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成人学生的语言学习需求有别于其他高等院校的全日制学生。为了更好适应该群体多样化、个性化、实用化的特点,完善非英语专业英语课程（公共外语课程）的课程设计、教学和评价,迫切需要相关研究来深入探讨非英语专业成人学生的学习状况和需求。该研究选取n=30名非英语专业学生,发放调查问卷并进行访谈。结果发现成人学生,在学习能力、愿望、过程需求、环境需求、自我评价等几个维度呈现出某些共性特征。这也为公共外语教学的课程设置、教学模式、支持服务和学习评价提供了有价值的信息。