论文部分内容阅读
【摘 要】随着科技和经济的持续进步，高中教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。现如今教育部提出了课程改革政策，对音乐课程也提出了全新的要求。为此，教师在实际授课的时候，尽可能为学生们创设优良的学习范围，促使学生们能够有效融入到课堂之中，进而促使自身音乐水平得到全面提高。本篇文章将阐述高中音乐教学存在的主要问题，并对于创新的具体方法方面提出一些合理的见解。
【关键词】高中音乐；教学创新；新课程；改革形势
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0126-02
引言
从现阶段发展而言，高中音乐课程由于多方面原因存在，造成课堂教学的整体质量不高。为此，教师理应在原有基础上不断创新，从学生们的角度出发展开优化。如此一来，课堂教学质量自然会得到大幅度提高，促使学生得到全面发展。
一、高中音乐教学存在的主要问题
1.教学模式十分单一。
由于高中学生需要面临高考，因此自身学习任务非常重，往往需要投入大量的时间在专业科目方面。而音乐属于副科，非高考项目，所以往往并没有得到学校以及教师们的重视。现阶段来说，许多音乐教师仍然在使用单一的教学形式进行授课，基于教材内容，按部就班完成教学任务，并没有对知识内容展开进一步拓展，也没有对学生的个人潜力予以挖掘以及培养学生自身的音乐素养。如此十分呆板的教学模式，对学生们的学习积极性造成了影响，学生们很难感受到音乐的乐趣所在，自然也不会认真投入到课堂之中。许多学生虽然参与音乐课程，但却在课堂中复习其他科目或者做其他科目的习题，根本无心投入到课堂之中，进而导致课堂教学质量未能达到预期的教学目标[1]。
2.学生和其他教师对音乐学习缺乏重视。
正是由于高考的竞争十分激烈，学生们更多时候会将重心放在提升成绩方面。因此音乐科目自然不会得到学生重视，使其没有认真进行音乐学习。很多学生对于音乐课程没有任何兴趣，甚至认为在浪费自己的学习时间。有些学生在高中学习生涯结束之后，自己的音乐课本都从来没有打开过。不仅如此，其他科目的教师同样对于音乐课程重视不足。一些课任教师为了增加教学时长，便会占用音乐课堂的时间，音乐课程一般来说一周仅仅只有两节，在占用之后，就只剩一节，甚至有时一节都没有。即使一些学生对音乐课程有着比较浓厚的兴趣，其也没有机会参与音乐课程学习。正是由于对于音乐课程的重视度不够，从而造成高中音乐教学的整体质量非常差。
二、创新高中音乐教学的具体方法
1.转变对于高中音乐教学的态度。
对于教师和学生而言，其理应转变自己原有的态度。毕竟成绩并非代表一切，学生们参与教育活动，是为了能够让自己得到全面发展，而并非仅仅只掌握几门基础课程的知识。因此，音乐教学同样对自身综合素养的提升有着非常重要的意义。从音乐教师的层面来看，其在实际授课的时候，应当结合新课程改革的基本要求，将课程内容和学生们的实际情况结合在一起，以此对原有的教学模式展开全面创新。同时对每一名学生严格要求，遵守课堂纪律，不能在课堂中做任何与课堂教学无关的事情，即使是进行其他科目的学习也不可以。而从学生的层面来看，学生自己应当转变对于音乐课程本身的看法，高中学习生活枯燥乏味，每日在题海中奋斗的自己很容易感到身心俱疲，而在进行音乐课程学习的时候，可以让自己得到放松，释放自己学习的压力，从而为之后的学习生活奠定良好的基础[2]。
2.应用多元化教学方法。
通过新课程改革的标准可以了解，其对高中音乐课程提出了全新的要求。教师在实际授课的时候，应当改变早期单一的教学形式，将其逐步变为多元化的教学模式，以此将更多内容渗透其中，促使原本看似十分枯燥无味的课程内容变得十分有趣。为此，教师可以尝试应用一些多媒体辅助设备，为学生们展示不同的音乐形式，促使学生们的视觉感官以及听觉感官得到刺激，进而吸引其注意力。例如，在课程教学开始之前，教师可以为学生们播放一些经典的钢琴曲目，诸如李斯特的《爱之梦》、久石让的《Summer》以及李润珉的《Kiss in the rain》等。一方面可以让学生们感受到钢琴曲的魅力，从而对音乐学习产生浓厚的兴趣，另一方面还能够让学生们放松心情，以平和的心态进入到课程学习之中，从而可以大幅度提升教学质量[3]。
3.创新教学内容。
在高中音乐教材之中，其包含了大量专业方面的知识内容。然而普遍学生的音乐基础较差，因此在听课的过程中，很难做到充分理解，自然也不会对课程内容产生兴趣。为此，教师便需要对其进行全面创新，尽可能为学生们提供一些让其感兴趣的内容。例如，现如今许多高中学生都喜欢周杰伦的歌曲，因此在对于肖邦的钢琴曲学习的时候，教师便可以将周杰伦的知名歌曲《夜曲》作为引导，以此吸引学生们的注意力，促使其能够融入到课堂之中。又如，在进行古风音乐学习的时候，教师还可以为学生们提供一些网络中热门的古風歌曲，诸如《锦鲤抄》《天地无霜》《倾尽天下》《醉千年》等。如此一来，整个课堂教学将会变得更为普及化，可以帮助学生们更好地进行理解，同时也能以此为基础向学生们介绍不同的古典乐器，进而提升教学质量。
4.采用小组合作的学习方法。
不同的学生其音乐基础差异化非常明显，有些学生从小喜欢音乐并且进行学习，有些学生则对音乐没有任何兴趣。为此，教师便可以采取小组划分的形式，将全班学生们按照其乐理水平分成多个小组，确保每个小组的水平足够均衡。之后安排学优生对学困生进行帮助，促使大家共同得到提高。尤其是教师可以定期为学生们设计表演项目，每个小组可以根据自身能力和喜好，自由选择节目内容，共同参与其中。大家彼此帮助，互相学习，进而做到共同提高。
三、结束语
综上所述，传统高中音乐课程教学存在诸多缺陷，使得课程教学的整体质量较差。为此，教师应当及时采取一些针对性措施，完成教学模式的创新，促使学生们有效融入到课程之中，进而提升自身综合水平。
参考文献
[1]吴健.浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].音乐时空，2016（6）：108-109.
[2]林飞龙.浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].北方音乐，2016，36（5）：121-121.
[3]阮享梅.浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].新课程（中），2015（12）：90-90.
【关键词】高中音乐；教学创新；新课程；改革形势
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0126-02
引言
从现阶段发展而言，高中音乐课程由于多方面原因存在，造成课堂教学的整体质量不高。为此，教师理应在原有基础上不断创新，从学生们的角度出发展开优化。如此一来，课堂教学质量自然会得到大幅度提高，促使学生得到全面发展。
一、高中音乐教学存在的主要问题
1.教学模式十分单一。
由于高中学生需要面临高考，因此自身学习任务非常重，往往需要投入大量的时间在专业科目方面。而音乐属于副科，非高考项目，所以往往并没有得到学校以及教师们的重视。现阶段来说，许多音乐教师仍然在使用单一的教学形式进行授课，基于教材内容，按部就班完成教学任务，并没有对知识内容展开进一步拓展，也没有对学生的个人潜力予以挖掘以及培养学生自身的音乐素养。如此十分呆板的教学模式，对学生们的学习积极性造成了影响，学生们很难感受到音乐的乐趣所在，自然也不会认真投入到课堂之中。许多学生虽然参与音乐课程，但却在课堂中复习其他科目或者做其他科目的习题，根本无心投入到课堂之中，进而导致课堂教学质量未能达到预期的教学目标[1]。
2.学生和其他教师对音乐学习缺乏重视。
正是由于高考的竞争十分激烈，学生们更多时候会将重心放在提升成绩方面。因此音乐科目自然不会得到学生重视，使其没有认真进行音乐学习。很多学生对于音乐课程没有任何兴趣，甚至认为在浪费自己的学习时间。有些学生在高中学习生涯结束之后，自己的音乐课本都从来没有打开过。不仅如此，其他科目的教师同样对于音乐课程重视不足。一些课任教师为了增加教学时长，便会占用音乐课堂的时间，音乐课程一般来说一周仅仅只有两节，在占用之后，就只剩一节，甚至有时一节都没有。即使一些学生对音乐课程有着比较浓厚的兴趣，其也没有机会参与音乐课程学习。正是由于对于音乐课程的重视度不够，从而造成高中音乐教学的整体质量非常差。
二、创新高中音乐教学的具体方法
1.转变对于高中音乐教学的态度。
对于教师和学生而言，其理应转变自己原有的态度。毕竟成绩并非代表一切，学生们参与教育活动，是为了能够让自己得到全面发展，而并非仅仅只掌握几门基础课程的知识。因此，音乐教学同样对自身综合素养的提升有着非常重要的意义。从音乐教师的层面来看，其在实际授课的时候，应当结合新课程改革的基本要求，将课程内容和学生们的实际情况结合在一起，以此对原有的教学模式展开全面创新。同时对每一名学生严格要求，遵守课堂纪律，不能在课堂中做任何与课堂教学无关的事情，即使是进行其他科目的学习也不可以。而从学生的层面来看，学生自己应当转变对于音乐课程本身的看法，高中学习生活枯燥乏味，每日在题海中奋斗的自己很容易感到身心俱疲，而在进行音乐课程学习的时候，可以让自己得到放松，释放自己学习的压力，从而为之后的学习生活奠定良好的基础[2]。
2.应用多元化教学方法。
通过新课程改革的标准可以了解，其对高中音乐课程提出了全新的要求。教师在实际授课的时候，应当改变早期单一的教学形式，将其逐步变为多元化的教学模式，以此将更多内容渗透其中，促使原本看似十分枯燥无味的课程内容变得十分有趣。为此，教师可以尝试应用一些多媒体辅助设备，为学生们展示不同的音乐形式，促使学生们的视觉感官以及听觉感官得到刺激，进而吸引其注意力。例如，在课程教学开始之前，教师可以为学生们播放一些经典的钢琴曲目，诸如李斯特的《爱之梦》、久石让的《Summer》以及李润珉的《Kiss in the rain》等。一方面可以让学生们感受到钢琴曲的魅力，从而对音乐学习产生浓厚的兴趣，另一方面还能够让学生们放松心情，以平和的心态进入到课程学习之中，从而可以大幅度提升教学质量[3]。
3.创新教学内容。
在高中音乐教材之中，其包含了大量专业方面的知识内容。然而普遍学生的音乐基础较差，因此在听课的过程中，很难做到充分理解，自然也不会对课程内容产生兴趣。为此，教师便需要对其进行全面创新，尽可能为学生们提供一些让其感兴趣的内容。例如，现如今许多高中学生都喜欢周杰伦的歌曲，因此在对于肖邦的钢琴曲学习的时候，教师便可以将周杰伦的知名歌曲《夜曲》作为引导，以此吸引学生们的注意力，促使其能够融入到课堂之中。又如，在进行古风音乐学习的时候，教师还可以为学生们提供一些网络中热门的古風歌曲，诸如《锦鲤抄》《天地无霜》《倾尽天下》《醉千年》等。如此一来，整个课堂教学将会变得更为普及化，可以帮助学生们更好地进行理解，同时也能以此为基础向学生们介绍不同的古典乐器，进而提升教学质量。
4.采用小组合作的学习方法。
不同的学生其音乐基础差异化非常明显，有些学生从小喜欢音乐并且进行学习，有些学生则对音乐没有任何兴趣。为此，教师便可以采取小组划分的形式，将全班学生们按照其乐理水平分成多个小组，确保每个小组的水平足够均衡。之后安排学优生对学困生进行帮助，促使大家共同得到提高。尤其是教师可以定期为学生们设计表演项目，每个小组可以根据自身能力和喜好，自由选择节目内容，共同参与其中。大家彼此帮助，互相学习，进而做到共同提高。
三、结束语
综上所述，传统高中音乐课程教学存在诸多缺陷，使得课程教学的整体质量较差。为此，教师应当及时采取一些针对性措施，完成教学模式的创新，促使学生们有效融入到课程之中，进而提升自身综合水平。
参考文献
[1]吴健.浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].音乐时空，2016（6）：108-109.
[2]林飞龙.浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].北方音乐，2016，36（5）：121-121.
[3]阮享梅.浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].新课程（中），2015（12）：90-90.