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据美国《高等教育纪事报》2008年5月2日报道，由辽宁师范大学与密苏里州立大学在大连合办的国际商学院，由于学生英语技能不足，教师队伍不稳定，教师质量参差不齐，正面临严峻挑战。
该学院成立于2000年，开始只招收攻读副学士学位的学生。从2002年开始，由密苏里州立大学商学院授予学士学位，后两年的课程由该学院的教授通过远程教学手段进行教学。学费标准由两校共同确定，密苏里州立大学负责课程、教材与教师，中方负责教室、设备等硬件设施，各取得一半的办学收入。
该学院原本计划和密苏里的学生学习相同的课程，授课教师全部由密苏里州立大学一方聘任。根据15位接受该报记者采访的教师和学生的表述，该学院许诺的许多事情并没有兑现。批评者指出，该项目招收的720名学生，每人每年学费高达3 500美元，是中国大学学费的近5倍。但该学院所提供的教育教学环境与收费远不成比例，如：设备陈旧、仪器不足，管理者对学生提出的问题不予回答，学生作弊成风，很少有教师拥有高级学位等。
最主要的问题是，许多中国学生缺乏足够的语言技能来适应全英语教学环境。据反映，有一半学生不能有效参加英语授课的课程。中方也未要求学生参加托福考试，而只参考中国高考英语考试成绩。为了增加录取学生人数，许多英语技能较差的学生也被录取。一些教师为了使学生能够跟上进度，只好降低课程难度。
在教师队伍方面，今年聘用的35位教师中，一位只有学士学位，其他人持硕士学位，只有两位有博士学位。去年，35位教师中有17位被解雇或自己选择离职。许多人因为和管理部门产生纠纷而离开。
院方在接受采访时，承认办学中存在一些问题，但认为上述批评有些夸大，并认为许多教师和学生对学院持正面的看法。
密苏里州立大学碰到的问题在美国大学与国外合作开办的学位项目中普遍存在。聘用母校的教师去海外任教常常过于昂贵和困难，因此校方常常不得不聘用外面的人，这些人要么是刚毕业的学生，要么是已经退休的人员。当地合作伙伴对基础设施和设备的质量标准也可能有不同的看法，课程管理也是很头疼的问题，加上文化差异，开始时向学生许诺的“美国特色”，很快就被证明不是那么回事了。
按规定，所有美国大学开办的海外学位项目都必须接受认证机构的审查。密苏里州立大学按理应接受中北部院校协会高等教育委员会（Higher Learning Commission of the North Central Association of Colleges and Schools）的审查。但据该委员会负责人介绍，他们还没有派人访问过大连校园。另外一家认证机构，高级商学院联合会（the Association to Advance Collegiate Schools of Business）在2002年~2003年的确访问过密苏里州立大学商学院，但那时大连本科项目还没有开始实施，其已经开始的副学士项目不在认证之列。而该联合会的访问期是5年~10年。
一位前任历史教师指出，“就像中国的很多事情一样，它们发展得太快了，以致于出现了奇怪的事情：本来所有的问题似乎都是可以解决的，但好像没有人想去采取任何行动去解决”。“中国的学生渴望与外国人交流，他们渴望学习。但只要这样的项目以赚钱为目的，美国大学所能够做或所愿意做的就很有限，最后这样的项目质量会怎样，只有天知道”。
（作者单位：中国驻美国使馆教育处）
责任编辑 周 一
该学院成立于2000年，开始只招收攻读副学士学位的学生。从2002年开始，由密苏里州立大学商学院授予学士学位，后两年的课程由该学院的教授通过远程教学手段进行教学。学费标准由两校共同确定，密苏里州立大学负责课程、教材与教师，中方负责教室、设备等硬件设施，各取得一半的办学收入。
该学院原本计划和密苏里的学生学习相同的课程，授课教师全部由密苏里州立大学一方聘任。根据15位接受该报记者采访的教师和学生的表述，该学院许诺的许多事情并没有兑现。批评者指出，该项目招收的720名学生，每人每年学费高达3 500美元，是中国大学学费的近5倍。但该学院所提供的教育教学环境与收费远不成比例，如：设备陈旧、仪器不足，管理者对学生提出的问题不予回答，学生作弊成风，很少有教师拥有高级学位等。
最主要的问题是，许多中国学生缺乏足够的语言技能来适应全英语教学环境。据反映，有一半学生不能有效参加英语授课的课程。中方也未要求学生参加托福考试，而只参考中国高考英语考试成绩。为了增加录取学生人数，许多英语技能较差的学生也被录取。一些教师为了使学生能够跟上进度，只好降低课程难度。
在教师队伍方面，今年聘用的35位教师中，一位只有学士学位，其他人持硕士学位，只有两位有博士学位。去年，35位教师中有17位被解雇或自己选择离职。许多人因为和管理部门产生纠纷而离开。
院方在接受采访时，承认办学中存在一些问题，但认为上述批评有些夸大，并认为许多教师和学生对学院持正面的看法。
密苏里州立大学碰到的问题在美国大学与国外合作开办的学位项目中普遍存在。聘用母校的教师去海外任教常常过于昂贵和困难，因此校方常常不得不聘用外面的人，这些人要么是刚毕业的学生，要么是已经退休的人员。当地合作伙伴对基础设施和设备的质量标准也可能有不同的看法，课程管理也是很头疼的问题，加上文化差异，开始时向学生许诺的“美国特色”，很快就被证明不是那么回事了。
按规定，所有美国大学开办的海外学位项目都必须接受认证机构的审查。密苏里州立大学按理应接受中北部院校协会高等教育委员会（Higher Learning Commission of the North Central Association of Colleges and Schools）的审查。但据该委员会负责人介绍，他们还没有派人访问过大连校园。另外一家认证机构，高级商学院联合会（the Association to Advance Collegiate Schools of Business）在2002年~2003年的确访问过密苏里州立大学商学院，但那时大连本科项目还没有开始实施，其已经开始的副学士项目不在认证之列。而该联合会的访问期是5年~10年。
一位前任历史教师指出，“就像中国的很多事情一样，它们发展得太快了，以致于出现了奇怪的事情：本来所有的问题似乎都是可以解决的，但好像没有人想去采取任何行动去解决”。“中国的学生渴望与外国人交流，他们渴望学习。但只要这样的项目以赚钱为目的，美国大学所能够做或所愿意做的就很有限，最后这样的项目质量会怎样，只有天知道”。
（作者单位：中国驻美国使馆教育处）
责任编辑 周 一