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发现问题情境不同于呈现问题情境，它需要学生主动地参与问题情境的感知，发现问题并自主建构问题。中学物理教学中发现问题的情境可以用差异性物理实验、日常生活事件与经验、科学模拟研究、新旧知识联系、作业活动等途径来创设。在发现问题情境的创设及教学中，师生的关系要发生根本的转型；要留给学生足够的“等待时间”，供学生自主建构问题；要正确处理发现问题情境创设及教学的问题；要积极尝试基于学生问题的教学。