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本文论述基于语言模因论的高中英语“读写结合”课堂写作教学模式,以高中英语中常见的“learn to describe a person”为例,从教学内容分析、教学实施过程、实践教学环节反思等方面,结合读写课堂倡导学生遵循模因规律,通过背诵和模仿等教学方法提高学生的英语写作能力。
语言模因论视角下高中英语“读写结合”课堂写作教学模式探究
【摘 要】
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本文论述基于语言模因论的高中英语“读写结合”课堂写作教学模式,以高中英语中常见的“learn to describe a person”为例,从教学内容分析、教学实施过程、实践教学环节反思
【机 构】
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南宁市第二中学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2018年38期
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