论文部分内容阅读
摘要：大学生对社会主义核心价值观的认知，认同，践行，关系着国家的未来和民族的复兴。处在“拔节孕穗期”的大学生正是价值观塑造的关键期。加强社会主义核心价值观培育，既能提升个人的思想政治素质与品德修养，更能为建设社会主义现代化强国工程增添动力。思想政治理论课是培养大学生社会主义核心价值的主渠道。因此，需要高校思想政治理论课发挥立德树人，育人铸魂的作用，通过思想政治“第一课堂”和思想政治“第二课堂”共同提升社会主义核心价值观的吸引力和感染力，增强社会主义核心价值观教育的实效性，引导大学生内化于心，外化于行，勇当民族复兴大任的时代新人。
关键词：大学生;社会主义核心价值观;“第一课堂”;“第二课堂”;路径
一、引言
“如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。”[1]社会主义核心价值观是新时代全体中国人民的价值共识，凝聚了国家、社会、公民的价值追求。当代大学生处在中国特色社会主义新时代，处在百年未有之大变局的时代，面临着复杂的意识形态斗争局面。高校思想政治理论课作为培育大学生社会主义核心价值观的主阵地，应主动回应时代变革，发挥启智润心，立德树人的功能，从优化教学内容、教学方法、教学队伍丰富思想政治“第一课堂”，从组织课外实践活动、营造校园育人环境、打造校园网络宣传平台、挖掘地区红色教育资源，丰富思想政治“第二课堂”，让大学生对社会主义核心价值观真学、真懂、真信，真行。
二、思想政治“第一课堂”培育大学生的社会主义核心价值观
课堂内的思想政治教育理论课是培育大学生社会主义核心价值观的“第一课堂”。一堂高质量的思想政治理论课由教学目标、教学内容、教学方法、教学内容等诸多要素协同完成。因此，高校思想政治理论课需要优化教学要素，提高思想政治“第一课堂的”实效性。
（一）优化“第一课堂”的教学内容
教材是联结教育者和受教育者，传递教育信息最基本的中介。将社会主义核心价值观的内容写入思想政治教育的教材中，就是将国家、社会、个人三个层面的基本内容纳入思想政治教育的教学活动之中。首先，高校需要将社会主义核心价值观的基本内涵融合思想政治理论课中。让社会主义核心价值观理念贯穿于四门大学生公共必修的思想政治理论课当中，并结合相关内容开设社会主义核心价值观专题模块。其次，打破思想政治教育与其他专业之间的壁垒。社会主义核心价值观的培养是一个系统性、复杂的工程，不能仅仅依赖思想政治教育专业的教师队伍，各高校的行政部门、党政人员、各专业教师也应该参与其中，具有不同专长的教師参与思想政治教育，能将社会主义核心价值观自然而然地传授给学生。最后，政治性内容与生活性内容相融合。社会主义核心价值观带有浓烈的政治色彩和意识形态性，不易深刻理解甚至还会容易受到部分大学生的抵触与厌倦，因此，将其贴合大学生的生活学习实际，更能调动学生的主动性、积极性、创造性。比如以大学生感兴趣的影视或明星等娱乐生活为切入点，逐步过渡到爱国情怀，从而唤起大学生的价值认同。
（二）优化“第一课堂”的教学方法
“大力推进思想政治理论课教学方法改革创新，是加强和改进思想政治理论课建设的切入点和突破口”。[2]要提升思想政治理论课的质量，增强学生教学活动的主动性，高校首先必须坚持社会主义核心价值观的指引，创新教学方法，根据相关教学内容来科学的选择合适的教学方法，比如教师在课堂上侧重于运用启发式教学方法、专题式教学方法、榜样示范法都能有效的使思想政治教育课堂的具有亲和力，感染力，发挥学生的主体性。其次，坚持教学相长的教学理念。学生在教学活动中既是受教育者也是教育者。将学生在思想政治理论课中对社会主义核心价值观的认知、认同、践行状况，作为反馈教育信息，可以促进教师优化教学内容，改进教学工作，提升教育质量。最后，坚持以人为本。受教育者他们每个身心发展的实际情况，实际中的疑惑，是教育者在高效实施教育活动之前必须进行深入研究的。因此思想政治教育工作者应该根据课程特色和学生的身心发展规律，尽可能地让学生参与其中，置身于社会主义核心价值观的熏染之中，自觉主动地接受社会主义核心价值观的教育。
（三）优化“第一课堂”的教学队伍
习近平在2019学校思想政治理论课教师座谈会上强调，“办好思想政治理论课的关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。[3]思想政治教育者是思想政治教育活动的发动者、组织者、实施者，教师自身的素质直接影响教学活动的实效性。因此，高校要做好社会主义核心价值观培育工作应该提升思想政治教育教师队伍的整体素质。首先，教师要有坚定的理想信念。教师要站在人民的立场上坚定社会主义道路自信、制度自信、理论自信、社会主义文化自信，坚定社会主义核心价值观。只有教师高度认同社会主义核心价值观，以饱满的到思想政治教育视事业中，以身作则，当好表率，才有助于增强大学生对社会主义核心价值观的认同。其次，教师要有系统的专业知识功底。学习马克思主义理论，打牢理论功底是开展教育活动的前提条件。思想政治教育者只有系统学习社会主义核心价值观的科学内涵以它的价值意义，具有深厚的理论功底才能在教学中为学生释疑解惑，才能将社会主义核心价值观的科学内涵准确的传递给大学生，引导大学生树立正确的价值取向。最后，其次，教师要有较高的教学能力。在社会主义核心价值观培养工作中，思想政治教育教师要能够通过情感体验、创设情境等方式将社会主义核心价值观无声的融入教学内容之中，让学生的认同感在潜移默化中得到提高。
三、思想政治教育“第二课堂”培育大学生的社会主义核心价值观
第二课堂是相对于课堂内的教学而言的，它是在课堂教学时间外进行的且与课堂内教学相关的教学活动。它教学内容源于教材又不局限于教材，它教学形式灵活多样，教学方法更倾向于实践。社会主义核心价值观的培育重在实践，因此，必须充分发挥好思想政治教育在第二课堂中的积极作用。 （一）积极组织课外实践活动
“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。”[4]社会主义核心价值观培养必须要知行合一，在社会主义核心价值观落细、落小、落实上下功夫。大学生社会主义核心价值观培养工作不仅要注重思想政治理论课堂科学传输科学的理论知识，更要注重实践与课堂理论相结合。首先，要掌握实践活动的时机。如在毕业典礼、五四、国庆、传统节日等特殊时间节点，挖掘纪念活动中蕴涵的与社会主义核心价值观相关的内容，精心开展主题教育，让重要的仪式活动承担起对大学生进行社会主义核心价值观教育的重大使命。其次，开发志愿服务活动。让学生参与社区服务，关爱空巢老人、残疾人、乡村支教、三下乡等“第二课堂”活动都可以培养大学生的社会责任感。总之，以各种新颖有趣的活动来吸引学生主动宣传社会主义核心价值观，在实践中不断升华对社会主义核心价值观的了解与认同。
（二）优化校园文化育人环境
校园文化是社会主义核心价值观的精神场域和辐射基地。[5]因此，要有效地实施社会主义核心价值观培养工作就要优化校园文化环境。首先，利用校园里的报刊、展板、以及校园广播、宣传片、还有校史陈列馆等传播媒介去宣传普及其基本内容和价值，特别是要讲清楚其中与新时代中国特色社会主义建设相关的富有时代进步性意义的内容。其次，要利用大学生的各种社团组织去组织丰富多彩的主题文化活动，开设社会主义核心价值观画集展览、爱国主义性质的演讲比赛活动、辩论赛等，营造良好的文化氛围，让社会主义核心价值观渗透到学生的日常课外活动之中。
（三）打造校园网络宣传学习平台
在信息化时代，互联网是当代大学生掌握信息最便捷最主要的方式，是大学生日常生活中最不可缺少的部分。因此，高校要做好价值观培育工作，就必须充分发挥网络的优势。首先，充分利用网络中丰富的信息资源，让学生充分了解我国社会主义核心价值观的底蕴和价值。其次，充分发挥网络媒体的作用，将思想政治教育工作中网络平台与社会主义核心价值观培育工作紧密结合，丰富学生学习方式，利用微信公众号、QQ、易班、微博等网络介质进行社会主义核心价值观的宣传，让学生任何时间任何地点都能学习到社会主义核心价值观，最大限度提升其培育工作的實效性。
（四）利用本地红色文化资源
红色文化主要是指“在革命战争年代，由中国共产党以及人民群众共同创造的富有中国特色的先进文化。”[6]将高校本地的红色文化纳入思想政治教育工作中，既能拓展思想政治教育内容，更能让学生情景式理解到个人价值是在为国家为社会奉献中实现的，激发大学生的爱国情怀，主动肩负历史使命。因此，必须促进红色文化进教材、进课堂、进头脑。首先，高校应开展本地红色文化调研活动。借助当地丰富且具有特色的红色文化资料来开发校本课程， 挖掘和整理当地红色文化中蕴藏的教育资源进行二次创作， 发挥红色文化的育人功能。其次，聘请革命老人步入高校思想政治理论课堂。围绕革命先辈的英雄事迹开展社会主义核心价值观专题讲座，以真实情感，真实事迹感化大学生的内心，让大学生深刻理解到红色文化背后蕴藏的社会主义核心价值观价值。最后，高校可以组织学生到中国革命遗址、革命纪念地参观活动，重走革命老路，让学生体会到中国革命的伟大与艰辛历程，深化对革命精神的认识。只有将高校区域红色文化资源作为思想政治教育第二课堂的有利资源，才能有效调动学生对社会主义核心价值观培育工作的配合度，参与度，情感认同度。
四、结语
“未来属于青年，希望寄予青年;青年是中华民族复兴的先锋力量。”[7]新时代大学生作为青年群体的主体，其思想状况、价值观念、价值取向关系着国家的未来。思想政治理论课应该发挥立德树人，育人铸魂的作用，以思想政治“第一课堂”和“第二课堂”为主渠道凝聚成强大的教育力量，增强当代大学生社会主义核心价值观的认知度、认同感，践行度，培育担当民族复兴大任的时代新人。
参考文献：
[1]习近平.习近平谈治国理政：第1卷[M].北京：外文出版社，2018：168.
[2]马文.大力推进思政课教学方法改革创新[J].中国高等教育，2015，51（10）：1
[3]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报， 2019-03-19.
[4]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集[M].北京：人民出版社，2012：134.
[5]朱志明，魏宝珠.社会主义核心价值观融入高校校园文化建设的路径探究[J].思想教育研究，2016（02）：40-43.
[6]韦红霞.红色文化有机融入高校思想政治教育的路径思考[J].学校党建与思想教育，2018（11）：89-91.
[7]习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[N]. 人民日报，2021-07-02（002）.
关键词：大学生;社会主义核心价值观;“第一课堂”;“第二课堂”;路径
一、引言
“如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。”[1]社会主义核心价值观是新时代全体中国人民的价值共识，凝聚了国家、社会、公民的价值追求。当代大学生处在中国特色社会主义新时代，处在百年未有之大变局的时代，面临着复杂的意识形态斗争局面。高校思想政治理论课作为培育大学生社会主义核心价值观的主阵地，应主动回应时代变革，发挥启智润心，立德树人的功能，从优化教学内容、教学方法、教学队伍丰富思想政治“第一课堂”，从组织课外实践活动、营造校园育人环境、打造校园网络宣传平台、挖掘地区红色教育资源，丰富思想政治“第二课堂”，让大学生对社会主义核心价值观真学、真懂、真信，真行。
二、思想政治“第一课堂”培育大学生的社会主义核心价值观
课堂内的思想政治教育理论课是培育大学生社会主义核心价值观的“第一课堂”。一堂高质量的思想政治理论课由教学目标、教学内容、教学方法、教学内容等诸多要素协同完成。因此，高校思想政治理论课需要优化教学要素，提高思想政治“第一课堂的”实效性。
（一）优化“第一课堂”的教学内容
教材是联结教育者和受教育者，传递教育信息最基本的中介。将社会主义核心价值观的内容写入思想政治教育的教材中，就是将国家、社会、个人三个层面的基本内容纳入思想政治教育的教学活动之中。首先，高校需要将社会主义核心价值观的基本内涵融合思想政治理论课中。让社会主义核心价值观理念贯穿于四门大学生公共必修的思想政治理论课当中，并结合相关内容开设社会主义核心价值观专题模块。其次，打破思想政治教育与其他专业之间的壁垒。社会主义核心价值观的培养是一个系统性、复杂的工程，不能仅仅依赖思想政治教育专业的教师队伍，各高校的行政部门、党政人员、各专业教师也应该参与其中，具有不同专长的教師参与思想政治教育，能将社会主义核心价值观自然而然地传授给学生。最后，政治性内容与生活性内容相融合。社会主义核心价值观带有浓烈的政治色彩和意识形态性，不易深刻理解甚至还会容易受到部分大学生的抵触与厌倦，因此，将其贴合大学生的生活学习实际，更能调动学生的主动性、积极性、创造性。比如以大学生感兴趣的影视或明星等娱乐生活为切入点，逐步过渡到爱国情怀，从而唤起大学生的价值认同。
（二）优化“第一课堂”的教学方法
“大力推进思想政治理论课教学方法改革创新，是加强和改进思想政治理论课建设的切入点和突破口”。[2]要提升思想政治理论课的质量，增强学生教学活动的主动性，高校首先必须坚持社会主义核心价值观的指引，创新教学方法，根据相关教学内容来科学的选择合适的教学方法，比如教师在课堂上侧重于运用启发式教学方法、专题式教学方法、榜样示范法都能有效的使思想政治教育课堂的具有亲和力，感染力，发挥学生的主体性。其次，坚持教学相长的教学理念。学生在教学活动中既是受教育者也是教育者。将学生在思想政治理论课中对社会主义核心价值观的认知、认同、践行状况，作为反馈教育信息，可以促进教师优化教学内容，改进教学工作，提升教育质量。最后，坚持以人为本。受教育者他们每个身心发展的实际情况，实际中的疑惑，是教育者在高效实施教育活动之前必须进行深入研究的。因此思想政治教育工作者应该根据课程特色和学生的身心发展规律，尽可能地让学生参与其中，置身于社会主义核心价值观的熏染之中，自觉主动地接受社会主义核心价值观的教育。
（三）优化“第一课堂”的教学队伍
习近平在2019学校思想政治理论课教师座谈会上强调，“办好思想政治理论课的关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。[3]思想政治教育者是思想政治教育活动的发动者、组织者、实施者，教师自身的素质直接影响教学活动的实效性。因此，高校要做好社会主义核心价值观培育工作应该提升思想政治教育教师队伍的整体素质。首先，教师要有坚定的理想信念。教师要站在人民的立场上坚定社会主义道路自信、制度自信、理论自信、社会主义文化自信，坚定社会主义核心价值观。只有教师高度认同社会主义核心价值观，以饱满的到思想政治教育视事业中，以身作则，当好表率，才有助于增强大学生对社会主义核心价值观的认同。其次，教师要有系统的专业知识功底。学习马克思主义理论，打牢理论功底是开展教育活动的前提条件。思想政治教育者只有系统学习社会主义核心价值观的科学内涵以它的价值意义，具有深厚的理论功底才能在教学中为学生释疑解惑，才能将社会主义核心价值观的科学内涵准确的传递给大学生，引导大学生树立正确的价值取向。最后，其次，教师要有较高的教学能力。在社会主义核心价值观培养工作中，思想政治教育教师要能够通过情感体验、创设情境等方式将社会主义核心价值观无声的融入教学内容之中，让学生的认同感在潜移默化中得到提高。
三、思想政治教育“第二课堂”培育大学生的社会主义核心价值观
第二课堂是相对于课堂内的教学而言的，它是在课堂教学时间外进行的且与课堂内教学相关的教学活动。它教学内容源于教材又不局限于教材，它教学形式灵活多样，教学方法更倾向于实践。社会主义核心价值观的培育重在实践，因此，必须充分发挥好思想政治教育在第二课堂中的积极作用。 （一）积极组织课外实践活动
“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。”[4]社会主义核心价值观培养必须要知行合一，在社会主义核心价值观落细、落小、落实上下功夫。大学生社会主义核心价值观培养工作不仅要注重思想政治理论课堂科学传输科学的理论知识，更要注重实践与课堂理论相结合。首先，要掌握实践活动的时机。如在毕业典礼、五四、国庆、传统节日等特殊时间节点，挖掘纪念活动中蕴涵的与社会主义核心价值观相关的内容，精心开展主题教育，让重要的仪式活动承担起对大学生进行社会主义核心价值观教育的重大使命。其次，开发志愿服务活动。让学生参与社区服务，关爱空巢老人、残疾人、乡村支教、三下乡等“第二课堂”活动都可以培养大学生的社会责任感。总之，以各种新颖有趣的活动来吸引学生主动宣传社会主义核心价值观，在实践中不断升华对社会主义核心价值观的了解与认同。
（二）优化校园文化育人环境
校园文化是社会主义核心价值观的精神场域和辐射基地。[5]因此，要有效地实施社会主义核心价值观培养工作就要优化校园文化环境。首先，利用校园里的报刊、展板、以及校园广播、宣传片、还有校史陈列馆等传播媒介去宣传普及其基本内容和价值，特别是要讲清楚其中与新时代中国特色社会主义建设相关的富有时代进步性意义的内容。其次，要利用大学生的各种社团组织去组织丰富多彩的主题文化活动，开设社会主义核心价值观画集展览、爱国主义性质的演讲比赛活动、辩论赛等，营造良好的文化氛围，让社会主义核心价值观渗透到学生的日常课外活动之中。
（三）打造校园网络宣传学习平台
在信息化时代，互联网是当代大学生掌握信息最便捷最主要的方式，是大学生日常生活中最不可缺少的部分。因此，高校要做好价值观培育工作，就必须充分发挥网络的优势。首先，充分利用网络中丰富的信息资源，让学生充分了解我国社会主义核心价值观的底蕴和价值。其次，充分发挥网络媒体的作用，将思想政治教育工作中网络平台与社会主义核心价值观培育工作紧密结合，丰富学生学习方式，利用微信公众号、QQ、易班、微博等网络介质进行社会主义核心价值观的宣传，让学生任何时间任何地点都能学习到社会主义核心价值观，最大限度提升其培育工作的實效性。
（四）利用本地红色文化资源
红色文化主要是指“在革命战争年代，由中国共产党以及人民群众共同创造的富有中国特色的先进文化。”[6]将高校本地的红色文化纳入思想政治教育工作中，既能拓展思想政治教育内容，更能让学生情景式理解到个人价值是在为国家为社会奉献中实现的，激发大学生的爱国情怀，主动肩负历史使命。因此，必须促进红色文化进教材、进课堂、进头脑。首先，高校应开展本地红色文化调研活动。借助当地丰富且具有特色的红色文化资料来开发校本课程， 挖掘和整理当地红色文化中蕴藏的教育资源进行二次创作， 发挥红色文化的育人功能。其次，聘请革命老人步入高校思想政治理论课堂。围绕革命先辈的英雄事迹开展社会主义核心价值观专题讲座，以真实情感，真实事迹感化大学生的内心，让大学生深刻理解到红色文化背后蕴藏的社会主义核心价值观价值。最后，高校可以组织学生到中国革命遗址、革命纪念地参观活动，重走革命老路，让学生体会到中国革命的伟大与艰辛历程，深化对革命精神的认识。只有将高校区域红色文化资源作为思想政治教育第二课堂的有利资源，才能有效调动学生对社会主义核心价值观培育工作的配合度，参与度，情感认同度。
四、结语
“未来属于青年，希望寄予青年;青年是中华民族复兴的先锋力量。”[7]新时代大学生作为青年群体的主体，其思想状况、价值观念、价值取向关系着国家的未来。思想政治理论课应该发挥立德树人，育人铸魂的作用，以思想政治“第一课堂”和“第二课堂”为主渠道凝聚成强大的教育力量，增强当代大学生社会主义核心价值观的认知度、认同感，践行度，培育担当民族复兴大任的时代新人。
参考文献：
[1]习近平.习近平谈治国理政：第1卷[M].北京：外文出版社，2018：168.
[2]马文.大力推进思政课教学方法改革创新[J].中国高等教育，2015，51（10）：1
[3]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报， 2019-03-19.
[4]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集[M].北京：人民出版社，2012：134.
[5]朱志明，魏宝珠.社会主义核心价值观融入高校校园文化建设的路径探究[J].思想教育研究，2016（02）：40-43.
[6]韦红霞.红色文化有机融入高校思想政治教育的路径思考[J].学校党建与思想教育，2018（11）：89-91.
[7]习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[N]. 人民日报，2021-07-02（002）.