《普通高中数学课程标准(实验)》指出，学生的数学学习活动不应局限于接受、记忆、模仿和练习，数学课堂应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式，力求通过各种不同形式的学习活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。数学新课程的教育目标不仅仅局限于发展学生的认知能力，而更应关注学生个性和创造力的发展。因此，教师要在动态生成的数学课堂中更好地把握时机，为学生提供多层次、多种类的可选择和发展的空间。以促进学生的个性发展和对未来人生规划的思考。
　　
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