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【摘 要】本文分析高职院校学生党员存在的问题，分析原因，从加强理论学习、加强党性教育和能力培训、健全管理机制、完善工作机制等方面探索加强高职院校学生党建工作的对策，为新形势下进一步改进高职院校学生党建工作提供参考。
【关键词】高职院校 学生党建工作 问题 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）03C-0020-02
随着高职教育的迅速发展，高职院校的学生党员数量有了大幅的增加，高职院校学生党建工作也遇到了不少新问题、新困难和新挑战。新形势下，高职院校需要进一步加强和改进学生党建工作，才能促进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、纪律建设，保证党的各方面工作顺利开展。
一、高职院校学生党员存在的问题
高职学生整体素质较低，理论水平较差，但职业技能水平较高，动手能力较强。高职院校在培养学生的过程中，存在轻理论、重实践，轻内涵、重技能等倾向。在这样的环境下成才起来的学生党员，虽然是学生中的佼佼者，但依然存在着以下问题：
（一）党员质量不高。主要体现在：
1.思想方面，部分学生党员入党后思想不够上进，不够主动，不够积极和乐观，世界观、人生观和价值观容易受到网络上一些不良风气的渗透影响，对共产主义信仰不够坚定。
2.学习方面，部分学生党员学习态度不端正，学习成绩较差，缺乏学习方法，不主动学习，专业知识、科学文化知识的掌握不牢固，党的理论水平有待提高。
3.工作方面，部分学生党员缺乏工作方法，不主动通过实践锻炼工作能力，提升个人素质。缺乏沟通能力，工作中不能吃苦耐劳，受挫能力较差。
4.生活方面，部分学生党员没有良好的生活习惯和高雅的兴趣爱好，课余时间大部分女生逛街购物看电视剧，男生宅在宿舍打游戏。一些学生党员互相攀比，生活奢靡，铺张浪费。
（二）入党动机不纯。主要体现在：一是对党的认识不深刻。一些学生对为什么要入党认识不够明确，对于入党后自己要做什么，能做什么认识比较模糊。二是随大流，从众心理严重，一些学生看见别人入党，自己也想入党。三是虚荣心作祟。认为入党是优秀的一种表现，是一种光荣，入党可以证明自己、展现自我。
（三）先锋模范带头作用不明显。主要体现在：一是不主动作表率。在学习和工作中，没有主动作表率的意识，不带领身边的同学做好各方面工作。二是各方面的表现没有能够成为大家学习的标杆。表现不突出，没有赢得同学们的支持与信任，不能成为典型。三是懒惰。缺乏主动意识，积极性不够，催一催，走一走，没有很好地发挥一个党员一面旗帜的作用。
（四）学生党员廉洁意识不强。主要体现在：一是没有勤俭节约意识，花钱大手大脚。有的学生党员拿着父母的血汗钱，甚至不顾高额利息进行网贷也要购买高档电子产品，在潮流面前抵挡不住诱惑。二是送礼请客，拉拢关系的现象依然存在。利用节日给老师送礼、请老师吃饭，拉拢师生关系，利用生日与同学聚餐，企图拉拢同学等不良行为仍然存在。三是铺张浪费现象严重。吃饭不“光盘”、出行选择出租车等行为也出现在一些学生党员身上。
二、原因分析
（一）指导力量薄弱。目前，高职院校思想政治理论工作者身兼数职，大多数的支部委员本身是思想政治辅导员，他们工作量大，工作内容繁杂。他们对学生党员的指导往往力不从心，无瑕顾及，轻视与培养对象的谈话，使得一些学生利用网络便利，抄袭入党申请书、思想汇报，没有自己的思想认识。在发展对象的考察、培养与管理中只能做到粗线条，没有办法细致深入。
（二）学生入党后的教育管理薄弱。不少高职院校基层党组织在学生发展成为党员之后，不重视对他们的教育管理。党内活动不丰富、民主生活会形式化、党员教育走过场，学生党员没有受到浓厚的党性熏陶，使得很多学生党员缺乏组织意识、纪律意识、宗旨意识、责任意識和大局意识，不自觉参加组织生活，接受党内锻炼，提高自身的政治素养，个人价值与社会价值不统一，他们只是拥有了党员的身份，没有拥有党员的力量。
（三）新生党情教育不够深入。新生刚刚进入大学的时候，党的基本知识欠缺，对党的性质、宗旨、党员的权利和义务等党的基本知识缺乏了解；入党动机模糊，对为什么入党、入党后应该怎么做等问题，没有深入的思考；不了解入党的基本程序，不知道为什么要定期向党组织汇报思想。大部分高职院校的基层党组织在对新生做党情教育的时候，主要通过讲座、报告等大型集体活动来进行，主要是铺开教育面，没有通过小班教育、小组讨论等的形式对学生进行深入细致的培育，学生接受教育的过程中也不知道教育目的何在，学习目标不明确，没有自我培养、自我提高的意识。
（四）学生党员的廉洁教育不强。在高职院校学生党建工作中，专门针对学生党员的廉洁文化教育极少，认为廉不廉洁与学生没有关系。现阶段，反腐倡廉工作正在全党上下轰轰烈烈地开展，党员干部、教师党员大都能够认清形势，紧跟党中央的步伐，自觉用党章党规约束自己，但学生党员还需进一步深入地开展岗位廉政教育、宣传教育和警示教育，提高他们的法纪意识，引导他们自觉抵制拜金主义、享乐主义和极端个人的侵蚀，加强群众监督，在思想上、作风上代表党的先进性。
三、新形势下加强高职院校学生党建工作的对策
（一）加强理论学习，坚定理想信念。高职院校基层党组织要认真组织学生深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，认真研读《中国共产党章程》、党的十八大报告和习近平总书记系列重要讲话。通过培训班、讲座、报告、讨论、座谈等丰富的学习形式，依托高校思想政治理论课、形势与政策课程，开展学习。通过学习，学生深刻理解党的基本理论的精神实质和科学内涵，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；努力掌握马克思主义的立场、观点和方法，真正树立并永远坚守共产党人的思想品格和道德情操。 （二）加强党性教育，增强党性修养。通过时事政策解读，利用“三会一课”，剖析典型案例，依托微信、微博、易班等新媒体，以重大节庆日、重要活动、重要节点为契机，开展读书讲座、学习标兵评选、知识竞赛、案例展览、演讲比赛等生动有趣、形式新颖的参与式的主题教育活动，以及各种丰富多彩的服务型社会实践活动，来实现思想引领，不断加强学生党员的党性修养和锻炼，树立正确的世界观、人生观和价值观。融入反腐倡廉、优良传统、社会道德等内容的教育，引导学生党员遵纪守法，弘扬正气，诚实守信，严于律己，敬廉崇洁，敢于担当。
（三）加强能力培训，提升综合素质。加强对发展对象的谈心谈话教育和个别指导，通过班级学生干部角色、搭建社团活动平台等方式，培养他们的学习能力、服务能力、管理能力、职业能力和创新能力，增强心理素质和能力素质，鼓励学生党员通过社会实践、基层就业来锻炼提高，使他们在人民群众中汲取政治营养，在实践中增强胆识和才干，加强与人民群众的联系，巩固党群基础，增加基层工作经验，提高应对复杂局面、解决实际问题的能力。
（四）健全管理机制，增强队伍活力。严格党内组织生活，落实“三会一课”制度，根据学生特点和需求，开展开放式、互动式党内活动，进一步提高组织生活效果。定期开展民主评议党员工作，完善和落实民主评议党员制度，通过民主评议，广泛听取群众意见，严肃认真地开展批评与自我批评，“照照镜子，红红脸”，以此帮助学生党员充分认识自己，利于促进提高。严肃组织生活纪律，制定科学合理的纪律考评制度，经常检查学生党员参加组织生活情况，对缺勤、迟到等纪律散漫者，要进行严肃的批评教育和督促帮助。
（五）完善工作机制，确保任务落实。配备足够数量的专兼职学生党支部委员，并加强教育培训和工作指导，科学合理地进行考评考核。聘请有威望、有经验、有影响力的教师党员、先进典型人物、离退休老同志、专家等，充实壮大学生党员教育师资力量，减轻党建指导压力，确保任务落实，提高党建工作水平。建立健全黨委统一领导、院（系）党组织贯彻落实的工作机制，完善学校党委、院（系）党组织、学生党支部三位一体、相互衔接的工作体系，党委组织、学生工作等部门协同配合，齐抓共管。
在新形势下，高职院校的学生党建工作面临着新问题，新困难和新挑战，我们必须在实践中积极探索，加强工作研究，摸索工作规律，用新的理论成果指导实践，促进高职院校学生党建工作迈上新台阶。
【参考文献】
[1]周全新.高校学生党建工作面临的挑战与对象[J].新疆职业大学学报，2005（1）
[2]秦著红.新形势下做好高校学生党建工作的若干[J].理论学刊，2006（11）
【作者简介】朱懋彬（1984— ），男，广西博白人，广西电力职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育；许 枫（1982— ），女，广西容县人，广西电力职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育。
（责编 王 一）
【关键词】高职院校 学生党建工作 问题 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）03C-0020-02
随着高职教育的迅速发展，高职院校的学生党员数量有了大幅的增加，高职院校学生党建工作也遇到了不少新问题、新困难和新挑战。新形势下，高职院校需要进一步加强和改进学生党建工作，才能促进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、纪律建设，保证党的各方面工作顺利开展。
一、高职院校学生党员存在的问题
高职学生整体素质较低，理论水平较差，但职业技能水平较高，动手能力较强。高职院校在培养学生的过程中，存在轻理论、重实践，轻内涵、重技能等倾向。在这样的环境下成才起来的学生党员，虽然是学生中的佼佼者，但依然存在着以下问题：
（一）党员质量不高。主要体现在：
1.思想方面，部分学生党员入党后思想不够上进，不够主动，不够积极和乐观，世界观、人生观和价值观容易受到网络上一些不良风气的渗透影响，对共产主义信仰不够坚定。
2.学习方面，部分学生党员学习态度不端正，学习成绩较差，缺乏学习方法，不主动学习，专业知识、科学文化知识的掌握不牢固，党的理论水平有待提高。
3.工作方面，部分学生党员缺乏工作方法，不主动通过实践锻炼工作能力，提升个人素质。缺乏沟通能力，工作中不能吃苦耐劳，受挫能力较差。
4.生活方面，部分学生党员没有良好的生活习惯和高雅的兴趣爱好，课余时间大部分女生逛街购物看电视剧，男生宅在宿舍打游戏。一些学生党员互相攀比，生活奢靡，铺张浪费。
（二）入党动机不纯。主要体现在：一是对党的认识不深刻。一些学生对为什么要入党认识不够明确，对于入党后自己要做什么，能做什么认识比较模糊。二是随大流，从众心理严重，一些学生看见别人入党，自己也想入党。三是虚荣心作祟。认为入党是优秀的一种表现，是一种光荣，入党可以证明自己、展现自我。
（三）先锋模范带头作用不明显。主要体现在：一是不主动作表率。在学习和工作中，没有主动作表率的意识，不带领身边的同学做好各方面工作。二是各方面的表现没有能够成为大家学习的标杆。表现不突出，没有赢得同学们的支持与信任，不能成为典型。三是懒惰。缺乏主动意识，积极性不够，催一催，走一走，没有很好地发挥一个党员一面旗帜的作用。
（四）学生党员廉洁意识不强。主要体现在：一是没有勤俭节约意识，花钱大手大脚。有的学生党员拿着父母的血汗钱，甚至不顾高额利息进行网贷也要购买高档电子产品，在潮流面前抵挡不住诱惑。二是送礼请客，拉拢关系的现象依然存在。利用节日给老师送礼、请老师吃饭，拉拢师生关系，利用生日与同学聚餐，企图拉拢同学等不良行为仍然存在。三是铺张浪费现象严重。吃饭不“光盘”、出行选择出租车等行为也出现在一些学生党员身上。
二、原因分析
（一）指导力量薄弱。目前，高职院校思想政治理论工作者身兼数职，大多数的支部委员本身是思想政治辅导员，他们工作量大，工作内容繁杂。他们对学生党员的指导往往力不从心，无瑕顾及，轻视与培养对象的谈话，使得一些学生利用网络便利，抄袭入党申请书、思想汇报，没有自己的思想认识。在发展对象的考察、培养与管理中只能做到粗线条，没有办法细致深入。
（二）学生入党后的教育管理薄弱。不少高职院校基层党组织在学生发展成为党员之后，不重视对他们的教育管理。党内活动不丰富、民主生活会形式化、党员教育走过场，学生党员没有受到浓厚的党性熏陶，使得很多学生党员缺乏组织意识、纪律意识、宗旨意识、责任意識和大局意识，不自觉参加组织生活，接受党内锻炼，提高自身的政治素养，个人价值与社会价值不统一，他们只是拥有了党员的身份，没有拥有党员的力量。
（三）新生党情教育不够深入。新生刚刚进入大学的时候，党的基本知识欠缺，对党的性质、宗旨、党员的权利和义务等党的基本知识缺乏了解；入党动机模糊，对为什么入党、入党后应该怎么做等问题，没有深入的思考；不了解入党的基本程序，不知道为什么要定期向党组织汇报思想。大部分高职院校的基层党组织在对新生做党情教育的时候，主要通过讲座、报告等大型集体活动来进行，主要是铺开教育面，没有通过小班教育、小组讨论等的形式对学生进行深入细致的培育，学生接受教育的过程中也不知道教育目的何在，学习目标不明确，没有自我培养、自我提高的意识。
（四）学生党员的廉洁教育不强。在高职院校学生党建工作中，专门针对学生党员的廉洁文化教育极少，认为廉不廉洁与学生没有关系。现阶段，反腐倡廉工作正在全党上下轰轰烈烈地开展，党员干部、教师党员大都能够认清形势，紧跟党中央的步伐，自觉用党章党规约束自己，但学生党员还需进一步深入地开展岗位廉政教育、宣传教育和警示教育，提高他们的法纪意识，引导他们自觉抵制拜金主义、享乐主义和极端个人的侵蚀，加强群众监督，在思想上、作风上代表党的先进性。
三、新形势下加强高职院校学生党建工作的对策
（一）加强理论学习，坚定理想信念。高职院校基层党组织要认真组织学生深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，认真研读《中国共产党章程》、党的十八大报告和习近平总书记系列重要讲话。通过培训班、讲座、报告、讨论、座谈等丰富的学习形式，依托高校思想政治理论课、形势与政策课程，开展学习。通过学习，学生深刻理解党的基本理论的精神实质和科学内涵，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；努力掌握马克思主义的立场、观点和方法，真正树立并永远坚守共产党人的思想品格和道德情操。 （二）加强党性教育，增强党性修养。通过时事政策解读，利用“三会一课”，剖析典型案例，依托微信、微博、易班等新媒体，以重大节庆日、重要活动、重要节点为契机，开展读书讲座、学习标兵评选、知识竞赛、案例展览、演讲比赛等生动有趣、形式新颖的参与式的主题教育活动，以及各种丰富多彩的服务型社会实践活动，来实现思想引领，不断加强学生党员的党性修养和锻炼，树立正确的世界观、人生观和价值观。融入反腐倡廉、优良传统、社会道德等内容的教育，引导学生党员遵纪守法，弘扬正气，诚实守信，严于律己，敬廉崇洁，敢于担当。
（三）加强能力培训，提升综合素质。加强对发展对象的谈心谈话教育和个别指导，通过班级学生干部角色、搭建社团活动平台等方式，培养他们的学习能力、服务能力、管理能力、职业能力和创新能力，增强心理素质和能力素质，鼓励学生党员通过社会实践、基层就业来锻炼提高，使他们在人民群众中汲取政治营养，在实践中增强胆识和才干，加强与人民群众的联系，巩固党群基础，增加基层工作经验，提高应对复杂局面、解决实际问题的能力。
（四）健全管理机制，增强队伍活力。严格党内组织生活，落实“三会一课”制度，根据学生特点和需求，开展开放式、互动式党内活动，进一步提高组织生活效果。定期开展民主评议党员工作，完善和落实民主评议党员制度，通过民主评议，广泛听取群众意见，严肃认真地开展批评与自我批评，“照照镜子，红红脸”，以此帮助学生党员充分认识自己，利于促进提高。严肃组织生活纪律，制定科学合理的纪律考评制度，经常检查学生党员参加组织生活情况，对缺勤、迟到等纪律散漫者，要进行严肃的批评教育和督促帮助。
（五）完善工作机制，确保任务落实。配备足够数量的专兼职学生党支部委员，并加强教育培训和工作指导，科学合理地进行考评考核。聘请有威望、有经验、有影响力的教师党员、先进典型人物、离退休老同志、专家等，充实壮大学生党员教育师资力量，减轻党建指导压力，确保任务落实，提高党建工作水平。建立健全黨委统一领导、院（系）党组织贯彻落实的工作机制，完善学校党委、院（系）党组织、学生党支部三位一体、相互衔接的工作体系，党委组织、学生工作等部门协同配合，齐抓共管。
在新形势下，高职院校的学生党建工作面临着新问题，新困难和新挑战，我们必须在实践中积极探索，加强工作研究，摸索工作规律，用新的理论成果指导实践，促进高职院校学生党建工作迈上新台阶。
【参考文献】
[1]周全新.高校学生党建工作面临的挑战与对象[J].新疆职业大学学报，2005（1）
[2]秦著红.新形势下做好高校学生党建工作的若干[J].理论学刊，2006（11）
【作者简介】朱懋彬（1984— ），男，广西博白人，广西电力职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育；许 枫（1982— ），女，广西容县人，广西电力职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育。
（责编 王 一）