【摘 要】
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地理学科的综合性和区域性特点要求学生具备较强的地理思维能力，提升学生的地理思维能力能有效触发学生学习地理的内在动力，为其持续高效学习地理提供有力支撑。本文基于思维可视化的理念引导学生学习“人类的聚居地——聚落”一课，通过创设思维情境引领思维发展，运用视频、地图、思维导图、流程图、景观图和地理模型等思维可视化教学手段突破教学难点，带领学生由知识层上升到思维层，深入分析地理问题的成因，提出解决地理问题
【基金项目】
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湖南省教育科学“十四五”规划2022年课题“区域推进‘两融五化’主题式学习课堂建设研究”（项目编号：XJK22BJC038）的阶段性研究成果；
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地理学科的综合性和区域性特点要求学生具备较强的地理思维能力，提升学生的地理思维能力能有效触发学生学习地理的内在动力，为其持续高效学习地理提供有力支撑。本文基于思维可视化的理念引导学生学习“人类的聚居地——聚落”一课，通过创设思维情境引领思维发展，运用视频、地图、思维导图、流程图、景观图和地理模型等思维可视化教学手段突破教学难点，带领学生由知识层上升到思维层，深入分析地理问题的成因，提出解决地理问题的措施，培养学生高阶学习能力。
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