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【摘 要】伴随信息时代的来临对我们的小学英语教学产生了巨人的冲击，而掌握多媒体教学技术更是成为小学英语教师的必须技能。现代多媒体教学于段的应用在一定程度上促进了小学英语教学的质量和水平，因此研究多媒体在小学英语教学中的应用在新时期显得非常重要。伴随着教学改革的开展和学生主体地位被重视，应用多媒体可以让小学英语课堂上的教学更加有效率。本文根据当前实际情况阐述了多媒体在小学英语教学中的应用，希望能够在一定程度上提高小学英语教师的多媒体应用能力。
【關键词】多媒体；小学英语教学；应用
随着信息时代的到来，多媒体在小学英语教学中的应用越来越深入，小学英语教师掌握多媒体技术和技巧成为提高教学质量的关键因素。而为了不断开展学科课程的整合和提升小学英语课堂的教学效率，对多媒体技术在小学英语教学中的应用进行深入研究是非常有必要的。小学英语教师需要不断研究和发挥多媒体技术在日常教学中的优势，为小学生在英语课堂上学习英语、融入课堂提供丰富多彩的教育环境，营造一个良好的小学英语学习的氛围。下面我们详细阐述在小学英语教学中应用多媒体的具体详细研究，以期能够提高和改善小学英语教学的质量和水平。
一、多媒体应用在小学英语教学中的优势
多媒体教学之所以受欢迎，这不仅与英语教学的特点有关，而且与小学生这一受课群体有着必然联系。
（一）丰富的内容可以满足教学需要
英语作为一门语言，只有文字教课与图像、视频、声音等有机结合，才能使英语教学达到更好的效果。多媒体能够将这些因素很好地融为一体，使课堂内容丰富多彩，栩栩如生。英语知识繁多复杂，单靠教师记忆很难满足学生考试和日常应用的需要，但是在利用多媒体教学中，教师可以把所有知识用课件的形式记录下来，不用大脑记忆也不会轻易丢失，方便快捷，而且内容涵盖丰富。
（二）多样的教学形式可以激发学习兴趣
英语是一门外来语言，与我们的母语存在很大差异，因此，英语学习必然存在很大的障碍，尤其是小学生年龄尚小，缺乏自制力。英语学习对小学生来说是一件很困难的事情，但是多媒体在教学中的运用在一定程度上解决了这一难题。多媒体音像结合是提高学生学习兴趣的最主要因素。在英语教学中，教师将内容、图片、文字、音像等融为一体，以课件的形式加以呈现，不仅满足了小学生的好奇心，培养了小学生的学习能力，而且很好地提高了小学生的理解力，进而提高了英语成绩。
（三）良好的氛围可以提高学习效率
与其他学科不同的是，英语是一门语言，更加注重其应用性。若想从根本上提高小学生学习英语的水平，只有教师在英语教学中营造良好的英语氛围，使学生处在英语交流的大环境下，学生才能更好地进入学习状态。当讲my hometown这一课时，教师可以利用多媒体下载一些图片，将农村的村庄、树木、田野、动物、农民或城市的高楼大厦、工厂、汽车、商场等，形象生动地展现在学生面前，营造一个逼真的家乡环境。另外，教师也可以给学生播放家乡的视频，让学生积极地参与进来，并要求学生用英语对话，从而提高学生的学习效率和记忆力。
二、多媒体在小學英语教学中的应用
（一）根据学生情况，设计教学课件
学生是接受知识的主体，课件内容必须符合学生的接受特点。如果课件设计难点太多，只能提高少数成绩好的学生的成绩；如果课件设计难点太少，又不能有效激发学生的学习兴趣。所以，在课件制作前，教师必须充分了解课本内容，了解学生知识水平，让学生在掌握基础知识的前提下，学习能力有所提升。
（二）利用多媒体，有效传授知识点
在小学英语教学中，若教师把握不好运用多媒体的时机和度，则学生容易顾此失彼。如果课件内容过于丰富，学生也许短时间内能产生好奇心理，但重点都放在看图和音频视频，忘记了需要掌握的知识点，从而影响了课堂效率的提高。因此，教师在进行多媒体教学时应该注意这一点，不能单纯地认为学生积极性高就是一堂好课，要注重在课堂中学生是否掌握了知识点，是否完成了学习目标。比如，在单词记忆上，monkey（猴子），spide（r蜘蛛），butterfly（蝴蝶），snake（蛇）等，单纯地记忆这些单词是相当困难的，如果把这些单词与图片、音像放在一起，用多媒体的形式呈现出来，学生不但能很好地理解，而且能激发他们的学习兴趣，进而加深记忆，产生良好的学习效果。
（三）利用多媒体，加强能力锻炼
听力是小学英语教学中的重点和难点，多媒体是提高学生听力的重要手段。合理运用多媒体教学，不但可以有效避免学生注意力的转移，而且可以为学生营造一个良好的学习环境。在课堂自由交流中，教师可以利用幻灯片为学生营造特定的教学环境，让学生根据话题自由交流，比如“Can you introduce these things tous？”自然会引出“tree”（树），village（村庄），field（田野），animal（动物），peasant（农民），high-rise（高楼），factory（工厂），car（汽车），marke（t商场）等单词词，不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了学生的口语能力。
三、结束语
总而言之，多媒体在小学英语教学中的应用不仅仅是一种教学方式和教学手段，它还代表着我国的教育思想和教学理念，对提高教学质量和教学效率等方面都起着很重要的作用。因此，只有将多媒体有效地应用到小学英语教学中，充分发挥多媒体的教学优势，使其能和英语教学的内容和传统的教学方法进行紧密结合，才能为学生的学习和发展提供有力的学习工具，最终达到提高教学质量的目的。
参考文献：
[1]刘丹.多媒体在小学英语教学中的应用探讨[J].中小学电教（下半月），2015.
[2]刘丽.浅谈多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用[J].无线互联科技，2013.
[3]赵星.多媒体技术在小学英语教学中的应用[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017.
[4]王红艳，岳志坚.多媒体在小学英语教学中的应用及问题剖析[J].教学研究，2017.
[5]杨晓天.多媒体在小学英语教学中的应用[A].北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016.
【關键词】多媒体；小学英语教学；应用
随着信息时代的到来，多媒体在小学英语教学中的应用越来越深入，小学英语教师掌握多媒体技术和技巧成为提高教学质量的关键因素。而为了不断开展学科课程的整合和提升小学英语课堂的教学效率，对多媒体技术在小学英语教学中的应用进行深入研究是非常有必要的。小学英语教师需要不断研究和发挥多媒体技术在日常教学中的优势，为小学生在英语课堂上学习英语、融入课堂提供丰富多彩的教育环境，营造一个良好的小学英语学习的氛围。下面我们详细阐述在小学英语教学中应用多媒体的具体详细研究，以期能够提高和改善小学英语教学的质量和水平。
一、多媒体应用在小学英语教学中的优势
多媒体教学之所以受欢迎，这不仅与英语教学的特点有关，而且与小学生这一受课群体有着必然联系。
（一）丰富的内容可以满足教学需要
英语作为一门语言，只有文字教课与图像、视频、声音等有机结合，才能使英语教学达到更好的效果。多媒体能够将这些因素很好地融为一体，使课堂内容丰富多彩，栩栩如生。英语知识繁多复杂，单靠教师记忆很难满足学生考试和日常应用的需要，但是在利用多媒体教学中，教师可以把所有知识用课件的形式记录下来，不用大脑记忆也不会轻易丢失，方便快捷，而且内容涵盖丰富。
（二）多样的教学形式可以激发学习兴趣
英语是一门外来语言，与我们的母语存在很大差异，因此，英语学习必然存在很大的障碍，尤其是小学生年龄尚小，缺乏自制力。英语学习对小学生来说是一件很困难的事情，但是多媒体在教学中的运用在一定程度上解决了这一难题。多媒体音像结合是提高学生学习兴趣的最主要因素。在英语教学中，教师将内容、图片、文字、音像等融为一体，以课件的形式加以呈现，不仅满足了小学生的好奇心，培养了小学生的学习能力，而且很好地提高了小学生的理解力，进而提高了英语成绩。
（三）良好的氛围可以提高学习效率
与其他学科不同的是，英语是一门语言，更加注重其应用性。若想从根本上提高小学生学习英语的水平，只有教师在英语教学中营造良好的英语氛围，使学生处在英语交流的大环境下，学生才能更好地进入学习状态。当讲my hometown这一课时，教师可以利用多媒体下载一些图片，将农村的村庄、树木、田野、动物、农民或城市的高楼大厦、工厂、汽车、商场等，形象生动地展现在学生面前，营造一个逼真的家乡环境。另外，教师也可以给学生播放家乡的视频，让学生积极地参与进来，并要求学生用英语对话，从而提高学生的学习效率和记忆力。
二、多媒体在小學英语教学中的应用
（一）根据学生情况，设计教学课件
学生是接受知识的主体，课件内容必须符合学生的接受特点。如果课件设计难点太多，只能提高少数成绩好的学生的成绩；如果课件设计难点太少，又不能有效激发学生的学习兴趣。所以，在课件制作前，教师必须充分了解课本内容，了解学生知识水平，让学生在掌握基础知识的前提下，学习能力有所提升。
（二）利用多媒体，有效传授知识点
在小学英语教学中，若教师把握不好运用多媒体的时机和度，则学生容易顾此失彼。如果课件内容过于丰富，学生也许短时间内能产生好奇心理，但重点都放在看图和音频视频，忘记了需要掌握的知识点，从而影响了课堂效率的提高。因此，教师在进行多媒体教学时应该注意这一点，不能单纯地认为学生积极性高就是一堂好课，要注重在课堂中学生是否掌握了知识点，是否完成了学习目标。比如，在单词记忆上，monkey（猴子），spide（r蜘蛛），butterfly（蝴蝶），snake（蛇）等，单纯地记忆这些单词是相当困难的，如果把这些单词与图片、音像放在一起，用多媒体的形式呈现出来，学生不但能很好地理解，而且能激发他们的学习兴趣，进而加深记忆，产生良好的学习效果。
（三）利用多媒体，加强能力锻炼
听力是小学英语教学中的重点和难点，多媒体是提高学生听力的重要手段。合理运用多媒体教学，不但可以有效避免学生注意力的转移，而且可以为学生营造一个良好的学习环境。在课堂自由交流中，教师可以利用幻灯片为学生营造特定的教学环境，让学生根据话题自由交流，比如“Can you introduce these things tous？”自然会引出“tree”（树），village（村庄），field（田野），animal（动物），peasant（农民），high-rise（高楼），factory（工厂），car（汽车），marke（t商场）等单词词，不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了学生的口语能力。
三、结束语
总而言之，多媒体在小学英语教学中的应用不仅仅是一种教学方式和教学手段，它还代表着我国的教育思想和教学理念，对提高教学质量和教学效率等方面都起着很重要的作用。因此，只有将多媒体有效地应用到小学英语教学中，充分发挥多媒体的教学优势，使其能和英语教学的内容和传统的教学方法进行紧密结合，才能为学生的学习和发展提供有力的学习工具，最终达到提高教学质量的目的。
参考文献：
[1]刘丹.多媒体在小学英语教学中的应用探讨[J].中小学电教（下半月），2015.
[2]刘丽.浅谈多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用[J].无线互联科技，2013.
[3]赵星.多媒体技术在小学英语教学中的应用[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017.
[4]王红艳，岳志坚.多媒体在小学英语教学中的应用及问题剖析[J].教学研究，2017.
[5]杨晓天.多媒体在小学英语教学中的应用[A].北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016.