【摘 要】
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数学学习的主要心理过程是思维，思维与元认知又有着紧密的联系.从元认知视角对一篇高中生数学写作展开案例探究，得出以下结论：数学写作有助于拓展学生数学学习中的元认知知识，增强学生数学学习的元认知体验，提高学生数学学习的元认知监控能力，此外，数学写作还是展示学生掌握数学知识和情感抒发的平台，能优化教师教学策略和提升教学质量.
【基金项目】
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广东省2019年度中小学教师教育科研提升（强师工程）项目“基于核心素养的高中数学写作实践研究”（编号：2019YQJK008）的研究成果；
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数学学习的主要心理过程是思维，思维与元认知又有着紧密的联系.从元认知视角对一篇高中生数学写作展开案例探究，得出以下结论：数学写作有助于拓展学生数学学习中的元认知知识，增强学生数学学习的元认知体验，提高学生数学学习的元认知监控能力，此外，数学写作还是展示学生掌握数学知识和情感抒发的平台，能优化教师教学策略和提升教学质量.
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