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摘 要：该文论述了高校教学与科研实验室资源使用的现状，分析了教学与科研实验室资源共享的必要性，并提出了有利于高校教学与科研实验室资源共享机制建设的思路。
关键词：高校；教学与科研；实验室资源；资源共享
中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2018）17-0154-
Practice and Exploration on Teaching and Research Laboratory Resources Sharing of Colleges and Universities
Li Shubin
（College of Forestry，Fujian Agriculture and Forestry University，Fuzhou 350002，China）
Abstract：This paper discusses the present situation of the use of colleges and universities teaching and research laboratory resources and analysis of the necessity of teaching and research laboratory resources sharing. Finally，the paper puts forward some beneficial construction thoughts on resources sharing mechanism of the teaching and research laboratory.
Key words：Colleges and Universities；Teaching and Research；Laboratory Resources；Sharing
随着国家高度重视高校的建设與发展，高校实验室的教学条件与科研实验室条件均有了较大程度的提升。但是，在实验室建设与管理方面，仍然存在着实验室设施与仪器重复购置，资源配置优先倾向科研实验室及部门化、单位化、个人化的倾向等诸多问题[1]，如何充分发挥高校实验室资源优势，实现教学与科研实验室资源共享，提高高校办学效率，是摆在现代高校面前的1个亟待解决的新课题。
1 教学与科研实验室资源使用现状
实验室资源包含不同的元素，总体分成硬件资源和软件资源2类。硬件资源包含空间、仪器设备等有形资源，是实验室的基础骨架构成，在高校人才培养中发挥重要作用；软件资源包含实验室文化氛围、实践教学体系及考核体系等方面[2]。目前，教学与科研实验室资源都有了较大程度的提升，特别是科研实验室仪器设备资源有了显著提升，教学与科研实验室发展不均衡的问题日益突出[3]。教学实验室和科研实验室普遍还是各自独立运行，缺少联系，存在着仪器设备重复购置、部分仪器设备使用率低下、管理人才浪费、教学设备低端更新速度慢、实验室文化氛围和考核体系不协调等方面的问题。随着学科发展和人才培养需求的不断提升，高校资源共享的需求日益增多，因此，优化实验室资源配置，整合共享资源，是高校发展的必然趋势。
2 教学与科研实验室资源共享的必要性分析
2.1 提高实验室资源利用率的必然 现代实验室资源不断向着更高端和更高标准的方向发展，特别是科研实验室配备了大量高尖端的仪器设备，就某单一的科研实验室而言，大量仪器设备的使用率低下或者存在闲置的情况，闲置时间过久或维修保养不到位，极易造成设备损坏，带来较高的维修费用。已有实验室资源得不到充分的共享利用，必然会促使仪器设备等资源的重复购置，最终陷入国有资产浪费的恶性循环中。一般来讲，利用某些科研设备开展科学研究存在时间上和使用率上的不确定性，但是教学工作的开展一般都是按照既定的教学大纲或专业培养计划开展，因此，在科研实验室开展适当的教学工作和将部分科研工作依靠教学实验室资源开展，既可以保证科研实验室资源具有较为稳定的使用率，又可以充分利用教学安排空档期的实验室资源。
2.2 现代创新型人才培养的必然 现代人才的培养，不再是传统的单一课堂理论讲授所能满足的。创新实践能力的培养在人才的培养中占越来越大的比重，理论教学后的实践教学是学生将理论知识应用于实践的第一步。一般而言，教学实验室空间资源和制度资源完备的优势，但是也存在着仪器设备更新速度慢、种类不全、高端设备配套不足或台套数过少的问题，这在极大程度上限制了学生对于现代学科发展的认识和自身实践能力的提升。而科研实验室，一般是科研成果转化和最新科学发展的高地，汇集了大量高端仪器设备和新颖的学术思想。适当地借助教学工作在科研实验室开展的过程，既可以有效提高实践教学工作的效果，又可以在无形中提高了学生对于学术前沿发展的认知，对于现代创新型人才综合能力的提升具有重要推动作用。
2.3 教学与科研相互促进提升的必然 传统的教学主要是书本理论知识的传授，并加以适当的实践教学环节。书本理论知识主要是专业基础知识，存在着部分知识老旧和更新不及时的缺点，如果只是将学生框在课堂和教学实验室，必然会限制学生的思维拓展和能力提升。适当的将某些先进仪器设备等科研实验室资源及科研成果融入到教学工作和实践环节中，作为真实案例进行讲解，既可以加速学生对于单一理论知识的理解，又可以有效激发学生的学习热情。学生学习热情的高涨，会促使大量的学生根据自身的喜好加入相对应的科研实验室，并开展相关的研究工作，加速了科研实验室的成果产出速度。经过了科研实验室的锻炼，学生回到教学实验室开展后续的实践操作会更加规范和用心，有效提高了实践教学成果。
3 教学与科研实验室资源共享机制建设思路
3.1 制定切实可行的共享制度体系 实验室资源共享在一定程度上是对传统实验室运行模式的挑战，资源共享就要求各实验室将各自实验室的仪器设备等资源接受大家的使用，不再是专门的归某一实验室或课题组使用，在推行过程中必然会遇到较大的阻力。如何打破这种传统封闭实验室运行思想的束缚，就需要从学校或者二级学院的层面制定相应的制度体系，包括实验室资源共享的标准、收费制度、赔偿制度、收取费用的使用制度及相应的奖励制度等类型，例如福建农林大学制定了专门的《福建农林大学大型科学仪器设备共享管理办理办法（试行）》，要求无论教学还是科研设备，单价30万以上必须加入学校的大型仪器设备共享平台，大型仪器共享的相关收入均应交至科研院为各实验室设置的专项内统一管理，目前福建农林大学大型仪器共享平台运转良好，并借助于这一平台，有效地加强了教学实验室资源与科研实验室资源的共享力度。 3.2 加强人员配套与人员培训 实验室资源共享最终要靠各实验室或仪器设备管理员来落实和督导，特别是大型仪器设备更需要专门的人员来进行维护和进行使用人员的培训，管理人员的欠缺会限制资源共享的效果。一般来讲，各教学实验室均配有相对固定和具有一定管理经验的实验人员，将这些人员引入到某些科研仪器设备的管理工作中，既可以保证仪器设备的正常运行，又可以弥补科研实验室管理人员流动性大的问题，可以取得较好的实验室资源共享效果。随着教学与科研实验室资源共享力度的加大和仪器设备的不断更新换代，学校、二级学院或者各课题组应该有针对性的引入更专业和更高级的管理人员，并加强原有管理人员管理水平的培训，才能将实验室资源共享的效果发挥到最大。
3.3 制定合理薪酬待遇体系 实验室资源共享的开展，必定会给各实验室或仪器设备管理员带来更多的工作量，只有制定合理的薪酬待遇体系，建立相应的薪酬分配制度，才能持續激发相应管理员的工作热情。福建农林大学分别为加入校级大型仪器设备共享系统的各实验平台创立专门的经费账户，各实验平台在仪器设备共享过程中的测试费等收入，均转入各平台专用账户，收取的费用用于仪器设备运行所需的水电、耗材及劳务费等开支，其中收取费用（扣除耗材费）50%返还共享大型仪器所在学院，作为各实验平台绩效奖励，并且把专用账户审批权下放给学院，学院负责人负责审批项目。一是学校专用账户审批权下放，便于各学院管理，二是有相应的绩效奖励，调动各仪器设备管理员积极性。福建农林大学大型仪器共享平台自运行以来，运转良好，极大提高了各教学及科研实验室仪器设备资源的使用率和共享率。
4 结语
为了贯彻国务院《关于国家重大科研基础设施和大型科研仪器向社会开放的意见（国发[2014]70号）》及科技部、发展改革委、财政部3部委印发的《国家重大科研基础设施和大型科研仪器开放共享管理办法》文件精神[4]，全国各大高校及科研院所都加大了自身的实验室资源的共享力度，并制定了相应的共享运行管理制度。对于高校而言，不仅要加大科研用实验室资源的共享力度，而且要在保证正常教学工作的基础上，将更多的教学实验室资源引入到共享系统中来，教学和科研实验室资源纳入统一的共享平台，这样既改善教学实验室投入相对少、设备更新速度慢的问题，又可以切实有效的提高高校人才的培养质量和国有资产的使用效率。
参考文献
[1]郑杰欣.高校实验室资源共享现状及原因分析[J].产业与科技论坛，2018，17（11）：235-236.
[2]张凯亮.资源整合共享机制对实验室管理及实践教学发展的探讨[J].科技创新导报，2015，（33）：206-206.
[3]李斐.论我国高校教学与科研关系的演变与协调发展[J].高校教育管理，2015，9（1）：1-5.
[4]刘涛，冯潇慧，王芃芃，等.浅谈现代农业科研院所公共实验平台建设与运行[J].农业科技管理，2017，36（1）：27-30.
（责编：张宏民）
关键词：高校；教学与科研；实验室资源；资源共享
中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2018）17-0154-
Practice and Exploration on Teaching and Research Laboratory Resources Sharing of Colleges and Universities
Li Shubin
（College of Forestry，Fujian Agriculture and Forestry University，Fuzhou 350002，China）
Abstract：This paper discusses the present situation of the use of colleges and universities teaching and research laboratory resources and analysis of the necessity of teaching and research laboratory resources sharing. Finally，the paper puts forward some beneficial construction thoughts on resources sharing mechanism of the teaching and research laboratory.
Key words：Colleges and Universities；Teaching and Research；Laboratory Resources；Sharing
随着国家高度重视高校的建设與发展，高校实验室的教学条件与科研实验室条件均有了较大程度的提升。但是，在实验室建设与管理方面，仍然存在着实验室设施与仪器重复购置，资源配置优先倾向科研实验室及部门化、单位化、个人化的倾向等诸多问题[1]，如何充分发挥高校实验室资源优势，实现教学与科研实验室资源共享，提高高校办学效率，是摆在现代高校面前的1个亟待解决的新课题。
1 教学与科研实验室资源使用现状
实验室资源包含不同的元素，总体分成硬件资源和软件资源2类。硬件资源包含空间、仪器设备等有形资源，是实验室的基础骨架构成，在高校人才培养中发挥重要作用；软件资源包含实验室文化氛围、实践教学体系及考核体系等方面[2]。目前，教学与科研实验室资源都有了较大程度的提升，特别是科研实验室仪器设备资源有了显著提升，教学与科研实验室发展不均衡的问题日益突出[3]。教学实验室和科研实验室普遍还是各自独立运行，缺少联系，存在着仪器设备重复购置、部分仪器设备使用率低下、管理人才浪费、教学设备低端更新速度慢、实验室文化氛围和考核体系不协调等方面的问题。随着学科发展和人才培养需求的不断提升，高校资源共享的需求日益增多，因此，优化实验室资源配置，整合共享资源，是高校发展的必然趋势。
2 教学与科研实验室资源共享的必要性分析
2.1 提高实验室资源利用率的必然 现代实验室资源不断向着更高端和更高标准的方向发展，特别是科研实验室配备了大量高尖端的仪器设备，就某单一的科研实验室而言，大量仪器设备的使用率低下或者存在闲置的情况，闲置时间过久或维修保养不到位，极易造成设备损坏，带来较高的维修费用。已有实验室资源得不到充分的共享利用，必然会促使仪器设备等资源的重复购置，最终陷入国有资产浪费的恶性循环中。一般来讲，利用某些科研设备开展科学研究存在时间上和使用率上的不确定性，但是教学工作的开展一般都是按照既定的教学大纲或专业培养计划开展，因此，在科研实验室开展适当的教学工作和将部分科研工作依靠教学实验室资源开展，既可以保证科研实验室资源具有较为稳定的使用率，又可以充分利用教学安排空档期的实验室资源。
2.2 现代创新型人才培养的必然 现代人才的培养，不再是传统的单一课堂理论讲授所能满足的。创新实践能力的培养在人才的培养中占越来越大的比重，理论教学后的实践教学是学生将理论知识应用于实践的第一步。一般而言，教学实验室空间资源和制度资源完备的优势，但是也存在着仪器设备更新速度慢、种类不全、高端设备配套不足或台套数过少的问题，这在极大程度上限制了学生对于现代学科发展的认识和自身实践能力的提升。而科研实验室，一般是科研成果转化和最新科学发展的高地，汇集了大量高端仪器设备和新颖的学术思想。适当地借助教学工作在科研实验室开展的过程，既可以有效提高实践教学工作的效果，又可以在无形中提高了学生对于学术前沿发展的认知，对于现代创新型人才综合能力的提升具有重要推动作用。
2.3 教学与科研相互促进提升的必然 传统的教学主要是书本理论知识的传授，并加以适当的实践教学环节。书本理论知识主要是专业基础知识，存在着部分知识老旧和更新不及时的缺点，如果只是将学生框在课堂和教学实验室，必然会限制学生的思维拓展和能力提升。适当的将某些先进仪器设备等科研实验室资源及科研成果融入到教学工作和实践环节中，作为真实案例进行讲解，既可以加速学生对于单一理论知识的理解，又可以有效激发学生的学习热情。学生学习热情的高涨，会促使大量的学生根据自身的喜好加入相对应的科研实验室，并开展相关的研究工作，加速了科研实验室的成果产出速度。经过了科研实验室的锻炼，学生回到教学实验室开展后续的实践操作会更加规范和用心，有效提高了实践教学成果。
3 教学与科研实验室资源共享机制建设思路
3.1 制定切实可行的共享制度体系 实验室资源共享在一定程度上是对传统实验室运行模式的挑战，资源共享就要求各实验室将各自实验室的仪器设备等资源接受大家的使用，不再是专门的归某一实验室或课题组使用，在推行过程中必然会遇到较大的阻力。如何打破这种传统封闭实验室运行思想的束缚，就需要从学校或者二级学院的层面制定相应的制度体系，包括实验室资源共享的标准、收费制度、赔偿制度、收取费用的使用制度及相应的奖励制度等类型，例如福建农林大学制定了专门的《福建农林大学大型科学仪器设备共享管理办理办法（试行）》，要求无论教学还是科研设备，单价30万以上必须加入学校的大型仪器设备共享平台，大型仪器共享的相关收入均应交至科研院为各实验室设置的专项内统一管理，目前福建农林大学大型仪器共享平台运转良好，并借助于这一平台，有效地加强了教学实验室资源与科研实验室资源的共享力度。 3.2 加强人员配套与人员培训 实验室资源共享最终要靠各实验室或仪器设备管理员来落实和督导，特别是大型仪器设备更需要专门的人员来进行维护和进行使用人员的培训，管理人员的欠缺会限制资源共享的效果。一般来讲，各教学实验室均配有相对固定和具有一定管理经验的实验人员，将这些人员引入到某些科研仪器设备的管理工作中，既可以保证仪器设备的正常运行，又可以弥补科研实验室管理人员流动性大的问题，可以取得较好的实验室资源共享效果。随着教学与科研实验室资源共享力度的加大和仪器设备的不断更新换代，学校、二级学院或者各课题组应该有针对性的引入更专业和更高级的管理人员，并加强原有管理人员管理水平的培训，才能将实验室资源共享的效果发挥到最大。
3.3 制定合理薪酬待遇体系 实验室资源共享的开展，必定会给各实验室或仪器设备管理员带来更多的工作量，只有制定合理的薪酬待遇体系，建立相应的薪酬分配制度，才能持續激发相应管理员的工作热情。福建农林大学分别为加入校级大型仪器设备共享系统的各实验平台创立专门的经费账户，各实验平台在仪器设备共享过程中的测试费等收入，均转入各平台专用账户，收取的费用用于仪器设备运行所需的水电、耗材及劳务费等开支，其中收取费用（扣除耗材费）50%返还共享大型仪器所在学院，作为各实验平台绩效奖励，并且把专用账户审批权下放给学院，学院负责人负责审批项目。一是学校专用账户审批权下放，便于各学院管理，二是有相应的绩效奖励，调动各仪器设备管理员积极性。福建农林大学大型仪器共享平台自运行以来，运转良好，极大提高了各教学及科研实验室仪器设备资源的使用率和共享率。
4 结语
为了贯彻国务院《关于国家重大科研基础设施和大型科研仪器向社会开放的意见（国发[2014]70号）》及科技部、发展改革委、财政部3部委印发的《国家重大科研基础设施和大型科研仪器开放共享管理办法》文件精神[4]，全国各大高校及科研院所都加大了自身的实验室资源的共享力度，并制定了相应的共享运行管理制度。对于高校而言，不仅要加大科研用实验室资源的共享力度，而且要在保证正常教学工作的基础上，将更多的教学实验室资源引入到共享系统中来，教学和科研实验室资源纳入统一的共享平台，这样既改善教学实验室投入相对少、设备更新速度慢的问题，又可以切实有效的提高高校人才的培养质量和国有资产的使用效率。
参考文献
[1]郑杰欣.高校实验室资源共享现状及原因分析[J].产业与科技论坛，2018，17（11）：235-236.
[2]张凯亮.资源整合共享机制对实验室管理及实践教学发展的探讨[J].科技创新导报，2015，（33）：206-206.
[3]李斐.论我国高校教学与科研关系的演变与协调发展[J].高校教育管理，2015，9（1）：1-5.
[4]刘涛，冯潇慧，王芃芃，等.浅谈现代农业科研院所公共实验平台建设与运行[J].农业科技管理，2017，36（1）：27-30.
（责编：张宏民）