论文部分内容阅读
摘要：随着现代教育的发展，技工学校的体育课教学越来越成为一个热议的话题，其教育原则是满足学生的身心发展，在此基础上体现"以人为本，健康第一"的教学思想。此外，还需要根据学生不同的专业和自身的特点，适当地选择不同的教学内容、形式以及方法，这样不仅有利于提高学生从事未来职业的身体素质，而且可以提升学生的的工作热情和职业能力。但是目前在我国远没有达到这一目标，因此，笔者认为技工学校的体育教学状况与实际存在较大的差距，需要我们对此进行改革与大胆的尝试。
关键词：技工学校；体育；教学；改革
【中图分类号】G710
一、目前我国技工学校体育教学的现存问题
众所周知，技工学校的学生无论是从生理还是心理上，大部分人都处在一个关键时期，是人一生中智力和体力发展的重要阶段。因此，这段时间是每一个教育者不可忽视的问题，一方面，他们必须接受传统的科学文化知识，不断培养自己的创新精神和开拓能力，另一方面就是必须全面提升自己得综合素质，而综合素质中不可或缺的也是最基本的一项就是身体素质，这就意味着自身素质的培养不能缺少体育，从事体育运动不仅可以掌握一些必备的体育基础知识，增强体质，还可以有助于培养学生高尚的道德品质。但是目前我国统一指挥式的教学模式下，学生很难感受到体育的乐趣，甚至很多学生厌恶体育课，本人认为主要原因可能概括为一下几点：
1、教学观念陈旧，体育意识较弱
体育教学的观念主要表现在教材、教法和教学组织形式等方面，而当前这些方面基本上承袭指挥式、命令式、的传统模式，严重忽视了学生自觉主动学习体育的兴趣。现实生活中往往存在一堂课所有学生必须完成老师布置的固定额度的教学内容，这种方式或许有利于追求竞技体育成绩，强调"达标"等体育项目的测试，但是严重阻碍了学生培养独立自主锻炼的能力和习惯。从而这就导致作为教育体系中素质教育部分的体育反而成为应试教育的附庸。这也与当前我国大力倡导的终身"体育"思想背道而驰，使得体育教学在社会发展极为快速的今天不能发挥其更大的价值。
2、尚未设立科学的教学目标
一般来说，技工学校培养的是应用型人才，学生自他们踏出校园大多是在生产的第一线工作，他们需要承受的往往是恶劣的环境或者高度紧张的流水作业，有些需要承受来自机械的震动、噪声干扰；有些需要面对的是高、难、危的工作环境等。这都需要他们具备超于常人的身体素质。而当下许多技工学校的教学内容并不符合这一要求，致使一部分技工学生不符合未来职业的需求。
3、教材编写不够科学
如果你随意翻开体育教材，就会发现这类学校的教材与普通学校的教材并没有太大的区别，主要内容还只是篮球、排球、足球、田径类等内容，缺乏新意和针对性，这些基本不能与技工学生将来要从事的工种挂钩，更谈不上为其服务。第一，这些项目在他们走向工作岗位后不能继续进行，主要是这些活动的开展需要特定的场地或者器械。第二，这些活动项目对于他们在工作中预防某些职业病缺乏针对性。
4、部分学校的师资力量欠缺
师资力量的缺乏是当前许多技工学校存在的普遍问题，造成问题的原因主要体现在两个层面上：第一是技工学校的上层领导没有很好的完成体育师资的招募工作，他们更多关注的是在专业课教师的引进，没有给予体育教师足够的引进名额。第二是技工学校的体育教师没有足够地重视教学课程，缺乏创新精神和钻研精神。
二、技工学校体育教育改革措施
1、深入开发体育教学资源
基于本学校的办学思想、专业设置特点以及人才培养目标，并考虑学生的兴趣爱好等相关实际情况，开发设计了一系列可供学生选择的体育课程。它以各技工学校学生的需求和当地与学校的课程资源为出发点，更好吻合我校办学宗旨。教师是组织、开发、利用课程资源的引导者。教师需要有创造性地利用校内、外各种课程资源，为教学服务，为学生服务，帮助学生从教科书走出课堂，引导学生在社会大环境里学习和探索。学校为确保体育教学的顺利开展，必须做到充分合理的开发技工学校课程资源，更注重于开发技工学校体育教学的人力资源，更好的充实师资力量，创造拥有自身特色课程体系。
2、进行体育课程结构改革
在充分的利用学校体育教育资源的基础上，推进技工学校体育教学的重点就是改革课程结构，建立一套适合本校的职业课程体系，在此，可以借鉴一些学校的课程设置，可以是在第一学年设置体育选修课，这样不同年级、系别、班级的同学可以一起上课，学生根据自己的兴趣爱好主动地选择运动项目，在上课的同时培养了对体育的兴趣，而且可以认识接触不同的人，这也将有助于以后的工作生活；第二学年可以开设针对本班乃至本人的特殊职业体能课，有针对性地提高学生不同岗位需要的身体素质。
3、提高教学质量，注重教学方法
当前教育领域的一大主旨就是"未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体"。受教育者必须成为教育自己的人，必须将别人的教育变为他自己得教育。因此，在技工学校体育教学过程中必须使得学生确立自己得主体地位，不断通过启发式的教学，积极引导学生参加各种体育学习活动，自觉形成"我要学"的意识。这首先要求教师在教学方法多样化的同时，鼓励师生之间、生生之间的互动；其次就是要求学生培养自己的创造性，不仅要积极参与其中，还要加强学习方法和自学能力的提高。
4、加强体育教师队伍建设
优秀的教师铸造了高素质的人才，能够优化实施体育课程，能传递给学生优良的精神文明和品质。教学改革基石是培养优秀的教师。教师在技术教育中，发挥体育学科的作用尤为重要。学校应该着重鼓励教师强化专业知识，深化教育改革的理念，探讨并改革现有的体育教学模式，以保证教师自身素质为前提。
5、建立科学的教学理念
现代教育都强调贯彻"终身教育"的思想，作为一种新的教育思想，技工学校的体育教学无疑也需要适当地改革，在学校期间，不仅要对学生进行系统的体育教育，而且要使学生在掌握必需的体育知识、技能的基础上，在发展运动能力和自我锻炼方法上得到真正的提高，从而达到促进学生身心的健康发展。此外还要培养学生对于体育锻炼的真正热爱，树立终身体育观，为他们在未来的工作奠定坚实的基础。
6、建立完善的考核制度
当前，大部分技工学校比较注重的是对技术的考核，这种方式不仅凸现不出职业教育的特点，也无益于对学生的公平教育，因此，学校应该改革体育成绩的评价方式。学校的体育成绩综合考核一般包括理论知识、身体素质、学习态度、运动技术和出勤状况五大方面。在注重理论知识学习的同时，必须加强学生的创新能力和自主精神的提高，将身体素质考核与技术考核并重。
三、结语
总之，技工学校体育教学的改革至关重要，是现代教育改革的一大重点，需要每一位工作者的不断努力，让每一位技工学生得到真正的锻炼，较早地适应社会主义的现代化建设。
参考文献：
[1]赵贵存.创新复式教学模式提高课堂教学质量[J].甘肃教育，2010，（03）.
[2]毛晓林.技工学校体育教学实践探索[J].职业，2011，（20）.
[3]梁耀民.体育学科实施素质教育切入点[M].北京：中国教育出版社，2010：136-240.
关键词：技工学校；体育；教学；改革
【中图分类号】G710
一、目前我国技工学校体育教学的现存问题
众所周知，技工学校的学生无论是从生理还是心理上，大部分人都处在一个关键时期，是人一生中智力和体力发展的重要阶段。因此，这段时间是每一个教育者不可忽视的问题，一方面，他们必须接受传统的科学文化知识，不断培养自己的创新精神和开拓能力，另一方面就是必须全面提升自己得综合素质，而综合素质中不可或缺的也是最基本的一项就是身体素质，这就意味着自身素质的培养不能缺少体育，从事体育运动不仅可以掌握一些必备的体育基础知识，增强体质，还可以有助于培养学生高尚的道德品质。但是目前我国统一指挥式的教学模式下，学生很难感受到体育的乐趣，甚至很多学生厌恶体育课，本人认为主要原因可能概括为一下几点：
1、教学观念陈旧，体育意识较弱
体育教学的观念主要表现在教材、教法和教学组织形式等方面，而当前这些方面基本上承袭指挥式、命令式、的传统模式，严重忽视了学生自觉主动学习体育的兴趣。现实生活中往往存在一堂课所有学生必须完成老师布置的固定额度的教学内容，这种方式或许有利于追求竞技体育成绩，强调"达标"等体育项目的测试，但是严重阻碍了学生培养独立自主锻炼的能力和习惯。从而这就导致作为教育体系中素质教育部分的体育反而成为应试教育的附庸。这也与当前我国大力倡导的终身"体育"思想背道而驰，使得体育教学在社会发展极为快速的今天不能发挥其更大的价值。
2、尚未设立科学的教学目标
一般来说，技工学校培养的是应用型人才，学生自他们踏出校园大多是在生产的第一线工作，他们需要承受的往往是恶劣的环境或者高度紧张的流水作业，有些需要承受来自机械的震动、噪声干扰；有些需要面对的是高、难、危的工作环境等。这都需要他们具备超于常人的身体素质。而当下许多技工学校的教学内容并不符合这一要求，致使一部分技工学生不符合未来职业的需求。
3、教材编写不够科学
如果你随意翻开体育教材，就会发现这类学校的教材与普通学校的教材并没有太大的区别，主要内容还只是篮球、排球、足球、田径类等内容，缺乏新意和针对性，这些基本不能与技工学生将来要从事的工种挂钩，更谈不上为其服务。第一，这些项目在他们走向工作岗位后不能继续进行，主要是这些活动的开展需要特定的场地或者器械。第二，这些活动项目对于他们在工作中预防某些职业病缺乏针对性。
4、部分学校的师资力量欠缺
师资力量的缺乏是当前许多技工学校存在的普遍问题，造成问题的原因主要体现在两个层面上：第一是技工学校的上层领导没有很好的完成体育师资的招募工作，他们更多关注的是在专业课教师的引进，没有给予体育教师足够的引进名额。第二是技工学校的体育教师没有足够地重视教学课程，缺乏创新精神和钻研精神。
二、技工学校体育教育改革措施
1、深入开发体育教学资源
基于本学校的办学思想、专业设置特点以及人才培养目标，并考虑学生的兴趣爱好等相关实际情况，开发设计了一系列可供学生选择的体育课程。它以各技工学校学生的需求和当地与学校的课程资源为出发点，更好吻合我校办学宗旨。教师是组织、开发、利用课程资源的引导者。教师需要有创造性地利用校内、外各种课程资源，为教学服务，为学生服务，帮助学生从教科书走出课堂，引导学生在社会大环境里学习和探索。学校为确保体育教学的顺利开展，必须做到充分合理的开发技工学校课程资源，更注重于开发技工学校体育教学的人力资源，更好的充实师资力量，创造拥有自身特色课程体系。
2、进行体育课程结构改革
在充分的利用学校体育教育资源的基础上，推进技工学校体育教学的重点就是改革课程结构，建立一套适合本校的职业课程体系，在此，可以借鉴一些学校的课程设置，可以是在第一学年设置体育选修课，这样不同年级、系别、班级的同学可以一起上课，学生根据自己的兴趣爱好主动地选择运动项目，在上课的同时培养了对体育的兴趣，而且可以认识接触不同的人，这也将有助于以后的工作生活；第二学年可以开设针对本班乃至本人的特殊职业体能课，有针对性地提高学生不同岗位需要的身体素质。
3、提高教学质量，注重教学方法
当前教育领域的一大主旨就是"未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体"。受教育者必须成为教育自己的人，必须将别人的教育变为他自己得教育。因此，在技工学校体育教学过程中必须使得学生确立自己得主体地位，不断通过启发式的教学，积极引导学生参加各种体育学习活动，自觉形成"我要学"的意识。这首先要求教师在教学方法多样化的同时，鼓励师生之间、生生之间的互动；其次就是要求学生培养自己的创造性，不仅要积极参与其中，还要加强学习方法和自学能力的提高。
4、加强体育教师队伍建设
优秀的教师铸造了高素质的人才，能够优化实施体育课程，能传递给学生优良的精神文明和品质。教学改革基石是培养优秀的教师。教师在技术教育中，发挥体育学科的作用尤为重要。学校应该着重鼓励教师强化专业知识，深化教育改革的理念，探讨并改革现有的体育教学模式，以保证教师自身素质为前提。
5、建立科学的教学理念
现代教育都强调贯彻"终身教育"的思想，作为一种新的教育思想，技工学校的体育教学无疑也需要适当地改革，在学校期间，不仅要对学生进行系统的体育教育，而且要使学生在掌握必需的体育知识、技能的基础上，在发展运动能力和自我锻炼方法上得到真正的提高，从而达到促进学生身心的健康发展。此外还要培养学生对于体育锻炼的真正热爱，树立终身体育观，为他们在未来的工作奠定坚实的基础。
6、建立完善的考核制度
当前，大部分技工学校比较注重的是对技术的考核，这种方式不仅凸现不出职业教育的特点，也无益于对学生的公平教育，因此，学校应该改革体育成绩的评价方式。学校的体育成绩综合考核一般包括理论知识、身体素质、学习态度、运动技术和出勤状况五大方面。在注重理论知识学习的同时，必须加强学生的创新能力和自主精神的提高，将身体素质考核与技术考核并重。
三、结语
总之，技工学校体育教学的改革至关重要，是现代教育改革的一大重点，需要每一位工作者的不断努力，让每一位技工学生得到真正的锻炼，较早地适应社会主义的现代化建设。
参考文献：
[1]赵贵存.创新复式教学模式提高课堂教学质量[J].甘肃教育，2010，（03）.
[2]毛晓林.技工学校体育教学实践探索[J].职业，2011，（20）.
[3]梁耀民.体育学科实施素质教育切入点[M].北京：中国教育出版社，2010：136-240.