[摘要]微博简单易用、传播即时、发布形式多样，有助于提高学生的课外阅读兴趣。利用微博的便利性，评选好书，能够提高学生对优秀书籍的关注度；利用微博的互动性，开展主题交流，能够丰富学生的阅读感受；利用微博的简便性，谈一句话感悟，能够提升学生的阅读收获；利用微博的扩散性，撰写长微博，能够为学生树立课外阅读的榜样。
　　[关键词]课外阅读；微博；阅读兴趣
　　[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）24001301
　　素质教育注重教师和学生之间的优质互动，也关注学生的课外阅读积累。而微博具有简单易用、传播即时、发布方式多样以及拥有创新的交互方式等特点，如果我们能巧妙地将微博利用起来，对提高学生的课外阅读兴趣将有推波助澜的作用。
　　一、利用微博的便利性，评选好书，提高学生对优秀书籍的关注度
　　歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”课外阅读的首要任务还是要激发学生的读书兴趣。
　　我创建了一个班级微博，并拥有管理员的权限。今年9月，我利用微博向学生推荐了5-6本适合他们阅读的书籍，有《没头脑和不高兴》《夏洛的网》《吹小号的天鹅》《精灵鼠小弟》《窗边的小豆豆》等。我发布了这些书的封面图片并配上教师或者名人对于这本书的评价，让学生投票决定本月本班学生一起来研读哪本书，并且要说得有理有据，限时一周。
　　话题发布后，学生们的积极性一下子就被调动起来。他们利用爸爸妈妈的手机或者电脑上网查询了关于这些书籍的評价和简介，然后登录微博做出自己的评价和选择。在这一周的时间里，学生们每天关注着哪本书籍大家的留言最多，并且在这个过程中阅读了全班同学对于书籍的建议，这使得课外阅读未读先热起来。整整一周，学生们都在关注这些优秀书籍
　　最后，当我们选定阅读《夏洛的网》的时候，推荐这本书的学生激动得欢呼雀跃起来，觉得自己成了课外阅读的决策者。
　　之后，学生们开始主动推荐自己阅读过的优秀书籍，学习由被动变成了主动。
　　二、利用微博的互动性，开展主题交流，丰富学生的阅读感受
　　如果仅仅进行书籍的选择与推荐，这还只是浅层次的兴趣激发，并没有真正调动起学生的内驱力，也并不能帮助学生养成课外阅读的习惯。将课外阅读持续下去，让学生真阅读，才是我们的目的。
　　确定了本月要读《夏洛的网》这本书后，我会每周在班级微博里发布一个主题，组织学生留言。就这一个主题，学生发布自己的阅读见解，可长可短，但是要有自己的独特感悟。为了发布自己独特的感悟，学生们开始断断续续、挑挑拣拣地进行阅读。随着大家发布的观点和阅读评价越来越多，那些没有读过相关章节的学生开始主动翻阅起书籍来，对自己赞同的观点，或者自己有不同看法的观点进行了积极的回复与讨论。学生们在不知不觉间阅读着、交流着，交流着、阅读着……竟然将一本书读出了丰富的内容。
　　三、利用微博的简便性，谈一句话感悟，提升学生的阅读收获
　　如果每读完一本书都让学生写读后感，那么，对于那些阅读兴趣才刚刚被激发出来的学生来说，无疑是一种打击。于是，教师利用微博，开辟了“一句话感悟”这个栏目。
　　每月的最后一周，教师号召班里的学生对于所阅读的书籍发布一句话感悟。这一句话必须发自内心，最好寓意深刻，大家再从中评选出最好的班级读书名言。学生们一听，特别高兴，觉得一句话不难啊。可是，当有的学生看到别人的一句话写得有深度、有见地的时候，便开始后悔自己原先随便发布的那句话了。于是又重新思考、重新留言。例如，我班的姚同学对《夏洛的网》这本书第一次发布的“一句话感悟”是这样的：“这本书真好看。”可是，当他看到同学们精彩的留言后，自己又进行了第二次发布：“哥上次是抛砖引玉，这次才是来真的——‘愿意为你付出一切的友谊，应该珍惜一生！’”真不敢相信，这出自小学生之口。
　　在这个过程中，学生们阅读着大家的读书感悟，提升了自己的阅读收获，又锻炼了自己的语言表达和遣词造句的能力，阅读兴趣得到了强化，边读边思考的习惯也在慢慢养成，可谓一举而多得。
　　四、利用微博的扩散性，鼓励长微博，树立班级课外阅读的榜样
　　“一句话感悟”对于那些善于写作，想要倾吐和表达的学生来说太简单了。于是，教师鼓励班级里作文水平高，喜欢写作，阅读之后有丰富感受的学生写长微博、长留言，并且对他们的长微博进行多次转发，激发他们的创作热情，扩大他们的影响力。这不仅能使优者更优，而且能让其他学生在自己身边就找到了能够模仿与学习的榜样。
　　“工欲善其事，必先利其器。”虽然说现代科学技术是把双刃剑，但是只要我们充分利用好它们积极的一面，为我们的教学服务，就一定能收到良好的教学效果。
　　（责编刘宇帆）