【摘 要】
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根据韩礼德(Halliday)和哈桑(Hasan)的语篇衔接理论,统计和分析60名学生作文词汇衔接的使用情况,结果表明:(1)词汇重复和泛指词使用过度;(2)词汇搭配介词误用较多;(3)同义词
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根据韩礼德(Halliday)和哈桑(Hasan)的语篇衔接理论,统计和分析60名学生作文词汇衔接的使用情况,结果表明:(1)词汇重复和泛指词使用过度;(2)词汇搭配介词误用较多;(3)同义词、反义词和上下义词使用不丰富。建议日常教学中应加强语篇衔接与连贯的训练。
According to Halliday and Hasan’s textual cohesion theory, the use of vocabulary cohesion among 60 students is analyzed and analyzed. The results show that: (1) Vocabulary repetition and generalized use of words are excessive; (2) Vocabulary collocation Misuse of prepositions is more; (3) Synonyms, antonyms, and upper and lower synonyms are not used abundantly. It is suggested that textual cohesion and coherence training should be strengthened in daily teaching.
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