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摘 要：思维导图在高中政治二轮复习中的运用，有助于提高学生的识记能力，有助于提高学生的复习兴趣，有助于帮助学生寻找知识薄弱点。因此，高中政治教师在二轮复习当中应积极运用思维导图进行复习教学。
关键词：思维导图；高中政治；二轮复习；意义
中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）16-0088-01
高中政治的二轮复习是高三政治学习的重要阶段，为提高二轮复习的教学质量，很多高中政治教师都习惯于在二轮复习中运用思维导图组织学生进行复习。这样的做法，也赢得了学生的普遍欢迎。那么，在高中政治二轮复习中运用思维导图究竟有何具体意义呢？下面，结合具体的教学实践，对思维导图在高中政治二轮复习中运用的意义进行研究，以正确认识思维导图，正确使用思维导图，提高高中政治教学效率，开拓学生的思维视野。
一、政治教学中，思维导图有助于提高学生的识记能力
高中政治二轮复习时间相对较短，而学生又需要在短时间内掌握大量的政治知识。这样的要求，对于部分高中生而言往往会显得心有余而力不足，无法在短时间内识记如此之多的内容。为提高高中生的识记能力，运用思维导图则可以有效解决该问题。例如，对“生活与消费”这一单元进行复习的时候，可以构建相关的思维导图。思维导图内容如下：生活与消费→多彩的消费（正确对待金钱、正确的消费观、消费及其类型）、多变的价格（价格变动的影响、影响价格的因素）、神奇的货币（信用工具和外汇、揭开货币的神秘面纱）。思维导图是依据本单元的主要教学内容构建的，通过思维导图的构建，可以帮助学生快速掌握和了解本单元的主要学习内容。在此基础上，再依据思维导图中呈现的学习主题，对学生进行一系列的提问，帮助学生进行系统的知识识记。这样的做法，取得了理想成效。通过基于思维导图的相关复习，同学们基本掌握了本单元的重要知识内容，这一点是传统复习方法所无法比拟的。具体的二轮复习实践表明，运用思维导图可以有效帮助高中生进行政治知识的识记。因此，建议更多的高中政治教师在未来的二轮复习当中积极采用思维导图引导学生，不断提高高中政治二轮复习的有效性。
二、政治教学中，思维导图有助于提高学生的复习兴趣
在高中政治的二轮复习当中，很多学生的复习兴趣并不是很高。因为长期的快节奏政治复习及高考压力难免会让高中生身心疲惫，再加上二轮复习太过于沉闷，更难激起学生的复习兴趣，所以产生此种情况并不奇怪。自从运用思维导图进行二轮复习之后，会发现同学们的复习兴趣明显提升。例如，对“生产、劳动与经营”这一单元进行二轮复习的时候，可以要求学生首先在白纸上自主构建本单元的思维导图。任务布置下去之后，同学们快速忙碌起来。当教师巡视同学们的思维导图构建成果时发现，同学们构建的思维导图各有不同，在思维导图的构建过程中融入了很多个性因素，有的同学还将思维导图做成了一幅美丽的图画，教师可以要求部分同学展示和介绍自己的思维导图。通过这样的做法，同学们在无形当中也增添了几分复习的兴趣。在私下里与同学们进行交谈的时候，有同学表示：“采用思维导图的方式进行二轮复习非常有意思，很多同学都非常喜欢这样的复习方式。对于我个人来说也同样如此。”由此可见，同学们对于利用思维导图进行二轮复习不仅不反感，反而非常感兴趣。
三、政治教学中，思维导图有助于帮助学生寻找知识薄弱点
高中政治二轮复习的主要目的是为了帮助学生找到自身的知识薄弱点，进而根据知识薄弱点进行知识巩固。相关研究表明，利用思维导图进行高中政治二轮复习可以帮助学生快速找到知识薄弱点。例如，在对“生活与消费”这一单元进行复习的时候，构建完本单元的思维导图之后，教师要求学生根据思维导图中的关键词将各知识点进行简要复述。在复述的过程当中，学生将相关知识在大脑中一一回忆。当知识的回忆遇到盲点的时候，他们就很容易发现自身在该知识上仍存在薄弱点，进而根据自身的知识薄弱点所在，进行更加有的放矢的复习。这样的做法在课堂教学中屡试不爽，大大提高了二轮复习的效率。对于高中政治教师而言，不能将思维导图进行简单运用。在二轮复习过程当中，应充分利用思维导图帮助学生找到自身的知识薄弱点，让思维导图尽可能发挥其成效，成为学生二轮复习的重要辅助利器。
四、结束语
除了上述几点之外，思维导图在高中政治二轮复习中的运用还有助于提高学生知识应用能力，有助于提高学生综合分析和评价能力，有助于提高学生的理解能力。由于篇幅有限，在此不再一一赘述。总之，思维导图在高中政治二轮复习中的运用具有很多重要意义，它有助于提高学生的识记能力，有助于提高学生的复习兴趣，有助于帮助学生寻找知识薄弱点。因此，高中政治教师在二轮复习当中应积极运用思维导图进行复习教学。希望本文的写作可以给更多高中政治教师以启示，在二轮复习中积极运用思维导图，提高学生的复习效率。
参考文献：
[1]岑海明.简论思维导图在高中政治教学中的运用——以《经济生活》教学为例[J].广西教育，2016（01）.
[2]樊凯.思维导图在思想政治课教学中的应用[J].中学政治教学参考，2014（07）.
[3]陆锦如.“思维导图”在《经济生活》教学中的应用[D].广州大学，2013.[4]张茹.利用思维导图培养学生理解力的研究[D].山东师范大学，2013.
关键词：思维导图；高中政治；二轮复习；意义
中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）16-0088-01
高中政治的二轮复习是高三政治学习的重要阶段，为提高二轮复习的教学质量，很多高中政治教师都习惯于在二轮复习中运用思维导图组织学生进行复习。这样的做法，也赢得了学生的普遍欢迎。那么，在高中政治二轮复习中运用思维导图究竟有何具体意义呢？下面，结合具体的教学实践，对思维导图在高中政治二轮复习中运用的意义进行研究，以正确认识思维导图，正确使用思维导图，提高高中政治教学效率，开拓学生的思维视野。
一、政治教学中，思维导图有助于提高学生的识记能力
高中政治二轮复习时间相对较短，而学生又需要在短时间内掌握大量的政治知识。这样的要求，对于部分高中生而言往往会显得心有余而力不足，无法在短时间内识记如此之多的内容。为提高高中生的识记能力，运用思维导图则可以有效解决该问题。例如，对“生活与消费”这一单元进行复习的时候，可以构建相关的思维导图。思维导图内容如下：生活与消费→多彩的消费（正确对待金钱、正确的消费观、消费及其类型）、多变的价格（价格变动的影响、影响价格的因素）、神奇的货币（信用工具和外汇、揭开货币的神秘面纱）。思维导图是依据本单元的主要教学内容构建的，通过思维导图的构建，可以帮助学生快速掌握和了解本单元的主要学习内容。在此基础上，再依据思维导图中呈现的学习主题，对学生进行一系列的提问，帮助学生进行系统的知识识记。这样的做法，取得了理想成效。通过基于思维导图的相关复习，同学们基本掌握了本单元的重要知识内容，这一点是传统复习方法所无法比拟的。具体的二轮复习实践表明，运用思维导图可以有效帮助高中生进行政治知识的识记。因此，建议更多的高中政治教师在未来的二轮复习当中积极采用思维导图引导学生，不断提高高中政治二轮复习的有效性。
二、政治教学中，思维导图有助于提高学生的复习兴趣
在高中政治的二轮复习当中，很多学生的复习兴趣并不是很高。因为长期的快节奏政治复习及高考压力难免会让高中生身心疲惫，再加上二轮复习太过于沉闷，更难激起学生的复习兴趣，所以产生此种情况并不奇怪。自从运用思维导图进行二轮复习之后，会发现同学们的复习兴趣明显提升。例如，对“生产、劳动与经营”这一单元进行二轮复习的时候，可以要求学生首先在白纸上自主构建本单元的思维导图。任务布置下去之后，同学们快速忙碌起来。当教师巡视同学们的思维导图构建成果时发现，同学们构建的思维导图各有不同，在思维导图的构建过程中融入了很多个性因素，有的同学还将思维导图做成了一幅美丽的图画，教师可以要求部分同学展示和介绍自己的思维导图。通过这样的做法，同学们在无形当中也增添了几分复习的兴趣。在私下里与同学们进行交谈的时候，有同学表示：“采用思维导图的方式进行二轮复习非常有意思，很多同学都非常喜欢这样的复习方式。对于我个人来说也同样如此。”由此可见，同学们对于利用思维导图进行二轮复习不仅不反感，反而非常感兴趣。
三、政治教学中，思维导图有助于帮助学生寻找知识薄弱点
高中政治二轮复习的主要目的是为了帮助学生找到自身的知识薄弱点，进而根据知识薄弱点进行知识巩固。相关研究表明，利用思维导图进行高中政治二轮复习可以帮助学生快速找到知识薄弱点。例如，在对“生活与消费”这一单元进行复习的时候，构建完本单元的思维导图之后，教师要求学生根据思维导图中的关键词将各知识点进行简要复述。在复述的过程当中，学生将相关知识在大脑中一一回忆。当知识的回忆遇到盲点的时候，他们就很容易发现自身在该知识上仍存在薄弱点，进而根据自身的知识薄弱点所在，进行更加有的放矢的复习。这样的做法在课堂教学中屡试不爽，大大提高了二轮复习的效率。对于高中政治教师而言，不能将思维导图进行简单运用。在二轮复习过程当中，应充分利用思维导图帮助学生找到自身的知识薄弱点，让思维导图尽可能发挥其成效，成为学生二轮复习的重要辅助利器。
四、结束语
除了上述几点之外，思维导图在高中政治二轮复习中的运用还有助于提高学生知识应用能力，有助于提高学生综合分析和评价能力，有助于提高学生的理解能力。由于篇幅有限，在此不再一一赘述。总之，思维导图在高中政治二轮复习中的运用具有很多重要意义，它有助于提高学生的识记能力，有助于提高学生的复习兴趣，有助于帮助学生寻找知识薄弱点。因此，高中政治教师在二轮复习当中应积极运用思维导图进行复习教学。希望本文的写作可以给更多高中政治教师以启示，在二轮复习中积极运用思维导图，提高学生的复习效率。
参考文献：
[1]岑海明.简论思维导图在高中政治教学中的运用——以《经济生活》教学为例[J].广西教育，2016（01）.
[2]樊凯.思维导图在思想政治课教学中的应用[J].中学政治教学参考，2014（07）.
[3]陆锦如.“思维导图”在《经济生活》教学中的应用[D].广州大学，2013.[4]张茹.利用思维导图培养学生理解力的研究[D].山东师范大学，2013.