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中图分类号：G806 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）05-000-01
摘要为了进一步了解辽西地区各中学“阳光体育运动”实施情况，本文从体育教师、学生、对阳光体育运动的认识、受重视情况等几个方面进行研究。
关键词辽西地区中学师生阳光体育运动
如今，中小学生的健康问题成为全社会关注的焦点问题。为了抓好“学生体质健康”这一基础工程，针对目前学生从学校到家庭、从教室到书房，单一的、缺少体育锻炼的学习生活方式，为了号召广大青少年走出教室、走到阳光下、走向操场户外积极参加体育锻炼，提出了“阳光体育运动”。如何正确解决好广大青少年学生的身体健康问题是全民族素质提高的关键，也是“阳光体育运动”这个活动的终极目标。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
辽西地区以阜新、锦州、葫芦岛、盘锦的中学为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法。2.问卷调查法：体育教师问卷、学生问卷，在设计上采用了封闭式和开放式相结合回答方式。
二、辽西地区中学实施“阳光体育运动”现状
阳光体育运动是号召全国亿万青少年都参与进来的声势浩大的活动，它所覆盖的范围极大，涉及各级各类的学校。学校体育是“阳光体育运动”的最主要开展空间，是这个活动的基础。
对辽西地区中学体育课课时达标情况的调查中发现，辽西地区中学体育课开课率100%，高中符合标准的比例均接近或超过90％，初中的符合标准比例小于高中。究其原因，体育课课时调整前，各学段的周体育课时均为2课时，而调整后，初中的周课时有所增加，高中的周课时保持不变，在学习压力负担严重的现状影响下，初中增加体育课时，仍面临着诸多困难。因此高中的体育课时达标情况好于初中。同时也应看到，由于学习压力增大的影响，各学段仍存在体育课课时量低于标准的情况。
三、体育教师、学生对“阳光体育运动”的认识程度
体育教师既是教育工作者，又是亿万青少年身体健康的促进者，在开展阳光体育运动当中，扮演着重要的角色。教师对活动的认知直接影响着阳光体育运动的贯彻和落实。本文针对辽西地区中学学校体育教师对“阳光体育运动”的认识进行问卷调查，在问卷中您知道“阳光体育运动”吗？调查中，回答“从未听说过”的体育教师为3.7%，听说过，但不是很清楚体育教师为41.4%，“稍微了解”的体育教师为32.9%，“很清楚”的体育教师为22%。
从问卷调查结果中了解到，尽管国家对阳光体育运动采取了极其巨大的宣传力度，尽管各地对阳光体育运动也大张旗鼓地动员，但真正知道并了解阳光体育运动的学生比例却不大，仅为8%，听说过，但不是很清楚的学生也只有37.8%。稍微了解的学生11.2%，从未听说过阳光体育运动的学生则占到了43%，即约有一半以上的学生对阳光体育运动不甚了解.在本文对学校是否经常向学生宣传阳光体育运动，选择“不经常”和“从来没有”的分别占调查学校的41.5%和38.4%，而经常宣传的只有20.1%的学校。以至于有很大部分的学生就从来没有听说过，阳光体育运动，“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的口号，就不感到意外，而通过电视、录像、广播、等媒体的手段来宣传体育事宜就更是少只又少。
由此可见，辽西地区中学开展阳光体育运动的宣传力度不够。阳光体育运动还没有真正走进师生的心中。所以说体育教师、学生对阳光体育的认识与理解状况也将是阳光体育运动在辽西地区中学全面，顺利，有效实施的主要困难之一。
其次，由于中学生心理发育还不成熟，更容易受周围环境的影响，良好的体育锻炼，能够形成心理定势，处在该环境中的学生在耳闻目睹、潜移默化中就会逐渐地有趋同感，从而影响到体育的行为。因此，面对现实，有关学校一定要引起高度的重视，采取措施改进目前的不良状况，把阳光体育真正的落到实处。
四、结论与建议
体育教师既是教育工作者，又是亿万青少年身体健康的促进者，在开展阳光体育运动当中，扮演着重要的角色。因此，要重视对体育教师的能力的培养，加强体育教师安全知识的学习，加强业务素质提高。各级教育主管部门和学校要加强中学体育教师、班主任和体育教练教师的培训力度，建设一支高素质的教师队伍，辅导学生阳光体育运动情况作为教师的一项考核指标。以满足学生“阳光体育运动”对师资的较高要求，各级政府及学校，采取多种方式，如单位投资、社会赞助等，还可以自力更生自做设备，以解决体育经费不足的问题。大力增加对体育设施器材的经济投入，为广大学生提供质量保证、设备良好、数量充足的体育场地和健身器材，为推进阳光体育运动打下坚实的物质基础。在阳光体育运动中，应特别重视结合学生身心发展的特点进行精神文明建设，全面提高学生的身心素质，丰富学校的校园文化生活，使学生“玩在学校，学在学校，乐在学校”，让学校成为学生向往的地方，确保阳光体育运动的顺利开展。
参考文献：
[1] 2005年全国学生休质与键康调研结果[J].中国学校体育.2006(10).
[2] 何志文,杨大宁.从我国青少年学生体质健康的现状透析开展阳光體育运动的意义[J].体育科技文献通报.16(1):77.
[3] 姨建江,梁强.中小学生体质令人堪忧[J].了望新闻周刊.2005(6).
[4] 于勇.日中两国学校体育比较研究[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版).2002.5:125.
[5] 王永盛.美国学校体育简介.中国学校体育[J].1997.5.
摘要为了进一步了解辽西地区各中学“阳光体育运动”实施情况，本文从体育教师、学生、对阳光体育运动的认识、受重视情况等几个方面进行研究。
关键词辽西地区中学师生阳光体育运动
如今，中小学生的健康问题成为全社会关注的焦点问题。为了抓好“学生体质健康”这一基础工程，针对目前学生从学校到家庭、从教室到书房，单一的、缺少体育锻炼的学习生活方式，为了号召广大青少年走出教室、走到阳光下、走向操场户外积极参加体育锻炼，提出了“阳光体育运动”。如何正确解决好广大青少年学生的身体健康问题是全民族素质提高的关键，也是“阳光体育运动”这个活动的终极目标。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
辽西地区以阜新、锦州、葫芦岛、盘锦的中学为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法。2.问卷调查法：体育教师问卷、学生问卷，在设计上采用了封闭式和开放式相结合回答方式。
二、辽西地区中学实施“阳光体育运动”现状
阳光体育运动是号召全国亿万青少年都参与进来的声势浩大的活动，它所覆盖的范围极大，涉及各级各类的学校。学校体育是“阳光体育运动”的最主要开展空间，是这个活动的基础。
对辽西地区中学体育课课时达标情况的调查中发现，辽西地区中学体育课开课率100%，高中符合标准的比例均接近或超过90％，初中的符合标准比例小于高中。究其原因，体育课课时调整前，各学段的周体育课时均为2课时，而调整后，初中的周课时有所增加，高中的周课时保持不变，在学习压力负担严重的现状影响下，初中增加体育课时，仍面临着诸多困难。因此高中的体育课时达标情况好于初中。同时也应看到，由于学习压力增大的影响，各学段仍存在体育课课时量低于标准的情况。
三、体育教师、学生对“阳光体育运动”的认识程度
体育教师既是教育工作者，又是亿万青少年身体健康的促进者，在开展阳光体育运动当中，扮演着重要的角色。教师对活动的认知直接影响着阳光体育运动的贯彻和落实。本文针对辽西地区中学学校体育教师对“阳光体育运动”的认识进行问卷调查，在问卷中您知道“阳光体育运动”吗？调查中，回答“从未听说过”的体育教师为3.7%，听说过，但不是很清楚体育教师为41.4%，“稍微了解”的体育教师为32.9%，“很清楚”的体育教师为22%。
从问卷调查结果中了解到，尽管国家对阳光体育运动采取了极其巨大的宣传力度，尽管各地对阳光体育运动也大张旗鼓地动员，但真正知道并了解阳光体育运动的学生比例却不大，仅为8%，听说过，但不是很清楚的学生也只有37.8%。稍微了解的学生11.2%，从未听说过阳光体育运动的学生则占到了43%，即约有一半以上的学生对阳光体育运动不甚了解.在本文对学校是否经常向学生宣传阳光体育运动，选择“不经常”和“从来没有”的分别占调查学校的41.5%和38.4%，而经常宣传的只有20.1%的学校。以至于有很大部分的学生就从来没有听说过，阳光体育运动，“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的口号，就不感到意外，而通过电视、录像、广播、等媒体的手段来宣传体育事宜就更是少只又少。
由此可见，辽西地区中学开展阳光体育运动的宣传力度不够。阳光体育运动还没有真正走进师生的心中。所以说体育教师、学生对阳光体育的认识与理解状况也将是阳光体育运动在辽西地区中学全面，顺利，有效实施的主要困难之一。
其次，由于中学生心理发育还不成熟，更容易受周围环境的影响，良好的体育锻炼，能够形成心理定势，处在该环境中的学生在耳闻目睹、潜移默化中就会逐渐地有趋同感，从而影响到体育的行为。因此，面对现实，有关学校一定要引起高度的重视，采取措施改进目前的不良状况，把阳光体育真正的落到实处。
四、结论与建议
体育教师既是教育工作者，又是亿万青少年身体健康的促进者，在开展阳光体育运动当中，扮演着重要的角色。因此，要重视对体育教师的能力的培养，加强体育教师安全知识的学习，加强业务素质提高。各级教育主管部门和学校要加强中学体育教师、班主任和体育教练教师的培训力度，建设一支高素质的教师队伍，辅导学生阳光体育运动情况作为教师的一项考核指标。以满足学生“阳光体育运动”对师资的较高要求，各级政府及学校，采取多种方式，如单位投资、社会赞助等，还可以自力更生自做设备，以解决体育经费不足的问题。大力增加对体育设施器材的经济投入，为广大学生提供质量保证、设备良好、数量充足的体育场地和健身器材，为推进阳光体育运动打下坚实的物质基础。在阳光体育运动中，应特别重视结合学生身心发展的特点进行精神文明建设，全面提高学生的身心素质，丰富学校的校园文化生活，使学生“玩在学校，学在学校，乐在学校”，让学校成为学生向往的地方，确保阳光体育运动的顺利开展。
参考文献：
[1] 2005年全国学生休质与键康调研结果[J].中国学校体育.2006(10).
[2] 何志文,杨大宁.从我国青少年学生体质健康的现状透析开展阳光體育运动的意义[J].体育科技文献通报.16(1):77.
[3] 姨建江,梁强.中小学生体质令人堪忧[J].了望新闻周刊.2005(6).
[4] 于勇.日中两国学校体育比较研究[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版).2002.5:125.
[5] 王永盛.美国学校体育简介.中国学校体育[J].1997.5.