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本文结合《我和祖父的园子》教学事例,基于文本特点与学生语文学习特点,从"知作者,展开生平经历,文本导入与作者心灵寄寓无痕对接""入园子,重视读悟说悟,文本解读与方法指导有效对接""揣写法,发现写作意蕴,文本内涵与创作意图思辨对接"三方面展开论述,探讨语文阅读教学策略。
对接：语言“园子”里的一道“风景”——《我和祖父的园子》（第一课时）教学谈
【摘 要】
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本文结合《我和祖父的园子》教学事例,基于文本特点与学生语文学习特点,从"知作者,展开生平经历,文本导入与作者心灵寄寓无痕对接""入园子,重视读悟说悟,文本解读与方法指导
【机 构】
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江苏省宜兴市万石小学;
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2004年期
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