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<正>近年,"数学文化"逐渐成为我国中小学数学教育中的高频词语,"数学文化课"也呈现蓬勃之势。然而,深度追问:究竟什么是数学文化?数学究竟具有怎样的文化价值?究竟什么是数学文化课?数学文化课对深化数学课程改革究竟有怎样的现实意义?尤其是,优质的数学文化课究竟具有哪些基本特征?究竟如何塑造优质的数学文化课?广大中小学数学教师对这些