新课程理念下的数学课堂教学，应该是师生共同参与、走向性心灵对话的生命历程，理应构建充满生机活力的课堂教学运行体系。然而，传统的数学课堂教学过分强调计划和预设，使得教学不可避免地走向程序化和形式化，缺乏生机和活力，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。因此，重视课堂的丰富性和复杂性，充分发挥师生的能动性、积极性和创造性，使课堂始终处于动态和不断生成的过程，实现从预设到动态生成转变，成为新课程改革中数学课堂教学改革的一项重要任务。下面笔者就近期的一堂试卷讲评课的案例，做点滴思考并与广大同行交流。
　　
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