【关键词】 新形势；班级管理；精神文化环境；责任感
　　【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2018）15—0040—01
　　新形势下，教育的重要性越來越凸显出来，于是教育便越来越成为社会、学校、家长关注的焦点。班级作为实施教育的基层单位，对能否实施成功的教育至关重要。所以，作为一名班主任，要结合班级实际，创造性地开展班级工作，为学生全面健康地发展和成长奠定良好的基础。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
　　一、想方设法，营造丰富的班级精神文化环境
　　1.开展多彩活动，增强班级凝聚力。一个班级精神文化的建设既要靠教学，靠学生努力学习的精神，也要靠一些丰富多彩的班级活动。比如，演讲比赛、歌咏比赛、书法竞赛等等，这些都能有效调动学生的参与意识，发挥学生的特长，提高学生的能力，使每个学生的个性都得到更好的发展。又如，校运会，全班学生为了共同的目标努力，那么有的就会承担起后勤工作，有的就会承担起宣传工作，有的就会为班级加油当啦啦队等，这个过程最能锻练班级的凝聚力了，也能提高学生的精神面貌，尤其能推动小班化的教育和文化建设。
　　2.努力创建平等、和谐的师生关系。俗话说：“亲其师，信其道”。融洽的师生关系能为班级营造出一种轻松、愉快的学习氛围，激发学生学习的热情和积极性。我们都知道，学生都喜欢理解同学、平易近人、乐于交谈、待人公平的老师。作为班主任，我们不需要对学生苦口婆心的说教，只要做到亲自示范，以身作则，学生自然就会模仿、跟随、改变、完善，把最好的自己呈现出来，为班集体的纪律加分。例如，班主任要求学生上课不说话、遵守纪律，上学不迟到、不早退，那么，自己首先要做到上课不迟到，在课堂上不被任何事情干扰，认真、负责地上好每一堂课。学生在这样的班主任面前，他们对待学习和生活的态度也只能越来越积极，努力提高成绩，遵守纪律，不因自己的错误而让班级的荣誉受损。他们与这样的老师一起学习、生活，不但能消除心理压力，还能激发学生的学习兴趣，提高学习质量，同时，还能使班级形成一种团结友爱、互帮互助的学习氛围，培养快乐、积极学习的态度。
　　3.运用激励策略，锻炼学生的创造能力。新形势下，作为班主任，要想创造性地开展班级工作，就要发挥出学生的个人特长，提高学生的创造能力。为了锻炼学生的创造能力，我设置了许多适合学生担任的岗位，运用激励方法，鼓励学生争先恐后参与到这些岗位上来，尽量让班上每个学生都积极参与，老师和学生一起管理班级。如，对班干部、科代表、小组长等相关职位，充分利用活动课，通过积极而公平的讲演，选拔出优秀的学生担任，这样既培养了学生的竞争意识，也培养了学生的创造能力。
　　二、掌握原则，培养小学生的责任感
　　1.校本课程与教育理念相结合。作为班主任，要结合“让每一名学生获得理想发展”的教育理念，制定分层培养内容和目标为核心，充分利用学校和社区的课程资源，研究、开发和创建以培养学生责任感为核心的学校课程。如，创编“我的事，我负责”、“让孩子记住自己对同伴的责任”、“小学生家庭责任感的培养”、“我是社会小公民”、“对人类的生存环境负责”等课程体系。
　　2.环境熏陶与自我体验相结合。校园是学生们每天生活时间最长的地方，良好的校园环境和班级氛围将在学生人格上打上深深的烙印并伴随终身，因此，校园环境和班级氛围的育人作用不容忽视。作为培养学生的阵地，从校舍走廊到操场布置，都以生动、鲜活的画面和文字向孩子们宣传责任意识。如，“心声留言版”，是一个让学生畅所欲言的园地，学生们的这些意见能在班上起到正面的引导或反面的警醒作用，充分体现了学生在班上的主人翁精神，大大提高了班集体的凝聚力。
　　3.家庭、学校、社区教育体验相结合。新形势下的班主任，要与时俱进，富有实效地开展班级工作，切切实实培养小学生的责任感。组织学生积极参与到多样的实践活动中，在家庭、学校、社会、大自然中，在自觉自愿、丰富多彩、生动活泼的体验教育活动中，身心得到了解放，心智得到了启发，思想受到了教育，良好的行为习惯逐渐养成，公民意识也逐步增强。如，五年级的孩子们开展了“了不起的平凡人”社会调查活动。他们以小组为单位分别走访了11位不同的岗位家长。孩子们通过调查走访，了解了他们在平凡的岗位上所取得的诸多业绩，真正体会到了“一份耕耘，一份收获”的深刻内涵，一种强烈的责任意识在他们心头萌生、滋长。
　　编辑：郭裕嘉