20年前，赵寄石教授对我们说，中国80％的人口在农村，中国80％的幼儿在农村，我们要深入农村，关心大多数幼儿，研究农村幼儿教育。赵寄石教授带着唐淑教授、张慧和教授、哈咏梅教授等组成的专业队伍进入了大江南北的农村，研究农村幼儿园课程。当时，我是这支队伍里最年轻的一员，我深切感受到了前辈对农村幼儿教育的深深情感，深切感受到了农村幼儿对学习的渴望和农村幼儿教师为幼儿教育事业付出的辛劳，深切感受到了政府在并不景气的经济条件下对农村幼儿教育所表现出的关注和支持。此后，唐淑教授又带领我们继续研究农村多种形式的幼儿园课程，关注一些没有入园的孩子如何才能尽可能地得到良好的教育影响。这两个历时十年的研究，让我产生了对农村幼儿教育的不解情结。现在，我和我的同事及研究生们正在进行“农村幼儿教育发展战略”的研究，随着研究的深入，我为我国农村幼儿教育的发展感到高兴，也为农村幼儿教育出现的问题感到担忧，我在内心强烈地呼唤：
　　让全社会重视农村幼儿教育。90多年前，法国巴斯蒂夫人应邀在上海讲演时就指出，中国人想建立民主共和国，要知道教育是共和国家的基础，幼儿教育是这个基础的基础。因此，幼儿教育是与国家的发展、发达联系在一起的。今天，很多国家都认识到，军备能让一个国家安全10年或20年，而教育能让一个国家真正长期处于不败之地。人的素质的养成是从人出生的那一刻开始的，教育是从幼儿起步的；幼儿教育是对全体幼儿的教育，没有农村幼儿的发展，谈不上幼儿教育的成效。幼儿教育的发展是衡量一个地方社会事业发展的重要指标，幼儿教育的发展也是衡量一个国家文明程度的重要指标。
　　让政府责任落实在农村幼儿园。幼儿教育是一项社会公共事业，是需要政府积极推动和承担责任的事业。随着我国改革开放的深入，随着经济的发展，城市和发达地区的幼儿教育得到了前所未有的发展，但农村幼儿教育的发展相对迟缓，一些地方还出现了政府责任退化、教师素质和教学质量下降的情况。非注册幼儿园大量存在，不合格教师为数不少，农村幼儿教育持续发展的后劲不足。我觉得政府应该让改革开放的成果普惠于农村家长和孩子，政府应该积极履行对幼儿教育的义务。从发达国家的经验我们可以知道，社会发展的方向，社会公共事业的前进方向不是市场化，而是福利化、均衡化和公平化。
　　让教师的身份和权益真正归属于农村幼儿教师。农村幼儿教育的核心问题是教师问题，教师是否真正能得到社会的认可，是否真正能享有与其劳动相称的报酬，是否能得到应有的专业培训，教师队伍是否稳定，教师的专业素养是否能够不断提高，这些都离不开政府的作用。幼儿教育工作是一项专业性极强的工作，幼儿教师是需要经过专业训练的专业人员。只有让幼儿教师享有专业人员应该获得的报酬，教师队伍才能真正稳定，教师专业发展和专业精神才能得到不断提升，幼儿教育的质量才能不断提高。稳定并不断增加公办教师，让幼儿教师享有与小学教师相同的待遇是政府重要的责任。
　　我很高兴地看到张家港、南京及姜堰等地从自己的实际出发，对农村幼儿教育的发展所作的各种努力。我也希望有更多的人来关注农村幼儿教育的研究，让我们永远与农村幼儿教育为伴。