“慢”教育理念下幼儿园家园共育模式分析

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  【摘 要】幼儿园教育是幼儿成长的重要基础性教育,可以尝试采用家园共育的方式对幼儿进行指导,家长是幼儿园重要的合作伙伴,实行家园共育模式,能更加有效地促进家园共育工作。将“慢”教育理念融入其中,提高幼儿的学习兴趣,激发他们对生活和学习的热情,为未来的学习发展打下坚实的基础。本文对该问题进行简要分析,为广大教育工作者提供参考。
  【关键词】慢教育;幼儿园;家园共育;模式分析
   如今的社会逐渐偏向于快节奏,过快的节奏会带给人们很大的压力负担,让他们长期处于超负荷的状态,而现在家长都希望自身的孩子赢在起跑线上,从幼儿园开始都会给孩子们报很多个补习班,这会使学生们一直处于紧绷的状态,长此以往就会带给学生们很大的学习压力,给孩子们以后的发展带来很大的影响。因此教师可以尝试落实“慢”教育理念,将“慢”字呈现在幼儿的学习生活之中,改变他们的生活状态。
   一、把教师的节奏放慢
   为了加强孩子们的教育,很多教育模式逐渐浮现出来,家园共育模式就是其中颇具特色的教育模式,以“慢”教育理念为主,总体比较符合孩子们的成长规律,潜移默化地完善孩子们的品质。而“慢”教育理念下幼儿园家园共育模式中的关键就是教师要慢下来,平时在学校中幼儿和教师相处的时间比较长,教师也一直传授着幼儿们成长和发展的道理,所以平时教师可以尝试把自身节奏放慢,传授知识时不要急于求成,培养幼儿们发现问题的能力。
   例如,教師平时在教授学生们简单的加减法时,就不要轻易地将计算过程和结果告知给幼儿们,首先要给予幼儿们充足的时间去思考这些问题,教师可以从旁引导他们去解答,把教授知识的过程“慢”下来。然后当幼儿们出现计算结果错误的情况时,教师也不要直接告知正确的答案,可以给他们一些小提示,再留点时间让他们思考和讨论,这样就会保证学生们对这些问题能够充分明白,自身的学习节奏也不会处于急于求成的状态,在这种节奏慢慢成长,也会让幼儿们感受到收获和喜悦的心情,这对于幼儿们之后的发展以及“慢”教育理念下幼儿园家园共育模式分析都是很有帮助的。
   二、把家长的节奏放慢
   幼儿们家长的节奏也要放慢,“慢”教育理念下幼儿园家园共育模式中,家庭教育也是其中重要的一环,在学校中幼儿们和教师待在一起,而回到家中则是和家长相处时间最多,家长的行为和培养方式都会给幼儿们成长带来很大的影响。而作为家长,难免都会有望子成龙、望女成凤的愿景,而这些愿望极大可能会让家长们处于急于求成的状态,不断给幼儿们准备补习班或者培训班,铺天盖地的学习压力迎面而来,这会对幼儿们的成长带来很大的影响,慢慢磨灭他们的天性,对“慢”教育理念下幼儿园家园共育模式的实施也是极为不利的。
   例如,平时家长要和幼儿们多沟通,慢慢了解幼儿们内心的真实想法。教师在幼儿园中可以定期举行亲子活动,让幼儿们的家长都能够参与进来,在活动过程中能够加深家长和幼儿们之间的了解情况,让家长对幼儿们的内心想法能够更深入的了解。同时教师也应该和家长做好沟通工作,欲速则不达,高强度的补习班只会不断地磨灭孩子们的天性,可以根据他们的兴趣适当地报一些培训班,把家长的节奏慢下来,多花费一些时间用来陪伴、了解幼儿,这对于他们以后的成长以及“慢”教育理念下幼儿园家园共育模式的实施都是大有裨益。
   三、把幼儿的节奏放慢
   幼儿自身的节奏放慢也是“慢”教育理念下幼儿园家园共育模式中的关键一点,很多幼儿秉承“玩”的天性,对于一些新鲜事物充满了好奇,向往一些新奇的东西,但是由于自身年龄限制,不能把握好正确的尺度,经常会出现沉迷其中的状态,这就极大地影响了自身的发展,不利于幼儿们的天性和习惯的养成。所以教师要引导幼儿们放慢自身的节奏,学会用独特的表达方式来认识和解决问题,而不是形成固有的死板思维,这既能发展幼儿们的天性,也有利于“慢”教育理念下幼儿园家园共育模式的实施。
   例如,教师平时要从幼儿们的学习和生活方面入手,平时做事要培养幼儿们有条不紊的习惯,戒骄戒躁,让幼儿们适应“慢”教育理念,对自身的发展也是极有帮助。而在学习方面,教师就要引导学生们养成思考的好习惯,幼儿们学习就和农民栽秧苗类似,拔苗助长则会让秧苗过早毁灭,幼儿们学习就要处于“慢”节奏中,遵循他们身心发展的年龄特征,遵循教育的规律,让幼儿们在成长道路中感受到愉悦的情绪,这对于他们的综合发展以及“慢”教育理念下幼儿园家园共育模式的融入都是很有好处,需要教师着重注意这方面,对幼儿们采取更有效、有价值的教育方式,帮助他们得到更好的成长环境。
   四、结束语
   综上所述,幼儿教师在开展家园共育时,要将“慢”教育理念融入其中,通过以上几大方面,提高幼儿的学习兴趣,培养幼儿对生活的热爱之情,继而在提高幼儿园育人水平的同时,也让幼儿的学习生活得以升华。
   【参考文献】
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