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【摘 要】 新课程改革的背景下，提高课堂效率是提高英语教学质量的关键，而反思教学有助于我们英语教师进一步了解我们的学生，积累教学经验，从而提高英语课堂效率。反思教学可以从两方面入手，一是教学环节，另一个是教学个体。
【关键词】 英语教学 课堂教学 反思教学 反思方法
新的教学任务要求我们英语教师与时俱进，不断的提高自身的专业素质和自身的教学水平，用自己的专业知识和自己的教学魅力把学生的英语能力提升到能适应社会发展需求的水平。这需要我们每一个英语教师不断的去扩大自身的知识库，科学合理的融汇我们的教学经验和技能，从而达到提高教学质量的目的。而反思教学就是能帮助我们不断提高自身教学水平的重要的方式之一。
1. 反思教学的内涵
反思教学，就是教师对已经发生过的教学行为进行再认识的一个过程。教师对自己已经完成的教学实践进行回顾，利用先进的英语教学的理论，来对照自己的英语教学行为和教学过程进行一个科学的全面的审视，发现自身英语教学过程中的不足和优势，扬长避短，给自己以后的英语教学工作指明方向，从而把我们教师的知识和教学技能的优势发挥到极致。
2. 反思教学的帮助和意义
2.1反思教学有助于推动我们的英语教学不断完善，不断提高
在我们反思自己的教学行为时，把我们在备课中预设的情境和课堂上实际所产生的情境相比较，我们会发现我们原来设定的教学目标和实际教学成果之间的差距，通过对课堂细节的反思，找出产生差距的原因，从而指导我们在下一次备课中关注和消除不利于我们英语课堂教学的因素，不断提高我们课堂教学的效率。
2.2反思教学有助于英语课堂精益求精
在我们的英语教学过程中，有时候在课堂上的一个“灵机一动”的转换，往往能得到一个比你在备课时所设想的情境效果好的多的状况，如果我们能及时的对它进行反思提炼，我们就能为我们的英语教学工作注入新的活力，能帮助我们不断的积累经验，丰富我们的教学方法，同时有助于我们更好的了解学生的特点，从而找到更适合学生接受新知识的教学新途径。
2.3反思教学能推动英语教学进行思考和进一步的探索
每一堂课后的教学反思引导我们除了教学之外，我们也开始思索我们的教学，思索我们的教学方式，我们不再是一个“教书匠”，而是一个“教学研究者”，我们会不断的去寻找更好的教学模式，在这种情况下，我们教师自身的素质得到了提高，也必将推动整个教学的发展，乃至整个社会的发展。
3. 教学反思的方法
根据反思对象的不同，我们主要有两种形态的反思。
3.1我们可以根据教学的阶段来进行我们的反思
3.1.1是对我们的教学目的的反思
我们预先所要达到的教学目标和实际教学所达到的效果是否一致，是不是我们预先设定的教学目标过高或者是过低？造成这个结果的原因是对学生实际水平不了解还是因为对所教学的内容掌握的不透彻？通过这一系列的追根究底，我们就会十分清楚的了解到在这一堂课的教学准备中我们的得与失。
3.1.2是对我们的教学过程的反思
不同于我们的教学目的，我们的教学过程充满了变化，有事先的设定，但更多的是我们英语教师在课堂上不同的驾驭能力。对教学过程的反思要求我们英语教师能从教学的不同视角来剖析我们的教学过程。我们在课堂上应对课堂情况的方式，反应时间，解决策略等等，都是我们要去反思的地方。把反思的结果记录并且长期积累下来，我们的教学经验就会得到丰富。
3.1.3是对教学反馈环节的反思
通过对学生作业批改的情况去了解我们课堂教学具体措施的得与失。
3.2我们可以针对我们的教学互动对象去进行反思
首先是我们的学生，我们要去反思学生在整个教学活动中的表现，例如在什么环节中，学生的学习激情高涨，在哪些教学策略下学生学习的效果、学习的积极性和主动性明显增强，在哪些环节及学生在学习中碰到了什么样的困难，普遍存在什么样的问题，这样有助于我们有针对性的改进我们的教学，提高我们的教学质量。同时，有时候学生的一些问题能激发我们教师的思考，开拓我们教学的思路，真正做到“教学相长”。其次，我们要去反思我们教师自己。通过反思我们自己在整个教学过程中的表现，及时发现自己在教学理论和教学方式中存在的问题，让我们自觉的去学习和研究先进的教育教学理念，来指导我们的教学活动。最后，我们还要去反思我们同行的教学课堂，来提高我们自己的教学水平。俗话说“旁观者清”，我们要积极的去观摩别人的课堂，借鉴其他教师的教学经验，扬长避短，为自己教学水平的提高开辟一条捷径。
4. 结束语
总之，我们每一个英语教师要充分利用好反思教学这一方式，不断的提高我们英语课堂的效率，实现我们新课程改革的最终目的。
[1] 王海平. 努力做一个反思型教师[M]. 北京： 中国科技技术出版社， 2008.
【关键词】 英语教学 课堂教学 反思教学 反思方法
新的教学任务要求我们英语教师与时俱进，不断的提高自身的专业素质和自身的教学水平，用自己的专业知识和自己的教学魅力把学生的英语能力提升到能适应社会发展需求的水平。这需要我们每一个英语教师不断的去扩大自身的知识库，科学合理的融汇我们的教学经验和技能，从而达到提高教学质量的目的。而反思教学就是能帮助我们不断提高自身教学水平的重要的方式之一。
1. 反思教学的内涵
反思教学，就是教师对已经发生过的教学行为进行再认识的一个过程。教师对自己已经完成的教学实践进行回顾，利用先进的英语教学的理论，来对照自己的英语教学行为和教学过程进行一个科学的全面的审视，发现自身英语教学过程中的不足和优势，扬长避短，给自己以后的英语教学工作指明方向，从而把我们教师的知识和教学技能的优势发挥到极致。
2. 反思教学的帮助和意义
2.1反思教学有助于推动我们的英语教学不断完善，不断提高
在我们反思自己的教学行为时，把我们在备课中预设的情境和课堂上实际所产生的情境相比较，我们会发现我们原来设定的教学目标和实际教学成果之间的差距，通过对课堂细节的反思，找出产生差距的原因，从而指导我们在下一次备课中关注和消除不利于我们英语课堂教学的因素，不断提高我们课堂教学的效率。
2.2反思教学有助于英语课堂精益求精
在我们的英语教学过程中，有时候在课堂上的一个“灵机一动”的转换，往往能得到一个比你在备课时所设想的情境效果好的多的状况，如果我们能及时的对它进行反思提炼，我们就能为我们的英语教学工作注入新的活力，能帮助我们不断的积累经验，丰富我们的教学方法，同时有助于我们更好的了解学生的特点，从而找到更适合学生接受新知识的教学新途径。
2.3反思教学能推动英语教学进行思考和进一步的探索
每一堂课后的教学反思引导我们除了教学之外，我们也开始思索我们的教学，思索我们的教学方式，我们不再是一个“教书匠”，而是一个“教学研究者”，我们会不断的去寻找更好的教学模式，在这种情况下，我们教师自身的素质得到了提高，也必将推动整个教学的发展，乃至整个社会的发展。
3. 教学反思的方法
根据反思对象的不同，我们主要有两种形态的反思。
3.1我们可以根据教学的阶段来进行我们的反思
3.1.1是对我们的教学目的的反思
我们预先所要达到的教学目标和实际教学所达到的效果是否一致，是不是我们预先设定的教学目标过高或者是过低？造成这个结果的原因是对学生实际水平不了解还是因为对所教学的内容掌握的不透彻？通过这一系列的追根究底，我们就会十分清楚的了解到在这一堂课的教学准备中我们的得与失。
3.1.2是对我们的教学过程的反思
不同于我们的教学目的，我们的教学过程充满了变化，有事先的设定，但更多的是我们英语教师在课堂上不同的驾驭能力。对教学过程的反思要求我们英语教师能从教学的不同视角来剖析我们的教学过程。我们在课堂上应对课堂情况的方式，反应时间，解决策略等等，都是我们要去反思的地方。把反思的结果记录并且长期积累下来，我们的教学经验就会得到丰富。
3.1.3是对教学反馈环节的反思
通过对学生作业批改的情况去了解我们课堂教学具体措施的得与失。
3.2我们可以针对我们的教学互动对象去进行反思
首先是我们的学生，我们要去反思学生在整个教学活动中的表现，例如在什么环节中，学生的学习激情高涨，在哪些教学策略下学生学习的效果、学习的积极性和主动性明显增强，在哪些环节及学生在学习中碰到了什么样的困难，普遍存在什么样的问题，这样有助于我们有针对性的改进我们的教学，提高我们的教学质量。同时，有时候学生的一些问题能激发我们教师的思考，开拓我们教学的思路，真正做到“教学相长”。其次，我们要去反思我们教师自己。通过反思我们自己在整个教学过程中的表现，及时发现自己在教学理论和教学方式中存在的问题，让我们自觉的去学习和研究先进的教育教学理念，来指导我们的教学活动。最后，我们还要去反思我们同行的教学课堂，来提高我们自己的教学水平。俗话说“旁观者清”，我们要积极的去观摩别人的课堂，借鉴其他教师的教学经验，扬长避短，为自己教学水平的提高开辟一条捷径。
4. 结束语
总之，我们每一个英语教师要充分利用好反思教学这一方式，不断的提高我们英语课堂的效率，实现我们新课程改革的最终目的。
[1] 王海平. 努力做一个反思型教师[M]. 北京： 中国科技技术出版社， 2008.