【摘 要】
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《普通高中信息技术课程标准(2017版)》中关于计算思维的描述,使信息技术学科思想方法的梳理、归纳受到越来越多的关注。本文基于信息技术学科教学内容,结合信息技术发展历程
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《普通高中信息技术课程标准(2017版)》中关于计算思维的描述,使信息技术学科思想方法的梳理、归纳受到越来越多的关注。本文基于信息技术学科教学内容,结合信息技术发展历程,梳理了学科的几个主要思想方法,并分析了学科思想方法对信息技术学科教学实践的意义,同时开展渗透学科思想方法的教学实践,以促进学生对学科基本概念的理解,提升学习品质。
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