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摘要：本文主要论述了地图在地理教学中的意义，分析了高中地理教学中运用地图的必要性，并对地图的有效运用以及培养学生的地图能力提出了相关策略。
关键词：高中地理；地图运用；意义；策略
巴朗斯基说：“地图是地理学的第二语言，并且应该说它永远是既经济又容易理解的语言。在教学中通过使用地图可以让地理抽象的概念具体化，让知识系统化。通过以往高考分析，我们可以看出，高考地理已经形成无图不考、无图不题的形式，大多考题都和地图的分析分不开。为此，我们在日常教学中一定要教会学生分析地图、利用地图，从地图中获取有用信息的能力，进而养成解决实际问题的能力。作为高中地理教师如何运用地图，开展好地理教学，让学生提高能力，是我们教师不得不思考的问题，下面就作简要的探讨。
一、地图在地理教学中的意义
1、帮助学生形成各种概念。地图在地理教学中具有很大的作用，首先表现在它能够帮助学生形成各种空间、事物的观念。比如说政区分布图，它就可以帮助学生掌握每个省区的形状、大小、人口、地理位置等概况，而地形图有助于帮助学生掌握区域地形分布，通过地形图的学习，我们可以知道山西地处黄土高原，这样即使我们没有到过山西也知道那里的地形地貌了。
2、教师、学生的双重需要。教师在地理教学中通过地图辅助教学，从而使得抽象的内容得以具体化、直观化，有助于学生对教学内容的理解及地理知识的讲述。而对学生来说，通过地图教学，他们可以在脑中形成一个直观的印象，巩固所学知识，并使学生产生联想摆脱“死记硬背”的窘状，是学习地理的重要方法和有效途径。
二、地图在地理教学中的运用策略
1、在新课导入中利用地图。利用地图恰当地导入，能大大激发学生的兴奋点和求知欲。例如，在学季风时，给学生展示我国冬季风、夏季风示意图：事先有针对性的设计一些问题，第一此图是什么示意图第二此图风向为什么不同第三该地区冬季、夏季气候特点如何该如何安排生产生活因为图表贴近我们的生活，所以通过一系列的问题的提出和解答，对学生掌握有关冬、夏季风的知识就比较容易了。
2、利用地图分析地理事物的变化规律。我们在教学地理知识时，有些难点单用文字解决不清，学生学习上也有错误，但利用地图我们分析地理事物教学就很轻松，学生也容易理解。例如，在学习《海洋地理》红关于海水的温度和盐度相关知识时，课文有海洋表层平均温度随纬度的变化图和海洋表层盐度随纬度的变化图，就可以要求学生将图的内容转换文字。即海洋表层平均温度随纬度变化规律是由赤道附近向南北两侧递减，海洋表层盐度随纬度的变化规律是由副热带海区向两侧的高纬海区和低纬度海区递减。
3、利用地图实现图和文字的转换。在高中地理教学中，地图包含着大量的信息，教学中能不能将这些地图的信息和文字间相互转换，是地理教学的重要内容之一。通过图文的转换，我们可以轻松做到图象及图表中内容用文字表述出来；课本文字转化为图象或图表。例如，在进行《中国气候与农业》专题复习时，为了实现巩固中国各种气候资源的分布规律，以及对农业生产的影响等的教学目标。可以让学生首先利用《中国温度带划分图》、《中国干湿状况划分图》、《中国太阳年辐射总量的分布》、《中国农作物分布图》等地图分析我国气候资源的分布情况；再通过分析光、热、水等要素对农业的影响；最后总结我国农业地域类型的分析特点和规律。整个知识体系利用地图分析出影响农业发展的要素，并总结规律，从图中分析出有用的、有效的信息，达到突破复习难点的目的。
三、培养学生对地图运用能力
1、培养学生的读图技能。要求我们在教学过程之中注意引导学生对图形的形状、轮廓进行认真的观察，找出其中最为明显的特征，并将这一形状特征记在大脑之中；其次，引导学生从图中找出重点、难点和关键点，尤其是关键点往往是在以后读图、识图之时将成为切入点；在教学过程之中让学生将相、似的图形进行对比分析，做到同中求异，异中求同，从而使其有机地联系起来，成为一个整体，这样一来学生就会掌握某一大类的图形的统一的识别方法；
2、培养学生动手绘图的能力。在地理教学中，教师一般依赖于课本插图或教学挂图，但这些地图往往因为比例尺小、内容多、字小、界线模糊而影响教学效果。用投影仪可放大地图画面，但也因画面比较死，光线暗淡，而达不到较好的教学效果。最好的方法是当堂作图，讲绘同步；引导学生自己绘制相关的教学用图，进一步提高学生的识图和析图能力。在这样的教学过程中，我们既做到了使抽象的理论知识具体化、形象化，为学生的理解提供了便利条件，同时又使学生在亲自绘制简图的过程中得到了实践性的训练。
3、培养学生运用地图学习地理的习惯。通过以上运用地图讲授地理课的实例和收到较好效果的证明，在地理教学中，教师要注意培养学生运用地图的习惯，使用地图的技能，不但能提高学生学习地理的兴趣，同时也能提高学生分析问题和解决问题的能力。由于教师经常运用地图进行教学，学生也认真运用地图学习和复习地理知识，养成了运用地图的习惯，一旦离开地图，就觉着无法复习和做作业。正象有些学生所言：“离开了地图，学习地理就觉着捞不着边”。
四、结语
总之，地图是地理教学中的重要工具。地图在高中地理教学之中的作用是不可忽视的，教学中我们要仔细地研读教材中的插图与地图，做到胸中有数，同时在教学过程中注意对学生分析地图、认识地图能力进行培养与训练，只有这样，我们才能将地图与地理教学真正有效地结合起来。
关键词：高中地理；地图运用；意义；策略
巴朗斯基说：“地图是地理学的第二语言，并且应该说它永远是既经济又容易理解的语言。在教学中通过使用地图可以让地理抽象的概念具体化，让知识系统化。通过以往高考分析，我们可以看出，高考地理已经形成无图不考、无图不题的形式，大多考题都和地图的分析分不开。为此，我们在日常教学中一定要教会学生分析地图、利用地图，从地图中获取有用信息的能力，进而养成解决实际问题的能力。作为高中地理教师如何运用地图，开展好地理教学，让学生提高能力，是我们教师不得不思考的问题，下面就作简要的探讨。
一、地图在地理教学中的意义
1、帮助学生形成各种概念。地图在地理教学中具有很大的作用，首先表现在它能够帮助学生形成各种空间、事物的观念。比如说政区分布图，它就可以帮助学生掌握每个省区的形状、大小、人口、地理位置等概况，而地形图有助于帮助学生掌握区域地形分布，通过地形图的学习，我们可以知道山西地处黄土高原，这样即使我们没有到过山西也知道那里的地形地貌了。
2、教师、学生的双重需要。教师在地理教学中通过地图辅助教学，从而使得抽象的内容得以具体化、直观化，有助于学生对教学内容的理解及地理知识的讲述。而对学生来说，通过地图教学，他们可以在脑中形成一个直观的印象，巩固所学知识，并使学生产生联想摆脱“死记硬背”的窘状，是学习地理的重要方法和有效途径。
二、地图在地理教学中的运用策略
1、在新课导入中利用地图。利用地图恰当地导入，能大大激发学生的兴奋点和求知欲。例如，在学季风时，给学生展示我国冬季风、夏季风示意图：事先有针对性的设计一些问题，第一此图是什么示意图第二此图风向为什么不同第三该地区冬季、夏季气候特点如何该如何安排生产生活因为图表贴近我们的生活，所以通过一系列的问题的提出和解答，对学生掌握有关冬、夏季风的知识就比较容易了。
2、利用地图分析地理事物的变化规律。我们在教学地理知识时，有些难点单用文字解决不清，学生学习上也有错误，但利用地图我们分析地理事物教学就很轻松，学生也容易理解。例如，在学习《海洋地理》红关于海水的温度和盐度相关知识时，课文有海洋表层平均温度随纬度的变化图和海洋表层盐度随纬度的变化图，就可以要求学生将图的内容转换文字。即海洋表层平均温度随纬度变化规律是由赤道附近向南北两侧递减，海洋表层盐度随纬度的变化规律是由副热带海区向两侧的高纬海区和低纬度海区递减。
3、利用地图实现图和文字的转换。在高中地理教学中，地图包含着大量的信息，教学中能不能将这些地图的信息和文字间相互转换，是地理教学的重要内容之一。通过图文的转换，我们可以轻松做到图象及图表中内容用文字表述出来；课本文字转化为图象或图表。例如，在进行《中国气候与农业》专题复习时，为了实现巩固中国各种气候资源的分布规律，以及对农业生产的影响等的教学目标。可以让学生首先利用《中国温度带划分图》、《中国干湿状况划分图》、《中国太阳年辐射总量的分布》、《中国农作物分布图》等地图分析我国气候资源的分布情况；再通过分析光、热、水等要素对农业的影响；最后总结我国农业地域类型的分析特点和规律。整个知识体系利用地图分析出影响农业发展的要素，并总结规律，从图中分析出有用的、有效的信息，达到突破复习难点的目的。
三、培养学生对地图运用能力
1、培养学生的读图技能。要求我们在教学过程之中注意引导学生对图形的形状、轮廓进行认真的观察，找出其中最为明显的特征，并将这一形状特征记在大脑之中；其次，引导学生从图中找出重点、难点和关键点，尤其是关键点往往是在以后读图、识图之时将成为切入点；在教学过程之中让学生将相、似的图形进行对比分析，做到同中求异，异中求同，从而使其有机地联系起来，成为一个整体，这样一来学生就会掌握某一大类的图形的统一的识别方法；
2、培养学生动手绘图的能力。在地理教学中，教师一般依赖于课本插图或教学挂图，但这些地图往往因为比例尺小、内容多、字小、界线模糊而影响教学效果。用投影仪可放大地图画面，但也因画面比较死，光线暗淡，而达不到较好的教学效果。最好的方法是当堂作图，讲绘同步；引导学生自己绘制相关的教学用图，进一步提高学生的识图和析图能力。在这样的教学过程中，我们既做到了使抽象的理论知识具体化、形象化，为学生的理解提供了便利条件，同时又使学生在亲自绘制简图的过程中得到了实践性的训练。
3、培养学生运用地图学习地理的习惯。通过以上运用地图讲授地理课的实例和收到较好效果的证明，在地理教学中，教师要注意培养学生运用地图的习惯，使用地图的技能，不但能提高学生学习地理的兴趣，同时也能提高学生分析问题和解决问题的能力。由于教师经常运用地图进行教学，学生也认真运用地图学习和复习地理知识，养成了运用地图的习惯，一旦离开地图，就觉着无法复习和做作业。正象有些学生所言：“离开了地图，学习地理就觉着捞不着边”。
四、结语
总之，地图是地理教学中的重要工具。地图在高中地理教学之中的作用是不可忽视的，教学中我们要仔细地研读教材中的插图与地图，做到胸中有数，同时在教学过程中注意对学生分析地图、认识地图能力进行培养与训练，只有这样，我们才能将地图与地理教学真正有效地结合起来。