摘要：新课程理念要求教师改变传统课堂的不足，在“去其糟粕，汲取精华”的基础之上，突破传统授课的局限性，充分运用灵活多变的教学形式，并设计趣味性的教学活动，带领学生愉快地参与课堂，进而增加课堂的有效性。高中英语作为高中生必修科目之一，对学生而言至关重要，如此，高中英语教师必须有效融合新课程理念，以推动高中英语课堂走向有效化。
关键词：高中英语;教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
1高中英语教学现状分析
英语作为必修课在高考中占着重要地位，但从当前的现状来看，还有很多的问题影响着高质量课堂的构建，也影响着学生的发展。具体来说可以体现在以下几个方面：
1.1教学形式单一
大部分高中英语教师受到传统应试教育的影响，在教学时，在教学过程当中为了完成教学形式，通常会采用“统一标准”的教学形式，使教学缺乏新意。具体体现为，针对不同层次的学生选择相同的教学策略，阻碍了学生学习积极性的提高。外加，高中生学习压力较大，教师如此教学，也会不断地给学生施加压力，使得学生纵然有一颗“想提高成绩”之心，但却有心无力。除此之外，大部分教师在实际教学过程当中，并未尊重学生的个性化需求，其没有根据学生的实际情况进行授课，导致教学效果达不到预期。这种忽视学生主体化教学难免使得学生只能被动地接受语言，使学习枯燥乏味，长此以往，会影响学生学习的兴趣，同时还会增加学生学习的负担。
1.2教学过程枯燥
高中英语知识体系太过繁杂，对于高压力下的高中生而言，学习本就存在困难。外加，英语并不是我国学生的母语，所以导致其在学习过程当中十分头疼，甚至还对此形成了偏颇概念：只有外國人才能学好英语。而高中英语教师在教学过程当中，为满足课时量需求，会加快教学节奏，难免会使得水平差的学生掉队，同时，也增加了学生对英语产生的反感。如此可见，教师这种单一死板的教学方式，无疑会使教学过程非常的枯燥乏味。除此之外，处于高中阶段的学生，除了接受来自英语学科的压力外，还会接受来自语文、数学等其他学科的压力，大部分学生都争分夺秒地在学习。而英语教师“一言堂”的教学模式，难免会使得原本“力不从心”的学生感到乏味：在遇到困惑时也不会愿意主动交流，在课堂之上也只会机械地记忆知识。长此以往，就会消除学生对英语学习的兴趣，进而使学生没有信心、耐心学习英语知识。
1.3教学效率低效
“教学效率的高低”可直接用学生英语水平来衡量，到现阶段的高中英语教师在实际教学过程当中出现了“重理论、轻实践”的现象，阻碍了高中生英语能力的提高;同时，也造成了教育资源的浪费。使得大部分学生虽然能从理念理论层面上接收知识，但是却不能有效地应用，致使学生应用能力得不到有效地锻炼，有的教师甚至认为：学生的成绩只要提高了，在日常生活当中如何运用需要学生自己去探索。当然，也不排除有人认为英语口语不重要的想法存在等等。但是，这样的思想无疑是存在偏颇的。英语教学的重要任务之一便是重视“实效性”：即让学生走出英语之门，养成自主、探索的好习惯;同时，教师也要给学生提供实践平台，让学生在产生学习兴趣的基础之上，将所学知识运用于生活之中。显而易见，高中英语课堂目前教学存在极大的不足。
2提高高中英语有效性思考的策略
2.1创设教学情境促进英语有效性提高
教师在对教学情境进行创设时，要确保教学能真正和学生拥有的生活经验结合起来，可以使学生的感悟更丰富。为了使情境教学赋有实效，教师应针对教材进行深入研读，并依据学生兴趣对教学内容进行合理组织。展开课堂教学时，对图片、视频等要加以充分利用，使教学情境更直观，对学生产生较大的吸引力。
2.2合理选择和运用有效的英语教学模式
随着新课改的深入展开，课堂教学模式出现明显的改变，互动学习、合作学习、自主学习等方式的应用是较为常见的。在展开互动式教学时，教师、学生间应形成良好的互动关系，通过交流找到问题，进而解决问题，在此过程中，课堂氛围也会更活跃。从高中英语教学来说，教师必须对学生各方面的情况有切实的了解，并将其编入合适的学习小组中，才能保证合作学习的有效性大幅提高。展开自主教学时，教师应采用可行的措施调动起兴趣，另外，还要保证课堂教学时间得到充分利用，确保学生全身心投入学习中，并能将个人的学习所得表达出来。组织课堂教学时要引导学生使用英语交流，使学生的表达自信逐渐形成，表达能力大幅提高，从而增强学生自主学习的意愿。
2.3进一步提升课堂教学评价方面的有效性
在展开高中英语教学时，课堂评价是不可忽视的，对教师来说，必须认识到教学评价的重要性。教学评价必须保证起正面激励作用，促使学生积极投入学习中，使课堂教学能有序展开，而且互动效果也能达到预期。教师在进行教学评价的过程中，必须要对语言应用加以重视，确保评价可以呈现出多样性，对学生进行评价时，采用的方式可以是语言或肢体，这样可以使评价效果更为理想。
2.4进行适当的教材知识拓展
对高中英语教学进行分析可知，学生需要掌握的词汇量非常大，而且英语教材内容也是较多的，这就使教学难度较大，学生无法深入理解。若想解决这个问题，教师必须对教学内容予以适当拓展，使学生的理解更深入，促使学生产生浓厚的学习兴趣。当然，想要保证知识拓展目的顺利达成，教师必须提高自身的专业能力，对教材进行深入解读，提炼其中的重点知识，使知识储备更丰富，从而提升教学的效果。
3结束语
简而言之，教师在实际教学过程当中，要把控住提高英语教学的有效性途径，以寻找多元化的方法，积累优秀的教学经验总结失败中的不足，运用新兴技术，推动高中英语课堂改革，以促进学生学习效率的提升，进而取得良好教学效果。
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