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摘要：作为语文教材四个组成部分之一的作业系统，有助于教师检测教学的效果和学生自测学习效果，有利于学生消化基础知识，实现知识的灵活转化，逐步形成语文能力。本文对部编版七年级语文教材作业系统三大板块的特点进行了概括分析，以部编版七年级语文教材为例，分析概括作业系统阅读板块，写作版块，综合性学习板块的新特点。
关键词：部编版 语文教材 作业系统
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、阅读板块作业系统的特点
1、分层设置，类别明晰
部编版语文教材阅读板块的作业系统分层设置，在教读课文中分为思考探究、积累拓展及读读写写三个层次。“思考探究”是理解分析类的问题，侧重于整体上对选文的内容、思想等进行解析探究，强调学生表达自我感受及想法，提倡师生、生生之间分享交流，训练了学生的整体感知能力、发散思维能力;“积累拓展”是对选文语言中的表达效果、写作技巧等赏析体会，并在理解选文的基础上拓展，文言文和诗歌在积累拓展这部分则侧重于对语言的背诵记忆;“读读写写”主要是对选文字词的书写和积累，看似简单却是学生语文学习的重要基础能力。
2、多元多样，灵活设置
部编版初中语文教材作业系统的设置符合新时代自由和开放的主题，呈现出“灵活多样”的特点。“灵活多样”体现在作业系统题型设置的多元化上，部编版教材的作业系统根据选文内容或单元学习的需要安排读写类、图画类、表演类、表格类等类型的题目，口头作业增加。
3、知识的积累与运用并重
语文的学习本就是一个逐步积累的过程，日常生活的交流、观察、体验分散的学习生活中的语文知识，语文课堂上老师的教学，书写的一个汉字，背诵的一句诗词，赏析的一段佳句，闲聊的一个文人趣事，探讨的一个文学问题等都是知识的积累。部编版语文教材阅读板块的作业系统题目设置形式多样，课后练习层次明显，通过知识的运用来巩固提高，希冀通过对知识的运用，加深对知识的理解和记忆，利于学生学习生活中能熟练的运用知识，做到知识的积累与运用并重。
二、写作板块作业系统的特点
部编版七年级语文教材写作板块由“写作导语”和“写作实践”两大部分组成，“写作导语”是围绕该单元写作的中心，对写作的主题、要求、方法等做出简明扼要的讲解，以引起学生写作的兴趣;“写作实践”是实战演练，也就是写作板块的作业系统。
1、题目精简，要求明确
写作实践部分一般有三个练习，第一题一般是写一个片段，第二题和第三题一般都是根据要求写一篇作文。三个练习题的题目都十分精简，直接点明写作的主题、作文的题目、作文的对象、写作字数及写作的要求。精简的题干，明确的要求，符合初中生学生追求速度和简单的心理，当学生对于冗长和复杂的题干持有排斥消极的态度，所以，写作版块作业系统的题干呈现出精简明确的特点。
2、提示清晰，方向明确
部分学生的写作的主题难以把握，素材积累过少，语言趋于平淡，整体上无法合格的完成写作练习。部编版语文教材的编者，在写作板块的每一道写作练习的下方都会写一个提示，提示的内容包括参考话题、写作指导、入手点、叙述方法等，通过提示的内容学生能获得写作的方向方法。
3、贴近生活，以人为本
部编版语文教材写作系统的练习题目呈现出练习题目的生活化特点。写作版块的练习系统根據单元写作的主题所设置的练习大多贴近学生的生活，以学生为写作的主体，题目围绕学生生活中的所见所闻所思所感来提出要求。部编版语文教材写作系统的练习主要为生活写作，即关于生活的写作，对于学生来说，写作素材从学习生活中来，写作主题从学习生活中选取。
三、综合性学习板块作业系统的特点
1、强调实践，鼓励学生实际操作
部编版语文教材综合性学习板块的作业系统的练习侧重于实践，鼓励学生实际操作，在实践中成长，从做中学习。综合性学习板块练习设置了多样的实践方式，如要求学生亲自去搜索查询相关材料，去组织创办相应活动，去访问调查所需数据等。实践利于激起学生学习激情，且将理论与实践结合起来，为学生树立了正确处理问题的观念和态度。
2、注重学生交流沟通
部编版教材在综合性学习板块作业系统的设置中格外重视学生的交流。一方面锻炼了学生的语言表达能力，另一方面也提高了学生运用语文知识的能力，有利于学生综合性语文能力的培养和提高。
3、重视成果的展示
综合性学习板块的作业系统类似于一个活动的流程，活动过程中形成了许多的劳动成果，因此，重视结果的展示成为综合性学习板块作业系统的一大特点，展示的形式也多样。部编版语文教材综合性学习板块作业系统重视成果的展示，是对综合性学习这一个整体的尊重，也是对学生的一种鼓励，一个表现自我的机会。
参考文献
[1]顾黄初，顾振彪 语文课程与语文教材[M] 北京：社会科学文献出版社.2001
[2]王荣生.语文课程论基础[M].上海：上海教育出版社.2003
[3]张中原，徐林祥.语文课程与教学论新编[M]凤凰教育出版社.2007
[4]王家伦，陈宇. 部编版初中语文教材四大系统的显著发展[M]福建基础教育研究，2017
作者简介：彭楠楠，性别女，民族汉族，籍贯广东，学历硕士，单位：太原师范学院，研究方向学科教学（语文）。
关键词：部编版 语文教材 作业系统
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、阅读板块作业系统的特点
1、分层设置，类别明晰
部编版语文教材阅读板块的作业系统分层设置，在教读课文中分为思考探究、积累拓展及读读写写三个层次。“思考探究”是理解分析类的问题，侧重于整体上对选文的内容、思想等进行解析探究，强调学生表达自我感受及想法，提倡师生、生生之间分享交流，训练了学生的整体感知能力、发散思维能力;“积累拓展”是对选文语言中的表达效果、写作技巧等赏析体会，并在理解选文的基础上拓展，文言文和诗歌在积累拓展这部分则侧重于对语言的背诵记忆;“读读写写”主要是对选文字词的书写和积累，看似简单却是学生语文学习的重要基础能力。
2、多元多样，灵活设置
部编版初中语文教材作业系统的设置符合新时代自由和开放的主题，呈现出“灵活多样”的特点。“灵活多样”体现在作业系统题型设置的多元化上，部编版教材的作业系统根据选文内容或单元学习的需要安排读写类、图画类、表演类、表格类等类型的题目，口头作业增加。
3、知识的积累与运用并重
语文的学习本就是一个逐步积累的过程，日常生活的交流、观察、体验分散的学习生活中的语文知识，语文课堂上老师的教学，书写的一个汉字，背诵的一句诗词，赏析的一段佳句，闲聊的一个文人趣事，探讨的一个文学问题等都是知识的积累。部编版语文教材阅读板块的作业系统题目设置形式多样，课后练习层次明显，通过知识的运用来巩固提高，希冀通过对知识的运用，加深对知识的理解和记忆，利于学生学习生活中能熟练的运用知识，做到知识的积累与运用并重。
二、写作板块作业系统的特点
部编版七年级语文教材写作板块由“写作导语”和“写作实践”两大部分组成，“写作导语”是围绕该单元写作的中心，对写作的主题、要求、方法等做出简明扼要的讲解，以引起学生写作的兴趣;“写作实践”是实战演练，也就是写作板块的作业系统。
1、题目精简，要求明确
写作实践部分一般有三个练习，第一题一般是写一个片段，第二题和第三题一般都是根据要求写一篇作文。三个练习题的题目都十分精简，直接点明写作的主题、作文的题目、作文的对象、写作字数及写作的要求。精简的题干，明确的要求，符合初中生学生追求速度和简单的心理，当学生对于冗长和复杂的题干持有排斥消极的态度，所以，写作版块作业系统的题干呈现出精简明确的特点。
2、提示清晰，方向明确
部分学生的写作的主题难以把握，素材积累过少，语言趋于平淡，整体上无法合格的完成写作练习。部编版语文教材的编者，在写作板块的每一道写作练习的下方都会写一个提示，提示的内容包括参考话题、写作指导、入手点、叙述方法等，通过提示的内容学生能获得写作的方向方法。
3、贴近生活，以人为本
部编版语文教材写作系统的练习题目呈现出练习题目的生活化特点。写作版块的练习系统根據单元写作的主题所设置的练习大多贴近学生的生活，以学生为写作的主体，题目围绕学生生活中的所见所闻所思所感来提出要求。部编版语文教材写作系统的练习主要为生活写作，即关于生活的写作，对于学生来说，写作素材从学习生活中来，写作主题从学习生活中选取。
三、综合性学习板块作业系统的特点
1、强调实践，鼓励学生实际操作
部编版语文教材综合性学习板块的作业系统的练习侧重于实践，鼓励学生实际操作，在实践中成长，从做中学习。综合性学习板块练习设置了多样的实践方式，如要求学生亲自去搜索查询相关材料，去组织创办相应活动，去访问调查所需数据等。实践利于激起学生学习激情，且将理论与实践结合起来，为学生树立了正确处理问题的观念和态度。
2、注重学生交流沟通
部编版教材在综合性学习板块作业系统的设置中格外重视学生的交流。一方面锻炼了学生的语言表达能力，另一方面也提高了学生运用语文知识的能力，有利于学生综合性语文能力的培养和提高。
3、重视成果的展示
综合性学习板块的作业系统类似于一个活动的流程，活动过程中形成了许多的劳动成果，因此，重视结果的展示成为综合性学习板块作业系统的一大特点，展示的形式也多样。部编版语文教材综合性学习板块作业系统重视成果的展示，是对综合性学习这一个整体的尊重，也是对学生的一种鼓励，一个表现自我的机会。
参考文献
[1]顾黄初，顾振彪 语文课程与语文教材[M] 北京：社会科学文献出版社.2001
[2]王荣生.语文课程论基础[M].上海：上海教育出版社.2003
[3]张中原，徐林祥.语文课程与教学论新编[M]凤凰教育出版社.2007
[4]王家伦，陈宇. 部编版初中语文教材四大系统的显著发展[M]福建基础教育研究，2017
作者简介：彭楠楠，性别女，民族汉族，籍贯广东，学历硕士，单位：太原师范学院，研究方向学科教学（语文）。