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在80%的宝贝都选择秋季入园的时候，有一些爸妈却选择让孩子在二月底三月初插班入园。什么样的宝宝适合春季入园呢？春季入园的宝宝，如何面对班里早已形成的“小圈子”及各种其他烦恼？
什么样的宝宝春季入园
有很多家长选择让宝宝春季入园，他们的理由虽然五花八门，却也不无道理：
其一、孩子月龄小，身体弱，秋季入园时怕孩子被月龄大的孩子抢走各种表现机会，索性等孩子“长结实点”再入园。
其二、每年9月开学时孩子们集体痛哭的场面，让妈妈们心有余悸，到了春天，秋季入园的老生们都适应了，在一个少有哭声的群体里，孩子也许更容易喜欢去幼儿园。
其三、不少名牌幼儿园在秋季入园时常常是一位难求，好不容易交了巨额的赞助费进去了，因为大规模的平行分班，家长再也没有机会挑选负责任、有爱心的带班老师，而到了春天，有些名牌幼儿园因为孩子搬家转园等情况，反而空出了一些零星名额，也有幼儿园因扩建，将原来的三个班调整为四个班的，那空额就更多了，家长还可以通过家长论坛的平台，对比老师的专业素养和性格，找到最合自家孩子脾气的带班老师。
其四，秋季入园时一个班三十几个孩子，人人都有分离焦虑，老师能耐再大，也免不了顾此失彼，春季插班的新生少得多，而原有的老生已基本适应，不需要老师太操心，这时，老师就能有更多的精力去关心、照顾插班的孩子。最后这一点，也是很多妈妈选择让孩子春季入园的一点私心。
小小插班生的别样烦恼
虽然家长已经为宝宝全方位考虑过才选择春季入园，但小插班生的幼儿园生活照样会有别样烦恼，怎样帮孩子及时解决？
“他们都围观我的哭相，嘲笑我。”
故事：春节过后半个月，佳佳到幼儿园插班上学了。她从没有过过集体生活，到了教室门口还死拉着妈妈的手，不让妈妈离开；妈妈一走，就缠着老师要找妈妈，委屈得眼泪直掉……不一会儿，佳佳就发现她被围观了，有调皮的男生还学她咧嘴的哭相，没等佳佳反应过来，她就收获了外号“好哭精”、“惯宝宝”，弄得她对同学一点好感也没有，更加不想上幼儿园了。
对策：最好由妈妈和老师充分沟通，让老师在班上讲清插班的佳佳和大家的不同之处，最好由老师为孩子指定一位情绪稳定、有号召力的小伙伴当“保护神”，在佳佳哭着要找妈妈时，小伙伴可以负责安慰她，并驱散那些看笑话的同学；老师也应当发动大家回忆秋季入园时集体痛哭的场面，提醒孩子们他们也有过不舍与妈妈分离的痛苦，以激发他们的同情心和同理心，对佳佳的不适应，保留一份宽容。此外，老师也应提醒孩子们，最好的友爱，不是分吃一颗糖，而是在别人淌眼泪时，默默安慰，递上小手绢。老师也应当正面激励佳佳：“你看大家在幼儿园玩得多开心呀，过几天你就会交到很多朋友，变得很快乐了！”
“他们说我是新来的，谁都不想和我分在一个组。”
故事：顺顺是个内向的孩子，到一家幼儿园插班后，每天回来都哭丧着脸说：“我最不喜欢下棋……我不爱玩钻山洞游戏，幼儿园每天都要玩这个游戏，多讨厌啊。”妈妈很不解，家里人一起玩这些游戏时，顺顺都玩得兴致勃勃，一脸兴奋。怎么到了幼儿园，这些协作性的游戏都成了一个情绪的死结。问了半天，顺顺才委屈地说：“小朋友说我是新来的，一分组做游戏，他们都找熟人去了，把我一个人撇下。”妈妈就问：“那你有没有主动要求加入他们？”顺顺小声说：“我不敢……”
对策：对此，有的家长给孩子出的主意是“他不想跟你玩，你也别跟他玩，你去找老师下棋，做游戏，只要老师喜欢你，你还怕啥，他们只会嫉妒你！”这个主意好不好？不好！专门去讨好老师的孩子，会激起其他孩子一致的孤立，特别是春季入园后的最初那段时间，插班生已经得到了老师比较多的关注和照顾，本来就让某些孩子心理不平衡，若是她单独和老师玩游戏，这种无奈的选择，反而会被误认为是一种特权，更会激发孩子们的排斥心理。因此，与其去央求别的游戏圈子“开门”让孩子进入，不如让孩子草创一种游戏，让插班生当“组长”，“开门”让别的孩子进入，这样，插班生就掌握了交往的主动权。经过商量，老师让顺顺当故事会的“组长”，又当过剪纸游戏的“组长”，很快，他不但团结了一批好友，依照“公平交换”原则，其他的游戏圈子也“开门”欢迎他了。
“我太笨，跟不上小朋友的动作。”
故事：安安2岁10个月插入小班，之前她从没有接受过任何绘画、做操、跳舞、当场讲故事的训练，加上又比别的孩子小几个月，在上课、游戏和一些集体活动中，感到无所适从，别的小朋友做得很娴熟的事情，她却总也做不好，凡事还比别人慢半拍，那种谁都比不了的挫败感让安安很郁闷。
对策：家长不要出于“培养神童”的虚荣心，人为地让宝宝“跳级插班”，要将宝宝插入年龄相当的班级，比如将2岁多的宝宝插入托班，孩子更容易适应。因为，年龄相差几个月，小宝宝们各个方面能力的差异很大。在这种环境下，孩子总处在被老师手把手照顾的位置，做什么事都跟不上趟，老师不帮忙就慌了神，长此下去，孩子将失去自信，个性上变得畏首畏尾，很不利于养成阳光个性。已经插班了怎么办？妈妈当宽慰孩子，他不笨，他以前没有学过这些，现在一下子做好不容易，但是宝宝不要怕，妈妈和老师都会帮他的。然后，针对孩子的具体困难，如记不住做操的动作，画画不会配色和填色，妈妈做具体讲解，力争当天的问题当天解决，以缓解其心理压力。别小瞧孩子恢复自信的能力，有一位备受奚落的孩子，就因为学会了用小手绢叠“小老鼠”，成了班里的“小名人”，一下子有了赶上小朋友的信心，毕业时，她还作为“特优生”主持大班的毕业典礼呢。
fips
过去的半年时间，让孩子们形成相对固定的游戏伙伴圈，插班生作为一个新人，的确不容易加入游戏小组，这种被排斥、被孤立的感觉，要是得不到解决的话，会进一步加深孩子对幼儿园的陌生感，严重时可能引发孩子的自卑，造成心理隐患。
什么样的宝宝春季入园
有很多家长选择让宝宝春季入园，他们的理由虽然五花八门，却也不无道理：
其一、孩子月龄小，身体弱，秋季入园时怕孩子被月龄大的孩子抢走各种表现机会，索性等孩子“长结实点”再入园。
其二、每年9月开学时孩子们集体痛哭的场面，让妈妈们心有余悸，到了春天，秋季入园的老生们都适应了，在一个少有哭声的群体里，孩子也许更容易喜欢去幼儿园。
其三、不少名牌幼儿园在秋季入园时常常是一位难求，好不容易交了巨额的赞助费进去了，因为大规模的平行分班，家长再也没有机会挑选负责任、有爱心的带班老师，而到了春天，有些名牌幼儿园因为孩子搬家转园等情况，反而空出了一些零星名额，也有幼儿园因扩建，将原来的三个班调整为四个班的，那空额就更多了，家长还可以通过家长论坛的平台，对比老师的专业素养和性格，找到最合自家孩子脾气的带班老师。
其四，秋季入园时一个班三十几个孩子，人人都有分离焦虑，老师能耐再大，也免不了顾此失彼，春季插班的新生少得多，而原有的老生已基本适应，不需要老师太操心，这时，老师就能有更多的精力去关心、照顾插班的孩子。最后这一点，也是很多妈妈选择让孩子春季入园的一点私心。
小小插班生的别样烦恼
虽然家长已经为宝宝全方位考虑过才选择春季入园，但小插班生的幼儿园生活照样会有别样烦恼，怎样帮孩子及时解决？
“他们都围观我的哭相，嘲笑我。”
故事：春节过后半个月，佳佳到幼儿园插班上学了。她从没有过过集体生活，到了教室门口还死拉着妈妈的手，不让妈妈离开；妈妈一走，就缠着老师要找妈妈，委屈得眼泪直掉……不一会儿，佳佳就发现她被围观了，有调皮的男生还学她咧嘴的哭相，没等佳佳反应过来，她就收获了外号“好哭精”、“惯宝宝”，弄得她对同学一点好感也没有，更加不想上幼儿园了。
对策：最好由妈妈和老师充分沟通，让老师在班上讲清插班的佳佳和大家的不同之处，最好由老师为孩子指定一位情绪稳定、有号召力的小伙伴当“保护神”，在佳佳哭着要找妈妈时，小伙伴可以负责安慰她，并驱散那些看笑话的同学；老师也应当发动大家回忆秋季入园时集体痛哭的场面，提醒孩子们他们也有过不舍与妈妈分离的痛苦，以激发他们的同情心和同理心，对佳佳的不适应，保留一份宽容。此外，老师也应提醒孩子们，最好的友爱，不是分吃一颗糖，而是在别人淌眼泪时，默默安慰，递上小手绢。老师也应当正面激励佳佳：“你看大家在幼儿园玩得多开心呀，过几天你就会交到很多朋友，变得很快乐了！”
“他们说我是新来的，谁都不想和我分在一个组。”
故事：顺顺是个内向的孩子，到一家幼儿园插班后，每天回来都哭丧着脸说：“我最不喜欢下棋……我不爱玩钻山洞游戏，幼儿园每天都要玩这个游戏，多讨厌啊。”妈妈很不解，家里人一起玩这些游戏时，顺顺都玩得兴致勃勃，一脸兴奋。怎么到了幼儿园，这些协作性的游戏都成了一个情绪的死结。问了半天，顺顺才委屈地说：“小朋友说我是新来的，一分组做游戏，他们都找熟人去了，把我一个人撇下。”妈妈就问：“那你有没有主动要求加入他们？”顺顺小声说：“我不敢……”
对策：对此，有的家长给孩子出的主意是“他不想跟你玩，你也别跟他玩，你去找老师下棋，做游戏，只要老师喜欢你，你还怕啥，他们只会嫉妒你！”这个主意好不好？不好！专门去讨好老师的孩子，会激起其他孩子一致的孤立，特别是春季入园后的最初那段时间，插班生已经得到了老师比较多的关注和照顾，本来就让某些孩子心理不平衡，若是她单独和老师玩游戏，这种无奈的选择，反而会被误认为是一种特权，更会激发孩子们的排斥心理。因此，与其去央求别的游戏圈子“开门”让孩子进入，不如让孩子草创一种游戏，让插班生当“组长”，“开门”让别的孩子进入，这样，插班生就掌握了交往的主动权。经过商量，老师让顺顺当故事会的“组长”，又当过剪纸游戏的“组长”，很快，他不但团结了一批好友，依照“公平交换”原则，其他的游戏圈子也“开门”欢迎他了。
“我太笨，跟不上小朋友的动作。”
故事：安安2岁10个月插入小班，之前她从没有接受过任何绘画、做操、跳舞、当场讲故事的训练，加上又比别的孩子小几个月，在上课、游戏和一些集体活动中，感到无所适从，别的小朋友做得很娴熟的事情，她却总也做不好，凡事还比别人慢半拍，那种谁都比不了的挫败感让安安很郁闷。
对策：家长不要出于“培养神童”的虚荣心，人为地让宝宝“跳级插班”，要将宝宝插入年龄相当的班级，比如将2岁多的宝宝插入托班，孩子更容易适应。因为，年龄相差几个月，小宝宝们各个方面能力的差异很大。在这种环境下，孩子总处在被老师手把手照顾的位置，做什么事都跟不上趟，老师不帮忙就慌了神，长此下去，孩子将失去自信，个性上变得畏首畏尾，很不利于养成阳光个性。已经插班了怎么办？妈妈当宽慰孩子，他不笨，他以前没有学过这些，现在一下子做好不容易，但是宝宝不要怕，妈妈和老师都会帮他的。然后，针对孩子的具体困难，如记不住做操的动作，画画不会配色和填色，妈妈做具体讲解，力争当天的问题当天解决，以缓解其心理压力。别小瞧孩子恢复自信的能力，有一位备受奚落的孩子，就因为学会了用小手绢叠“小老鼠”，成了班里的“小名人”，一下子有了赶上小朋友的信心，毕业时，她还作为“特优生”主持大班的毕业典礼呢。
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过去的半年时间，让孩子们形成相对固定的游戏伙伴圈，插班生作为一个新人，的确不容易加入游戏小组，这种被排斥、被孤立的感觉，要是得不到解决的话，会进一步加深孩子对幼儿园的陌生感，严重时可能引发孩子的自卑，造成心理隐患。