【摘 要】
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小学生的好胜心理与猎奇欲望较为强烈,所以在小学数学教学工作中,教师要结合小学生的这种心理特征来开展多元化的数学活动,引入有效引导策略,让小学生成为数学课堂中的主导者
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小学生的好胜心理与猎奇欲望较为强烈,所以在小学数学教学工作中,教师要结合小学生的这种心理特征来开展多元化的数学活动,引入有效引导策略,让小学生成为数学课堂中的主导者,实现教与学的有机融合,调动起学生学习数学知识的主观能动性,养成良好的数学学习习惯。同时,教师要有步骤设定数学教学方案,让学生能够循序渐进地掌握所学数学知识,奠定一个良好的数学学习基础。
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