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[摘 要] 结合昆明工业职业技术学院冶金化工学院科研工作现状，对高职院校科研工作中存在的问题进行了分析，有针对性地提出了切实增强科研意识、明确科研工作的定位，健全科研管理机制，加强科研团队建设、完善科研经费管理制度等解决对策，以期能促进学校整体科研水平的提升。
[关 键 词] 高职院校;科研工作;管理服务;质量提升
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）02-0102-02
高职院校具有人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的社会职能。其中人才培养质量的高低、科学研究水平的高低、社会服务能力的大小均取决于教师科研工作水平的高低。高职院校的科研工作可分为对教育教学方面的研究和对科学技术的研究两大类。结合笔者所在学校的科研工作的实际开展情况，存在科研水平普遍不高，教师参与度不高;且从数量上看，高职教师所做的科研中教育教学方面的研究远高于应用性技术方面的研究，对研究的表观现象进行了分析，提出了建议性的解决对策，希望能够对我校及其他高职院校在今后的高水平高职院校建设中科研工作能力的提升有一定借鉴参考作用。
一、高职院校科研工作的现状与原因分析
（一）教师对未能认识到科研的内涵实质不够重视
原因分析：很多教师在多年工作中的积累了丰富的职业教育教学经验，但随着职业教育由规模发展走向内涵发展，对高职的人才培养质量提出了更高的要求。同时随着互联网时代的到来，现在的高职学生都是互联网原住民，传统的教学模式受到了强烈沖击，开展教育教学研究和改革势在必行。但相当部分的高职教师还未认识到开展教学研究的必要性及重要性，而做科研的教师中有很大一部分是迫于职称晋升申报或其他硬性要求，功利性或行政化强，不注重科研质量及内涵，科研成果质量低。
（二）教师科研能力欠缺
原因分析：其一，除具有研究生学历的教师外，校内大多数教师没有受过科研能力培训，科研能力薄弱，不知如何入手做科研、如何选题，不清楚开展科研工作的基本程序和方法;新进校的年轻教师基本上都是硕士以上学历，掌握开展科研的基本程序和方法，但缺乏对国家职业教育发展政策及国内外先进职业教育教学理念的深入领悟，未掌握本校及当前职业教育中存在的难点及热点问题，不明确研究领域和方向，导致青年教师找不到科研切入点，研究能力不足。所以整个学校表现为整体研究能力不足。其二，学校缺乏高水平的科研带头人和科研团队，普遍单兵作战，未形成合作科研的氛围，未形成科研“合力”，导致了不能很好地完成研究任务，科研质量不高。其三，教师从事科研工作的时间、精力不足。由于当前各高职院校学生规模扩张，教师严重不足，教师教学任务过重，没有时间精力从事科研，深入到企业生产一线实践的机会也很少，不能真正了解企业、行业在生产实践中存在的难题，不能很好地与企业合作开展完成应用性技术研究和课题攻关，最终也导致大多数教师的科研仅局限于教育教学方面的研究。
（三）科研处的指导服务不到位
原因分析：其一，科研处没有针对学校实际制订科研工作规划，工作目标及重点不明确。其二，日常管理仅限于对上级相关通知的转达及文件收发，缺少必要的指导及对过程和内涵发展的管理。重申报，对立项、检查和结题验收等流于形式，工作流程设计不够科学，没有科学的评价检查标准。其三，科研服务不到位甚至缺失。未能发挥科研管理部门应有的信息提供、成果转化、平台搭建、氛围营造和条件保障等方面的服务功能。
（四）科研基础条件薄弱，经费投入不足或不到位，科研成果转化率低
原因分析：其一，由于学校无生均拨款，办学经费紧张，开展技术性研究所必需的硬件条件未能保证满足科研需要。其二，科研经费投入不足，制约了科研工作的开展。其三，科研经费使用不畅。在开展科研时，正常的经费支出不能按规定及时支出或报销，大多时候需要自己垫付，报销手续复杂，甚至在结题后相关费用都不能报销，最后不了了之。这在很大程度上挫伤了教师的科研积极性。其四，未与企业、其他科研院所建立科研合作平台。缺少必要的保障机制和引导性的政策，未能搭建校企、校政、校校合作的科研平台。到目前为止，学校教师所做的科研课题中没有横向课题，教师不能参与到企业及行业的技术攻关和工艺改造中，所开展的科研大多是教育教学方面的研究，成果主要以论文和总结报告为主，具有显著社会效益与经济效益的实用型成果少，科研成果的转化率低。
二、提升科研能力水平的解决对策
（一）明确高职科研的目的、原则和定位，增强科研意识
高职院校的科研工作是以提高人才培养质量和解决生产、建设、服务和管理一线的实际问题，以服务区域经济发展为根本目的，以研究高职教育教学规律，探索教育思想、教育理念、人才培养模式和应用技术开发、科学技术成果咨询等为内容，坚持以研促教、以研促服的原则。由此可见，科研工作对提升教师专业发展，以更好地提高人才培养质量和服务地区经济发展，都有重要的作用和意义。在充分认识到科研工作的必要性和重要性后，增强科研意识，主动地投身于科研工作中。
（二）健全完善科研管理工作机制，调动教师的科研积极性
必须建立健全一系列完善的科研管理工作机制：科研工作激励机制、经费投入保障机制、科研队伍建设机制、科研项目检查和评估机制。建立顺畅的科研管理工作流程，优化科研管理制度，设立校内科研项目或专项基金，加大对科研工作的投入力度，加强指导和中期检查、终期评估，加大表彰和奖励力度，并在科研立项上，科研成果与津贴分配、评优、晋级挂钩，充分调动广大教师的科研工作积极性。
（三）加强科研带头人培育和科研团队建设，提高科研工作水平
选拔素质好、专业扎实、有创新精神、科研意识强的中青年教师加以重点培养，制订培养计划和科研责任目标，配套相关激励机制，打造自己的科研带头人。同时，实行导师制度，采取以老带新“传、帮、带”“一帮一”结对子和组建科研团队等方式，提高培养对象的层次和素质。加强校校、校企、校政的横向合作，实现联合攻关，让教师共驻合作平台，得到科研实践锻炼和能力的提升。
（四）完善科研经费管理制度
制订学校科研管理细则，明确项目责任人的权力和义务，项目经费支出的范围、比例，以及经费审批权限，实现科研经费使用合理化、科学化、合法化和效益最大化。建立监督机制，避免出现虚报、谎报等违反科研经费管理办法和财经制度的现象，逐步完善科研经费的管理。
（五）加强与企业的合作与交流，促进科研成果的转化
学校科研管理部门要主动与企业联系，为校内教师搭建校企合作机制下的科研平台，通过与企业、科研院所的横向联合与协作，共同开发科研项目、合作攻关和进行技术创新、解决企业生产和发展中的实际问题，使成熟的科研成果、专利产品及时、有效地转化为实际生产力。
参考文献：
[1]李景相.高等职业院校青年教师科研现状分析与对策[J].职业教育，2014（12）：23-25.
[2]秦光耀，殷冬冬.高职院校教师科研现状分析及对策研究[J].中国高教研究，2005（17）：45-46.
[3]雷建龙.高职科研工作的定位[J].中国职业技术教育，2004（35）：32-34.
编辑 原琳娜
作者简介：黄静（1970—），女，云南人，副教授，就职于昆明工业职业技术学院冶金化工学院，研究方向：高职教育教学管理及冶金技术教育教学。
[关 键 词] 高职院校;科研工作;管理服务;质量提升
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）02-0102-02
高职院校具有人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的社会职能。其中人才培养质量的高低、科学研究水平的高低、社会服务能力的大小均取决于教师科研工作水平的高低。高职院校的科研工作可分为对教育教学方面的研究和对科学技术的研究两大类。结合笔者所在学校的科研工作的实际开展情况，存在科研水平普遍不高，教师参与度不高;且从数量上看，高职教师所做的科研中教育教学方面的研究远高于应用性技术方面的研究，对研究的表观现象进行了分析，提出了建议性的解决对策，希望能够对我校及其他高职院校在今后的高水平高职院校建设中科研工作能力的提升有一定借鉴参考作用。
一、高职院校科研工作的现状与原因分析
（一）教师对未能认识到科研的内涵实质不够重视
原因分析：很多教师在多年工作中的积累了丰富的职业教育教学经验，但随着职业教育由规模发展走向内涵发展，对高职的人才培养质量提出了更高的要求。同时随着互联网时代的到来，现在的高职学生都是互联网原住民，传统的教学模式受到了强烈沖击，开展教育教学研究和改革势在必行。但相当部分的高职教师还未认识到开展教学研究的必要性及重要性，而做科研的教师中有很大一部分是迫于职称晋升申报或其他硬性要求，功利性或行政化强，不注重科研质量及内涵，科研成果质量低。
（二）教师科研能力欠缺
原因分析：其一，除具有研究生学历的教师外，校内大多数教师没有受过科研能力培训，科研能力薄弱，不知如何入手做科研、如何选题，不清楚开展科研工作的基本程序和方法;新进校的年轻教师基本上都是硕士以上学历，掌握开展科研的基本程序和方法，但缺乏对国家职业教育发展政策及国内外先进职业教育教学理念的深入领悟，未掌握本校及当前职业教育中存在的难点及热点问题，不明确研究领域和方向，导致青年教师找不到科研切入点，研究能力不足。所以整个学校表现为整体研究能力不足。其二，学校缺乏高水平的科研带头人和科研团队，普遍单兵作战，未形成合作科研的氛围，未形成科研“合力”，导致了不能很好地完成研究任务，科研质量不高。其三，教师从事科研工作的时间、精力不足。由于当前各高职院校学生规模扩张，教师严重不足，教师教学任务过重，没有时间精力从事科研，深入到企业生产一线实践的机会也很少，不能真正了解企业、行业在生产实践中存在的难题，不能很好地与企业合作开展完成应用性技术研究和课题攻关，最终也导致大多数教师的科研仅局限于教育教学方面的研究。
（三）科研处的指导服务不到位
原因分析：其一，科研处没有针对学校实际制订科研工作规划，工作目标及重点不明确。其二，日常管理仅限于对上级相关通知的转达及文件收发，缺少必要的指导及对过程和内涵发展的管理。重申报，对立项、检查和结题验收等流于形式，工作流程设计不够科学，没有科学的评价检查标准。其三，科研服务不到位甚至缺失。未能发挥科研管理部门应有的信息提供、成果转化、平台搭建、氛围营造和条件保障等方面的服务功能。
（四）科研基础条件薄弱，经费投入不足或不到位，科研成果转化率低
原因分析：其一，由于学校无生均拨款，办学经费紧张，开展技术性研究所必需的硬件条件未能保证满足科研需要。其二，科研经费投入不足，制约了科研工作的开展。其三，科研经费使用不畅。在开展科研时，正常的经费支出不能按规定及时支出或报销，大多时候需要自己垫付，报销手续复杂，甚至在结题后相关费用都不能报销，最后不了了之。这在很大程度上挫伤了教师的科研积极性。其四，未与企业、其他科研院所建立科研合作平台。缺少必要的保障机制和引导性的政策，未能搭建校企、校政、校校合作的科研平台。到目前为止，学校教师所做的科研课题中没有横向课题，教师不能参与到企业及行业的技术攻关和工艺改造中，所开展的科研大多是教育教学方面的研究，成果主要以论文和总结报告为主，具有显著社会效益与经济效益的实用型成果少，科研成果的转化率低。
二、提升科研能力水平的解决对策
（一）明确高职科研的目的、原则和定位，增强科研意识
高职院校的科研工作是以提高人才培养质量和解决生产、建设、服务和管理一线的实际问题，以服务区域经济发展为根本目的，以研究高职教育教学规律，探索教育思想、教育理念、人才培养模式和应用技术开发、科学技术成果咨询等为内容，坚持以研促教、以研促服的原则。由此可见，科研工作对提升教师专业发展，以更好地提高人才培养质量和服务地区经济发展，都有重要的作用和意义。在充分认识到科研工作的必要性和重要性后，增强科研意识，主动地投身于科研工作中。
（二）健全完善科研管理工作机制，调动教师的科研积极性
必须建立健全一系列完善的科研管理工作机制：科研工作激励机制、经费投入保障机制、科研队伍建设机制、科研项目检查和评估机制。建立顺畅的科研管理工作流程，优化科研管理制度，设立校内科研项目或专项基金，加大对科研工作的投入力度，加强指导和中期检查、终期评估，加大表彰和奖励力度，并在科研立项上，科研成果与津贴分配、评优、晋级挂钩，充分调动广大教师的科研工作积极性。
（三）加强科研带头人培育和科研团队建设，提高科研工作水平
选拔素质好、专业扎实、有创新精神、科研意识强的中青年教师加以重点培养，制订培养计划和科研责任目标，配套相关激励机制，打造自己的科研带头人。同时，实行导师制度，采取以老带新“传、帮、带”“一帮一”结对子和组建科研团队等方式，提高培养对象的层次和素质。加强校校、校企、校政的横向合作，实现联合攻关，让教师共驻合作平台，得到科研实践锻炼和能力的提升。
（四）完善科研经费管理制度
制订学校科研管理细则，明确项目责任人的权力和义务，项目经费支出的范围、比例，以及经费审批权限，实现科研经费使用合理化、科学化、合法化和效益最大化。建立监督机制，避免出现虚报、谎报等违反科研经费管理办法和财经制度的现象，逐步完善科研经费的管理。
（五）加强与企业的合作与交流，促进科研成果的转化
学校科研管理部门要主动与企业联系，为校内教师搭建校企合作机制下的科研平台，通过与企业、科研院所的横向联合与协作，共同开发科研项目、合作攻关和进行技术创新、解决企业生产和发展中的实际问题，使成熟的科研成果、专利产品及时、有效地转化为实际生产力。
参考文献：
[1]李景相.高等职业院校青年教师科研现状分析与对策[J].职业教育，2014（12）：23-25.
[2]秦光耀，殷冬冬.高职院校教师科研现状分析及对策研究[J].中国高教研究，2005（17）：45-46.
[3]雷建龙.高职科研工作的定位[J].中国职业技术教育，2004（35）：32-34.
编辑 原琳娜
作者简介：黄静（1970—），女，云南人，副教授，就职于昆明工业职业技术学院冶金化工学院，研究方向：高职教育教学管理及冶金技术教育教学。