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【摘 要】20世纪中期，党的十六大会议提出了学习型社会的概念，自此我国就开始建设学习型社会。学习型社会的主要宗旨是全民学习、终身学习、促进人的全面发展，它强调每一个人都享有平等、自由、自主、终身学习的权利，社区成人教育亦是学习型社会的一种体现，其主要有两种功能，一是个体功能，二是社会功能。本文简要介绍了学习型社会的内涵，研究了学习型社会下社区成人教育的功能与实现路径。
【关键词】学习型社会;社区成人教育;功能
在中国，学习型社会最早是由江泽民同志在2001年上海亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上提出的，之后，在“十六大”到“十八大”上都有提到建设学习型社会，最终在“十八大”上提出到2020年“基本形成学习型社会”。学习型社会是以学习者为主体，以不间断的终身学习为基础，而社区成人教育是利用社区已有的教学资源，给社区成人提供学习的机会，使社区成人在缺乏基础教育的情况下，能够再度学习。
一、学习型社会的内涵
终身性、全面性、开放性是学习型社会的三大特点。很多社会成员可能认为学校中的学习结束，就代表着学习生涯的终止，但是社会在不断的进步，每天各种各样的新知识产生在我们的生活中，所以学习型社会才被提出。学习型社会就是生存的每一天都持续的学习，接受日新月异的新生活，适应环境、学习新知识。在学习型社会下，如果不终身学习、超越自我，最终只能被生活淘汰;学习型社会不是为了培养某特定领域知识的人才，而是为了培养多方面、多维化的全能型人才，促使其德、智、体、美全面发展;学习型社会不限定社会成员学习的时间和空间，无论何时何地，只要想学习，就可以开始学习，而且，学习的内容也不是类似在学校中学习限定好了的学科，它可以根据个人的需求，兴趣爱好，甚至是想法去学习，随心所欲的学习。总的来说，学习型社会给每一个社会成员都提供了无限的可能，具备足够的开放性，只要愿意就可以去学习。
二、社区成人教育的内涵
（一）社区成人教育的功能
首先，社区成人教育具有促进成人终身发展的功能。社区成人教育的开展，有利于社区成人参与到学习中来，能够带动整个社区进入到学习中来。对于实现学习型社会的终身学习有巨大的促进作用，也能够为想要学习的社区成人提供场所和资源。
其次，社区成人教育有促进成人全面发展的功能。社区成人通过社区成人教育，在完善自身的素养之余还可以学习现代高新技术和知识，不至于他们和社会脱节，也很好的实现了人的终身发展。社区成人教育在塑造人的个性、人格和创造性方面有很大的帮助，能够引导社区成人知法懂法，用法律的知识来武装自己，也能做到不侵犯他人的权益，社区成人教育对鼓励和促进人的全面发展发挥着自己的功能。
再者，社区成人教育有提高成人生活质量的功能。学习能够使人充实，能够使人精神饱满，社区成人教育可以为成人提供学习的渠道，进而提高成人的精神世界。现代社会的成人，以体力劳动者为主，社区成人教育可以使成人掌握知识和技能，把生活经验转变为理论，推进社区层次的进步，使社区成人转型成为智力劳动者，人们的经济收入也随着劳动能力的改变而提高，社区成人的生活质量相应的也得到提高。
（二）社区成人教育的实现措施
首先，社区成人教育的组织者，应在社区定期举办“读书会”和“终身学习周”等活动，开展不同的形式的知识传递活动，使社区成人投入到成人学习中去。其次，随着互联网的时代到来，社区成人教育的组织者首先建立学习网站，吸引社区成人参与并加入成人在线学习，使其在家、办公场所或者外出旅游都可以在社区成人教育线上获得新知识。再者，利用电视、广播、报纸、杂志、报刊亭等方法，宣传文化推广计划，让整个社区围绕在新学习文化的氛围之中，自然而然的就能够吸引到更多的成人来加入社区成人教育这个大舞台。
社区成人教育经常性的开展学习交流的活动，让成人共同分享自己特有的生活与工作的经验，既可以让别人学习自己的知识又可以从别人那里获取知识，使社区成人教育的教育资源得到补充，同时，社区成人教育要善于开发教育资源，这种资源不仅仅是限制在学校的教育资源，也不仅仅是有形的文化资源。
社区成人教育不像基础学校教育一样，学习的平台受到限制，社区成人教育的学习载体可以多种多样如网络平台、论坛、社区内的各类文体休闲活动、展览、专家咨询热线等，都可以成为社区成人教育的载体。同时，加快社区终身教育网络的建立能够将分散的教育资源串联起来，全面地满足社区成人的不同学习层次的需要。
三、结束语
在学习型社会的大环境下，社区成人教育会发展的越来越好，能够吸引到越来越多的成人加入到社区成人教育的平台上去。学习型社会不仅仅是指基础教育的学习，更多的是提倡人人能够活到老学到老。现如今，有许多成人为了跟上时代的步伐，学习新知识、新技能，主动去成人学校学习，说明现代社会的成人学习观念在开始转变，为我们的社区成人教育发展提供前提条件，因此，我们有理由相信未来社区成人教育会发展的更好。
【参考文献】
[1]赵华.论社区教育课程的性质定位[D].华东师范大学，2014
[2]帅良余.创建学习型组织背景下的成人学习和成人个性发展研究[D].华东师范大学，2012
[3]朱敏，高志敏.终身教育、终身学习与学习型社会的全球发展回溯与未来思考[J].开放教育研究，2014，（01）：50-66
（作者单位：江苏省建湖县沿河镇社区教育中心）
【关键词】学习型社会;社区成人教育;功能
在中国，学习型社会最早是由江泽民同志在2001年上海亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上提出的，之后，在“十六大”到“十八大”上都有提到建设学习型社会，最终在“十八大”上提出到2020年“基本形成学习型社会”。学习型社会是以学习者为主体，以不间断的终身学习为基础，而社区成人教育是利用社区已有的教学资源，给社区成人提供学习的机会，使社区成人在缺乏基础教育的情况下，能够再度学习。
一、学习型社会的内涵
终身性、全面性、开放性是学习型社会的三大特点。很多社会成员可能认为学校中的学习结束，就代表着学习生涯的终止，但是社会在不断的进步，每天各种各样的新知识产生在我们的生活中，所以学习型社会才被提出。学习型社会就是生存的每一天都持续的学习，接受日新月异的新生活，适应环境、学习新知识。在学习型社会下，如果不终身学习、超越自我，最终只能被生活淘汰;学习型社会不是为了培养某特定领域知识的人才，而是为了培养多方面、多维化的全能型人才，促使其德、智、体、美全面发展;学习型社会不限定社会成员学习的时间和空间，无论何时何地，只要想学习，就可以开始学习，而且，学习的内容也不是类似在学校中学习限定好了的学科，它可以根据个人的需求，兴趣爱好，甚至是想法去学习，随心所欲的学习。总的来说，学习型社会给每一个社会成员都提供了无限的可能，具备足够的开放性，只要愿意就可以去学习。
二、社区成人教育的内涵
（一）社区成人教育的功能
首先，社区成人教育具有促进成人终身发展的功能。社区成人教育的开展，有利于社区成人参与到学习中来，能够带动整个社区进入到学习中来。对于实现学习型社会的终身学习有巨大的促进作用，也能够为想要学习的社区成人提供场所和资源。
其次，社区成人教育有促进成人全面发展的功能。社区成人通过社区成人教育，在完善自身的素养之余还可以学习现代高新技术和知识，不至于他们和社会脱节，也很好的实现了人的终身发展。社区成人教育在塑造人的个性、人格和创造性方面有很大的帮助，能够引导社区成人知法懂法，用法律的知识来武装自己，也能做到不侵犯他人的权益，社区成人教育对鼓励和促进人的全面发展发挥着自己的功能。
再者，社区成人教育有提高成人生活质量的功能。学习能够使人充实，能够使人精神饱满，社区成人教育可以为成人提供学习的渠道，进而提高成人的精神世界。现代社会的成人，以体力劳动者为主，社区成人教育可以使成人掌握知识和技能，把生活经验转变为理论，推进社区层次的进步，使社区成人转型成为智力劳动者，人们的经济收入也随着劳动能力的改变而提高，社区成人的生活质量相应的也得到提高。
（二）社区成人教育的实现措施
首先，社区成人教育的组织者，应在社区定期举办“读书会”和“终身学习周”等活动，开展不同的形式的知识传递活动，使社区成人投入到成人学习中去。其次，随着互联网的时代到来，社区成人教育的组织者首先建立学习网站，吸引社区成人参与并加入成人在线学习，使其在家、办公场所或者外出旅游都可以在社区成人教育线上获得新知识。再者，利用电视、广播、报纸、杂志、报刊亭等方法，宣传文化推广计划，让整个社区围绕在新学习文化的氛围之中，自然而然的就能够吸引到更多的成人来加入社区成人教育这个大舞台。
社区成人教育经常性的开展学习交流的活动，让成人共同分享自己特有的生活与工作的经验，既可以让别人学习自己的知识又可以从别人那里获取知识，使社区成人教育的教育资源得到补充，同时，社区成人教育要善于开发教育资源，这种资源不仅仅是限制在学校的教育资源，也不仅仅是有形的文化资源。
社区成人教育不像基础学校教育一样，学习的平台受到限制，社区成人教育的学习载体可以多种多样如网络平台、论坛、社区内的各类文体休闲活动、展览、专家咨询热线等，都可以成为社区成人教育的载体。同时，加快社区终身教育网络的建立能够将分散的教育资源串联起来，全面地满足社区成人的不同学习层次的需要。
三、结束语
在学习型社会的大环境下，社区成人教育会发展的越来越好，能够吸引到越来越多的成人加入到社区成人教育的平台上去。学习型社会不仅仅是指基础教育的学习，更多的是提倡人人能够活到老学到老。现如今，有许多成人为了跟上时代的步伐，学习新知识、新技能，主动去成人学校学习，说明现代社会的成人学习观念在开始转变，为我们的社区成人教育发展提供前提条件，因此，我们有理由相信未来社区成人教育会发展的更好。
【参考文献】
[1]赵华.论社区教育课程的性质定位[D].华东师范大学，2014
[2]帅良余.创建学习型组织背景下的成人学习和成人个性发展研究[D].华东师范大学，2012
[3]朱敏，高志敏.终身教育、终身学习与学习型社会的全球发展回溯与未来思考[J].开放教育研究，2014，（01）：50-66
（作者单位：江苏省建湖县沿河镇社区教育中心）