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游戏是幼儿学习的主要方式之一,教师的指导则能使幼儿游戏向高一级水平发展,促进幼儿全面能力的提升。分析了教师介入时应考虑的要素,并进一步提出教师介入幼儿游戏的时机和策略。
教师介入幼儿区域活动的时机与策略
【摘 要】
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游戏是幼儿学习的主要方式之一,教师的指导则能使幼儿游戏向高一级水平发展,促进幼儿全面能力的提升。分析了教师介入时应考虑的要素,并进一步提出教师介入幼儿游戏的时机和
【机 构】
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广东省广州市康纳学校,
【出 处】
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新课程(小学)
【发表日期】
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2013年03期
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