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大学教师的职业发展之路出现困惑,对教学发展重视不足,教学学术为我们从理论上纠正大学教师职业发展的偏向提供了思想基础。通过对人性的理性认识、教学组织的培育以及教师职业道德与素养的提升,可以重振大学教师职业发展中教学的应有地位,最终提升高等教育人才培养的质量。
学术视域下的大学教师职业发展研究
【摘 要】
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大学教师的职业发展之路出现困惑,对教学发展重视不足,教学学术为我们从理论上纠正大学教师职业发展的偏向提供了思想基础。通过对人性的理性认识、教学组织的培育以及教师职
【机 构】
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暨南大学华文学院,华南农业大学公共管理学院
【出 处】
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高教探索
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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教育部人文社科规划基金项目“高等教育发展的中国逻辑研究”(17YJA880009),广东省教育厅科研项目“中国高校教师教学发展的组织性培育模式研究”阶段性研究成果
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