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以“测定玻璃的折射率”为例,剖析了学生实验教学中“教师先告知,学生后实验”常规教学设计的弊端,阐述了基于学习进阶高中物理“学生实验”的教学设计模型及具体的教学设计案例.基于学习进阶高中物理“学生实验”的教学设计能促进学生的深度学习,有利于发展学生的物理学科核心素养.
基于学习进阶的高中物理“学生实验”教学设计——以“测定玻璃的折射率”为例
【摘 要】
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以“测定玻璃的折射率”为例,剖析了学生实验教学中“教师先告知,学生后实验”常规教学设计的弊端,阐述了基于学习进阶高中物理“学生实验”的教学设计模型及具体的教学设计
【机 构】
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温岭市新河中学,浙江台州 317502
【出 处】
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物理教师
【发表日期】
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2020年11期
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