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本文是一篇案例反思式论文。以高中地理“热力环流”一课“热力环流原理建构”教学片段的设计与实施为反思案例,从“课程理论”和“以学生为中心”教育理念的反思视角,深度剖析“以学生为中心”教学法中“问题接力”这种学习活动工具带给学生地理学习上的变化,特别是分析了学习模式、学习目标、学习内容、学习方式、学习结果等方面的变化及原因。