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摘要：我国5 000年历史蕴含着无数优秀的文化，孕育了许多优秀的艺术表现形式，民族音乐就是其中之一，民族音乐凝聚着中华儿女的民族智慧和民族精神，影响着一代又一代中国人的审美观。初中音乐教育是我国素质教育的重要组成部分，在中学教育中有效应用民族音乐，让其充分发挥作用，能够使初中学生塑造正确的人生观，提高学生的审美水平。本文介绍了民族音乐的概念，民族音乐在初中教育的现状，并探讨提出了增强民族音乐在初中音乐教学中的措施。
关键词：民族音乐;音乐教学;应用
初中阶段，对于人的一生来说非常重要。随着信息化社会的发展，流行音乐、网络音乐社会逐渐占据J，统治地位，娱乐文化盛行，民族音乐有逐渐边缘化的倾向，初中学生平时生活接触较少，所以对于民族音乐的接受程度并不高。而初中作为我国素质教育的重要阶段，学校在教育过程中要全面提升学生的综合素质，音乐教育是提高学生素质的重要手段。所以要加强民族音乐在初中音乐教学中的有效应用，使学生塑造正确的人生观，提高学生的审美水平。
一、民族音乐研究背景
（一）民族音乐的概念
中国民族音乐是指5000年以来生活在中国这片土地上的各个民族所创造的，传承着民族的文化历史，是民族智慧的集中体现，肩负着民族精神的音乐。中国是一个多民族国家，各个民族之间生活习惯千差万别，使用的语言各不相同，在没有文字的时候就已经产生了音乐，祖先用音乐记录着文明发展、民族兴衰，民族音乐就这样汇集了中华民族的文化精髓。在历史进程当中，各民族不断的交流融合，如今传承下来的民族音乐是中华民族音乐艺术的精华，传承着中华民族的历史。
（二）民族音乐初中教学现状
随着信息化社会的不断发展，距离不再是交流的阻碍，各国文化之间的交流越来越紧密，娱乐文化较为发达的西方国家向我国传播了许多流行音乐，我国的中学校园流传程度十分广泛。在校园的文化活动如校园音乐节中，学生也主要选择西方流行音乐或者受西方流行音乐影响非常深的日韩音乐，中国的传统民族音乐没有学生表演，使初中学生离中国传统民族音乐的距离越来越远。我国初中的音乐教学也受到了这一氛围的影响，民族音乐在音乐教学中得不到足够的重视。在初中音乐教学中，教师更偏重于西方音乐的讲解，对中国民族音乐往往讲解比较少，同时初中音乐教师在教学过程中创新不够，教学采用的是众多教师一直使用的教学方法，教学形式只有少量的几种，音乐教学整体给学生的感觉就是简单枯燥，无法引起学生的学习兴趣，也就不能发挥民族音乐在音乐教学中的重要作用，并且因为进入到初中之后，学校有J，升学压力，往往对于不纳入中考分数的音乐课重视不够，音乐课的上课时间得不到保证，常常被主课教师占用，在一定程度上影响了学生综合素质的发展。
二、民族音樂应用措施
（一）营造民族音乐学习氛围
使学生对于民族音乐充满兴趣，主动去接触学习，是一个漫长的过程，不能急于一时，急于在较短的时间内就完成这项工作。首先就是要使学生置身在民族音乐的氛围当中，让学生在有更多的机会、更多的时间聆听民族音乐。在音乐教学中，教师要有选择性的播放民族音乐给学生听，比如民族音乐中著名的二胡独奏曲《二泉映月》，开头部分凄凉，忧伤是演奏者阿炳对自己一生不幸遭遇的总结和感慨。但阿炳没有被不幸的身世所击倒，他乐观豁达，顽强的同生活作斗争，在音乐中这一段表现为节奏逐渐加快，曲调开始昂扬。随后，整整首音乐逐渐进入高潮，听完畅快淋漓，一个盲人在旧社会生活，没有被贫困的生活所击倒，而是乐观豁达地而对生活，用卖艺来养活自己，勇敢的面对艰难险阻，创造出了许多极具艺术价值的音乐作品，阿炳的一生在这首《二泉映月》中表现的十分充分。音乐是人类感情的载体，在演出过程中，教师只要稍加讲解，就能使学生进入到音乐的情境当中去，被这首不朽名篇的魅力所折服，这时，教师就要选择合适的时机进行引导。让学生们学习阿炳面对困难坚韧不拔，顽强奋斗的品质，进而使学生们学习到这种可贵的品质。
（二）激发学生学习兴趣
兴趣对学生学习来说非常重要，只有有了学习兴趣，才能想学习、要学习，去主动接触和了解民族音乐。要想激发学生的学习兴趣，就必须依靠教师改变以往少量简单的教学方法，用多种多样、生动有趣的教学形式激发学生的兴趣。比如结合电影《闪光少女》来进行教学。闪光少女中蕴含着许多民族音乐的要素，乐器如唢呐、扬琴;乐曲如《百鸟朝凤》等。并且电影中蕴含着许多时下流行的要素如动漫元素，非常迎合初中学生的兴趣。这部电影并不是枯燥的说教，而是讲述了在音乐学校当中民族音乐因为受不到重视，学习民族音乐的学生也被校方减少学习资源。学生没有气馁，而是通过自身高超的民族音乐表演能力演奏民族音乐，征服了学校的领导，最终使学校加大了对民族音乐的支持。电影通过非常生动有趣的故事展现了民族音乐的魅力，整体故事张力十足，节奏明快，积极向上，十分适合用来激发学生对民族音乐的学习兴趣。教师在教学过程中还应该善用多媒体的手段来丰富民族音乐的教学感染力。比如在学生欣赏民族音乐《彝族舞曲》时，通过投影仪播放有关彝族的图片，展现彝族人民的生活风俗;播放《渔舟唱晚》时，向学生展示长江水面上夕阳西下，渔民们打渔归来，快乐满足的视频或者图片;听《流水》时，配以山林间溪水潺潺，幽深静谧的图片。通过多媒体手段，营造与音乐相配的情景和氛围，使学生真真正正体会音乐表达出的情感和意境，感受到音乐中富含的魅力。
三、结束语
在初中的音乐教学当中，加强民族音乐的有效应用。能够让学生对我们的民族文化和民族历史产生兴趣，主动去学习r解中华民族的历史和文化，让学生对中华民族的文化感到自信，对自己中华民族一份子的身份感到自豪。还能提升学生的审美水平，对于提升素质教育，发展学生的全面素质具有不可忽视的重要作用。
参考文献
[1]郝敏.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：119.
[2]郑玉姣.民族音乐在初中音乐教育中的重要性分析[J].北方音乐，2018，38（18）：151.
关键词：民族音乐;音乐教学;应用
初中阶段，对于人的一生来说非常重要。随着信息化社会的发展，流行音乐、网络音乐社会逐渐占据J，统治地位，娱乐文化盛行，民族音乐有逐渐边缘化的倾向，初中学生平时生活接触较少，所以对于民族音乐的接受程度并不高。而初中作为我国素质教育的重要阶段，学校在教育过程中要全面提升学生的综合素质，音乐教育是提高学生素质的重要手段。所以要加强民族音乐在初中音乐教学中的有效应用，使学生塑造正确的人生观，提高学生的审美水平。
一、民族音乐研究背景
（一）民族音乐的概念
中国民族音乐是指5000年以来生活在中国这片土地上的各个民族所创造的，传承着民族的文化历史，是民族智慧的集中体现，肩负着民族精神的音乐。中国是一个多民族国家，各个民族之间生活习惯千差万别，使用的语言各不相同，在没有文字的时候就已经产生了音乐，祖先用音乐记录着文明发展、民族兴衰，民族音乐就这样汇集了中华民族的文化精髓。在历史进程当中，各民族不断的交流融合，如今传承下来的民族音乐是中华民族音乐艺术的精华，传承着中华民族的历史。
（二）民族音乐初中教学现状
随着信息化社会的不断发展，距离不再是交流的阻碍，各国文化之间的交流越来越紧密，娱乐文化较为发达的西方国家向我国传播了许多流行音乐，我国的中学校园流传程度十分广泛。在校园的文化活动如校园音乐节中，学生也主要选择西方流行音乐或者受西方流行音乐影响非常深的日韩音乐，中国的传统民族音乐没有学生表演，使初中学生离中国传统民族音乐的距离越来越远。我国初中的音乐教学也受到了这一氛围的影响，民族音乐在音乐教学中得不到足够的重视。在初中音乐教学中，教师更偏重于西方音乐的讲解，对中国民族音乐往往讲解比较少，同时初中音乐教师在教学过程中创新不够，教学采用的是众多教师一直使用的教学方法，教学形式只有少量的几种，音乐教学整体给学生的感觉就是简单枯燥，无法引起学生的学习兴趣，也就不能发挥民族音乐在音乐教学中的重要作用，并且因为进入到初中之后，学校有J，升学压力，往往对于不纳入中考分数的音乐课重视不够，音乐课的上课时间得不到保证，常常被主课教师占用，在一定程度上影响了学生综合素质的发展。
二、民族音樂应用措施
（一）营造民族音乐学习氛围
使学生对于民族音乐充满兴趣，主动去接触学习，是一个漫长的过程，不能急于一时，急于在较短的时间内就完成这项工作。首先就是要使学生置身在民族音乐的氛围当中，让学生在有更多的机会、更多的时间聆听民族音乐。在音乐教学中，教师要有选择性的播放民族音乐给学生听，比如民族音乐中著名的二胡独奏曲《二泉映月》，开头部分凄凉，忧伤是演奏者阿炳对自己一生不幸遭遇的总结和感慨。但阿炳没有被不幸的身世所击倒，他乐观豁达，顽强的同生活作斗争，在音乐中这一段表现为节奏逐渐加快，曲调开始昂扬。随后，整整首音乐逐渐进入高潮，听完畅快淋漓，一个盲人在旧社会生活，没有被贫困的生活所击倒，而是乐观豁达地而对生活，用卖艺来养活自己，勇敢的面对艰难险阻，创造出了许多极具艺术价值的音乐作品，阿炳的一生在这首《二泉映月》中表现的十分充分。音乐是人类感情的载体，在演出过程中，教师只要稍加讲解，就能使学生进入到音乐的情境当中去，被这首不朽名篇的魅力所折服，这时，教师就要选择合适的时机进行引导。让学生们学习阿炳面对困难坚韧不拔，顽强奋斗的品质，进而使学生们学习到这种可贵的品质。
（二）激发学生学习兴趣
兴趣对学生学习来说非常重要，只有有了学习兴趣，才能想学习、要学习，去主动接触和了解民族音乐。要想激发学生的学习兴趣，就必须依靠教师改变以往少量简单的教学方法，用多种多样、生动有趣的教学形式激发学生的兴趣。比如结合电影《闪光少女》来进行教学。闪光少女中蕴含着许多民族音乐的要素，乐器如唢呐、扬琴;乐曲如《百鸟朝凤》等。并且电影中蕴含着许多时下流行的要素如动漫元素，非常迎合初中学生的兴趣。这部电影并不是枯燥的说教，而是讲述了在音乐学校当中民族音乐因为受不到重视，学习民族音乐的学生也被校方减少学习资源。学生没有气馁，而是通过自身高超的民族音乐表演能力演奏民族音乐，征服了学校的领导，最终使学校加大了对民族音乐的支持。电影通过非常生动有趣的故事展现了民族音乐的魅力，整体故事张力十足，节奏明快，积极向上，十分适合用来激发学生对民族音乐的学习兴趣。教师在教学过程中还应该善用多媒体的手段来丰富民族音乐的教学感染力。比如在学生欣赏民族音乐《彝族舞曲》时，通过投影仪播放有关彝族的图片，展现彝族人民的生活风俗;播放《渔舟唱晚》时，向学生展示长江水面上夕阳西下，渔民们打渔归来，快乐满足的视频或者图片;听《流水》时，配以山林间溪水潺潺，幽深静谧的图片。通过多媒体手段，营造与音乐相配的情景和氛围，使学生真真正正体会音乐表达出的情感和意境，感受到音乐中富含的魅力。
三、结束语
在初中的音乐教学当中，加强民族音乐的有效应用。能够让学生对我们的民族文化和民族历史产生兴趣，主动去学习r解中华民族的历史和文化，让学生对中华民族的文化感到自信，对自己中华民族一份子的身份感到自豪。还能提升学生的审美水平，对于提升素质教育，发展学生的全面素质具有不可忽视的重要作用。
参考文献
[1]郝敏.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：119.
[2]郑玉姣.民族音乐在初中音乐教育中的重要性分析[J].北方音乐，2018，38（18）：151.