论文部分内容阅读
美术类高职学生属于高职学生中思维特别活跃，具备创新创意能力的群体，构建此类学生创业能力评价体系，充分挖掘其创新潜能，对其个体的生涯发展具有十分重要的意义。本文在分析当前高职美术类学生创业能力评价现状的基础上，提出了以学生的专业课程学习，创业课程学习，创业实践参与，创业大赛成绩四方面为核心，以辅导员、任课老师、班级同学、自我评价为辅助的创业能力评价构建途径，具体阐述了高职美术类学生创业能力评价体系内容和实施原则。