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摘要：对于纪实摄影而言，其拍摄的内容题材都来自于社会，纪实摄影涉及我们生活的社会、自然环境中的各个方面，能够被拍摄的内容有许许多多，不管你是从哪一方面进行的拍摄，最后确定题材内容的取决于拍摄者想表达哪一个方面的情感。纪实摄影的情感表达是取决于真实的基础上的，其见证的是整个社会。
关键词：视觉呈现;创作风格;人文情感
“Documentary Photography”，直译为“记录摄影”。其中“Document”的英文解释是指起到一种证明，证据和文献作用。纪实摄影中的记录功能不仅仅是信息的视觉呈现，还具备记录照片本身所应该具有的认知社会的功能。在中国，它被定名为“纪实摄影”，不仅有文献和历史纪年的含义，还强调了真实性的价值。综合两方的命名定位，纪实摄影应当是对人类社会的真实记录，在题材内容的选择上一定是具有社会意义和历史文献价值。今天纪实摄影的形成与发展，不仅是摄影自身的进步以及人们对于摄影艺术性理解的提升，而是社会生活和发展的需要。
1985年美国南卡罗来大学斯蒂芬尼·安克莱恩在其论文《纪实摄影的新定義》中谈到：纪实摄影是由一个技艺高超，富有献身精神的摄影家以任何画幅的照相机拍摄的系列照片，是对被研究社会状况的视觉描写，是解释人与环境，人与社会活动之间相互关系的解说性照片。纪实摄影并不是简单无意图的记录，而是具有一定选择和升华，以及整理的“记录”，源于生活又高于生活。纪实摄影是具有强烈的社会责任感和使命感的摄影家们，秉承人道主义精神和善良准则，以无比的毅力甚至是献身精神，深入人类的生存实际，真正了解并尊重被摄对象，不虚构、不粉饰、不夸张，再现真实情景的摄影种类。
摄影家卡蒂埃·布勒松所说，“照相机对于我们是一种记录我们所看到的社会现象的眼睛。对我来说，它就是我的日记。我们对于自己所报道的事物来说，不是‘发明者’，而是‘发现者’。” “发现”是尊重客观事实，重理性、重认知，采取平实的拍摄手法去体会与记录。“创作”更注重强调主观介入，重感情、重审美，采取典型化的拍摄手法。
对于纪实摄影而言，其拍摄的内容题材都来自于社会，纪实摄影涉及我们生活的社会、自然环境中的各个方面，能够被拍摄的内容有许许多多，不管你是从哪一方面进行的拍摄，最后确定题材内容的取决于拍摄者想表达哪一个方面的情感。
上世纪30年代大萧条时期，美国政府设立了许多社会资助项目和机构。美国农业安全局（简称FSA），为了对全美农业的艰难岁月进行调研，聘请了11位摄影师协助工作，历时8年，拍摄了20多万张真实反映农场倒闭和移民贫困的底片，触目惊心的图像震惊了社会，是摄影史上最大的一次摄影纪实实践活动。多萝西·兰格受聘于美国农业管理局后，拍摄农民迁移的悲壮场景，拍摄了大批优秀的人物纪实作品。为调研当时经济危机的真相，她驱车千里对加利福尼亚、新墨西哥和亚利桑那做广泛的考察。1936年豌豆因霜冻而绝收，她去摘豌豆的营地，在那里遇到满面愁容的移民母亲和她的孩子们。《移民母亲》照片很快登载上当时的《旧金山新闻》，照片中母亲衣衫褴褛、孩子们疲惫不堪、怀中的婴儿嗷嗷待哺，母亲求助的眼神打动了千万个读者，画面笼罩着强烈的悲剧气氛。照片的影响力是惊人的，每一个摄影师都会有自己的创作风格，在纪实摄影中，许多作品都或多或少包含有一种主观的艺术表现，摄影师把个人的情感与生活的阅历与见解注入于作品中。
在中国也有不少纪实摄影家，把摄影作为记录和反映社会现实的手段。解海龙拍摄我要上学组照，对宣传捐助农村教育的希望工程发挥了巨大作用，同时，他本人也成为“希望工程的演说家和捐款人。”解海龙从上世纪90年代初开始，专门走访落后的农村和偏远地区，拍摄贫困儿童的求学状况与生活。《我要读书》照片中小姑娘坐在教室里，手拿铅笔，睁着一对大眼睛望着前方。不需要任何言语，我们就能从“大眼睛”里读出那种强烈的“渴望”，是希望能够获取知识的渴望。这幅作品发表之后，全国上下都开始了向失学儿童捐款，许多捐款人就是冲“大眼睛”这一形象去的。解海龙在介绍自己的纪实摄影作品时说：在他开始希望工程纪实摄影时，中国内地“有近两亿文盲”，而偏远地区“每年流失的学生人数也高达四百万人，其中因贫困而失学的孩子又占了四分之一，他要用照片替农村孩子争取受教育的权利。这就是纪实摄影所带来的巨大冲击力和感染力，摄影师用自己饱含深情的照片改变了贫困孩子的命运，推动了希望工程的发展。
纪实摄影的情感表达是取决于真实的基础上，其见证的是整个社会，真正有同情心、有正义感的摄影家们，表现伤痛、疾病、罪恶、战争以及所有的社会问题，不仅仅是表达内心的同情，更重要的是期望能引起社会的关注，能促使当事人与当局者的思索，尽最大的努力带来可能性的改变。当然摄影师也不能仅仅局限拘泥于“绝对的真实再现”，摄影也是需要创新和发展，不同的角度去构造社会的发展，以不表现形式进行拍摄，带给观者新的视觉感受，这样才是对纪实摄影的最好的诠释。“一张照片的价值不能仅用美学的观点去衡量，还必须从对人类和社会在视觉上的表现强度去判断”。
纪实摄影作品在创作的过程中，被赋予了许多的情感因素，摄影师是通过摄影作品来表达自己的真实情感。换句话说，纪实摄影的作品中所想表露给大众的情感往往就是摄影师本人所想表达的感情色彩。那么如何通过摄影作品来表达出情感，如何将摄影作品赋予情感，始终贯穿于拍摄过程中。
关键词：视觉呈现;创作风格;人文情感
“Documentary Photography”，直译为“记录摄影”。其中“Document”的英文解释是指起到一种证明，证据和文献作用。纪实摄影中的记录功能不仅仅是信息的视觉呈现，还具备记录照片本身所应该具有的认知社会的功能。在中国，它被定名为“纪实摄影”，不仅有文献和历史纪年的含义，还强调了真实性的价值。综合两方的命名定位，纪实摄影应当是对人类社会的真实记录，在题材内容的选择上一定是具有社会意义和历史文献价值。今天纪实摄影的形成与发展，不仅是摄影自身的进步以及人们对于摄影艺术性理解的提升，而是社会生活和发展的需要。
1985年美国南卡罗来大学斯蒂芬尼·安克莱恩在其论文《纪实摄影的新定義》中谈到：纪实摄影是由一个技艺高超，富有献身精神的摄影家以任何画幅的照相机拍摄的系列照片，是对被研究社会状况的视觉描写，是解释人与环境，人与社会活动之间相互关系的解说性照片。纪实摄影并不是简单无意图的记录，而是具有一定选择和升华，以及整理的“记录”，源于生活又高于生活。纪实摄影是具有强烈的社会责任感和使命感的摄影家们，秉承人道主义精神和善良准则，以无比的毅力甚至是献身精神，深入人类的生存实际，真正了解并尊重被摄对象，不虚构、不粉饰、不夸张，再现真实情景的摄影种类。
摄影家卡蒂埃·布勒松所说，“照相机对于我们是一种记录我们所看到的社会现象的眼睛。对我来说，它就是我的日记。我们对于自己所报道的事物来说，不是‘发明者’，而是‘发现者’。” “发现”是尊重客观事实，重理性、重认知，采取平实的拍摄手法去体会与记录。“创作”更注重强调主观介入，重感情、重审美，采取典型化的拍摄手法。
对于纪实摄影而言，其拍摄的内容题材都来自于社会，纪实摄影涉及我们生活的社会、自然环境中的各个方面，能够被拍摄的内容有许许多多，不管你是从哪一方面进行的拍摄，最后确定题材内容的取决于拍摄者想表达哪一个方面的情感。
上世纪30年代大萧条时期，美国政府设立了许多社会资助项目和机构。美国农业安全局（简称FSA），为了对全美农业的艰难岁月进行调研，聘请了11位摄影师协助工作，历时8年，拍摄了20多万张真实反映农场倒闭和移民贫困的底片，触目惊心的图像震惊了社会，是摄影史上最大的一次摄影纪实实践活动。多萝西·兰格受聘于美国农业管理局后，拍摄农民迁移的悲壮场景，拍摄了大批优秀的人物纪实作品。为调研当时经济危机的真相，她驱车千里对加利福尼亚、新墨西哥和亚利桑那做广泛的考察。1936年豌豆因霜冻而绝收，她去摘豌豆的营地，在那里遇到满面愁容的移民母亲和她的孩子们。《移民母亲》照片很快登载上当时的《旧金山新闻》，照片中母亲衣衫褴褛、孩子们疲惫不堪、怀中的婴儿嗷嗷待哺，母亲求助的眼神打动了千万个读者，画面笼罩着强烈的悲剧气氛。照片的影响力是惊人的，每一个摄影师都会有自己的创作风格，在纪实摄影中，许多作品都或多或少包含有一种主观的艺术表现，摄影师把个人的情感与生活的阅历与见解注入于作品中。
在中国也有不少纪实摄影家，把摄影作为记录和反映社会现实的手段。解海龙拍摄我要上学组照，对宣传捐助农村教育的希望工程发挥了巨大作用，同时，他本人也成为“希望工程的演说家和捐款人。”解海龙从上世纪90年代初开始，专门走访落后的农村和偏远地区，拍摄贫困儿童的求学状况与生活。《我要读书》照片中小姑娘坐在教室里，手拿铅笔，睁着一对大眼睛望着前方。不需要任何言语，我们就能从“大眼睛”里读出那种强烈的“渴望”，是希望能够获取知识的渴望。这幅作品发表之后，全国上下都开始了向失学儿童捐款，许多捐款人就是冲“大眼睛”这一形象去的。解海龙在介绍自己的纪实摄影作品时说：在他开始希望工程纪实摄影时，中国内地“有近两亿文盲”，而偏远地区“每年流失的学生人数也高达四百万人，其中因贫困而失学的孩子又占了四分之一，他要用照片替农村孩子争取受教育的权利。这就是纪实摄影所带来的巨大冲击力和感染力，摄影师用自己饱含深情的照片改变了贫困孩子的命运，推动了希望工程的发展。
纪实摄影的情感表达是取决于真实的基础上，其见证的是整个社会，真正有同情心、有正义感的摄影家们，表现伤痛、疾病、罪恶、战争以及所有的社会问题，不仅仅是表达内心的同情，更重要的是期望能引起社会的关注，能促使当事人与当局者的思索，尽最大的努力带来可能性的改变。当然摄影师也不能仅仅局限拘泥于“绝对的真实再现”，摄影也是需要创新和发展，不同的角度去构造社会的发展，以不表现形式进行拍摄，带给观者新的视觉感受，这样才是对纪实摄影的最好的诠释。“一张照片的价值不能仅用美学的观点去衡量，还必须从对人类和社会在视觉上的表现强度去判断”。
纪实摄影作品在创作的过程中，被赋予了许多的情感因素，摄影师是通过摄影作品来表达自己的真实情感。换句话说，纪实摄影的作品中所想表露给大众的情感往往就是摄影师本人所想表达的感情色彩。那么如何通过摄影作品来表达出情感，如何将摄影作品赋予情感，始终贯穿于拍摄过程中。