摘要：核心素养的培养随着社会的不断发展越来越受大家的重视，尤其是在小学语文教学当中，更需要核心素养来支撑，有效进行小学语文教育教学，核心素养的培养对于老师来说也需要多方面的准备，这就需要老师引导学生拥有一定的基础文化知识，由此才能够让学生启发基本的学习能力，让学生在核心素养的教学下培养良好的思维意识，老师也需要正确引导学生们的价值观人生观，在未来的教学中能够让学生更好的了解社会并适应社会的不断发展。

关键词：小学语文;核心素养;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：现代语文教学与传统教学有着不一样的教学方式，更多的需要培养学生核心素养提高学生们综合素质，在加强学生记忆力的同时也需要让学生认识正确的三观，这对学生未来的发展有着极大的影响，老师需跟随新的教学模式展开新的教学方法，将现代教学方法运用到教学当中，才能够激发学生的学习兴趣，并在此过程中了解学生们的学习效率，这就需要老师能够改善自己的教学模式，将教学的目光放远，在教学当中让学生能够通过语文课堂得到进步。

一、引导学生学思结合，提高学生学习能力

在小学语文教学当中正确引导学生进行学思结合对语文教学有着很大的帮助，这也让学生作为了课堂教学的主体并由此让学生积极参与课堂教学内容，加强学生的学习效率，核心素养的培养更多的需要从课堂教学中灌输给学生，这也是积极有效的灌输方式，而老师在进行小学教学时也需要拥有他们自己的策略，当学生在课堂上学会如何学习与如何思考这对他们未来的学习有着极大的影响，核心素养的灌输也需要学生学与思的结合，了解其中精髓，懂得其中的奥义。

例如，在部编版三年级语文上册的课本中，有一篇习作《我们眼中的缤纷世界》，这就需要老师指引学生正确的审美观，让学生感受时间的美好，而语文教学将核心素养传授给学生就是让学生通过语文教学感受这个精彩的世界。所以，在进行这一习作教学的时候就需要让学生学会学习，学会思考让他们拥有属于自己的判断能力，并由此激发学生们的学习兴趣，提高学生们的认知，这也是语文教学极其重要的部分，语文教学不仅仅要教给学生认识字还要让他们学会思考。

因此将核心素养传授给学生，也需要老师能够将核心素养这一重要内容通过课堂教学渗透给学生，并由此达到良好的教学效果，学生学习起来也很轻松，这让他们对知识的掌握有了自己的感受。

二、鼓励学生积极探究，塑造学生价值观念

在进行语文教学当中，也需要老师能够鼓励学生进行探究，让学生感受语文的学习奥秘更容易让学生了解语文学习的意义，因此在语文教学当中老师应当根据学生的学习情况展开鼓励，让学生积极参与到课堂教学当中，以此在老师的引导下能够让学生塑造正确的价值观念，并由此展开相对应的教学服务，尤其是在小学阶段，更需要老师的注意，由此也能够激发学生的学习热情，老师鼓励的过程中也就是让学生增添了自己的自信心，并由此展开教学更容易让学生吸收核心素养提升价值理念。

例如，在部编版四年级语文上册课本当中，其中有一篇习作是《写观察日记》这就需要学生对周围的事物进行有效的观察，并由此能够有效展开相对应的教学，让学生观察生活中的事情，用他们优美的笔法写出他们眼中的世界，这个时候也就需要老师的鼓励，以此引导学生拥有正确的价值理念，从而将核心素养灌输到学生当中，对于学生来讲对生活的观察与研究对他们未来的学习也有着极大的影响，也因此有效提高学生们的学习兴趣，有效产生共鸣，让学生拥有辨别是非的能力。

因此，积极鼓励学生进行生活中的探究，并将其写入文章当中，更有利于学生对学生进一步的研究，并由此激发学生们的价值理念，从而加强学生的学习能力。

三、尊重学生内在差异，培养学生独特品质

老师在进行教学的过程中也需要观察学生内在的差异，由此根据学生的独特性格进行核心素养的培养，并由此培养学生独特的品质。所以，老师在进行教学的过程中，也需要了解学生的具体情况，核心素养的灌输也需要根据学生的性格展开相对应的行动，让学生在学习的过程中提高综合实力是非常重要的，就需要老师能够有效与学生展开交流，了解学生的性格，因此培养学生独特的品格，老师也应当注重学生之间的差异性。所以，在进行教学的过程中将核心素养灌输到每一个学生的同时也需要及时了解学生的性格。

例如，部编版五年级语文下册的课本中，有一个习作教学为《那一刻，我长大了》在进行习作讲解的过程中，就需要老师观察每一个学生的课堂状态，由此观察不同学生对这一写作内容反应，通过学生写作上的情况了解学生的性格表现，再积极寻找不同的学生展开交流，这对学生有着极大的帮助，了解学生的性格并帮助他们培养独特的品质更有利于老师核心素养的灌输，所以老师尊重学生内在的差异，学生也能够尊重老师的意见，激发学生的学习效率，从而加强学生们的学习思维能力的提高。

因此，尊重学生内在的差异更容易让学生拥有其独特的品质，更有利于学生多方面的发展激发学生的学习兴趣。

结束语：

在进行教学的过程中，将核心素养通过小学语文教学渗透到学生当中，需要老师与学生共同的努力，并由此才能够有效激发学生们的学习兴趣，尤其是面对语文教学更需要老師能够积极引导学生展开相对应的教学，让学生学会思考与学生，学习能力才会有所提升。老师也需要了解学生的性格，理解学生之间的差异并由此展开交流让学生更好的了解自己，有效培养学生独特的性格。所以，小学语文教学提高学生们的核心素养，就需要从课堂教学中抓起。

参考文献

[1]曹莹莹.核心素养视域下小学语文教学中对学生语言能力的培养——以统编语文教材一年级上册《雪地里的小画家》教学为例[J].辽宁教育，2021（13）：93-94.

[2]朱佳慧.基于核心素养培养下的小学语文快乐表达的教学策略[J].新作文，2021（06）：14-15.