【摘 要】
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基于2017年对厦门大学2616名本科毕业生学习经历的调查数据,采用两水平分层线性模型对比分析超级中学与一般中学生源的学生进入大学四年之后在大学课内外学习体验、学习性投
【机 构】
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厦门大学高等教育发展研究中心/高等教育质量建设协同创新中心,厦门大学教育研究院,厦门大学教务处
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“高校人才培养质量保障体系研究”(项目编号:16JZD045)的阶段性成果
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基于2017年对厦门大学2616名本科毕业生学习经历的调查数据,采用两水平分层线性模型对比分析超级中学与一般中学生源的学生进入大学四年之后在大学课内外学习体验、学习性投入、学习满意度、核心能力和绩点分数上的差异。结果显示,与毕业于一般中学的学生相比,毕业于超级中学的学生并未表现出明显优势。超级中学在破坏教育公平和教育生态的同时,并未提高办学效率,应对其进行综合治理,以促进基础教育均衡化、多样化发展。
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