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[摘 要]当前大学生创业持续时间短、资金短缺、营销渠道单一，主要影响因素在于大学生创业胜任力欠缺，学校教育与学生需求存在差异，缺乏适合大学生创业的融资产品，缺失企业家指导与市场引导，国家切合学生创业特点的支持政策不足。
[关键词]大学生 创业 影响因素
[中图分类号] C965 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）05-0128-03
2011年底，课题组对广东三所农业高校正在创业或有过创业的大学生的创业胜任力现状进行了抽样调查。本次调查发出问卷500份，获得有效样本477份，有效率为95.4%。其中华南农业大学186份，占39.0%；广东海洋大学146份，占30.6%；仲恺农业工程学院145份，占30.4%。研究结论如下：
一、大学生创业现状与存在问题
（一）创业现状
当前大学生创业的特征是以高年级为主，持续时间短，创业模式多元化，具体如下：
1.创业开始时间早，但以高年级为主。当前学生创业积极性比较高，从大一、大二开始创业的分别达到14.5%、18.2%。但大三、大四学生是创业的主群体，分别为40.7%、26.6%，二者占67.3%。
2.创业持续时间短。学生创业持续时间在1年以内的为73%，持续1-2年的为13.4%，持续2年以上的为10.7%，持续3年的仅为2.9%。
3.创业模式多元化。学生创业主要有以下四种模式。
（1）电子商务，为25.8%。随着网络的普及以及代购、团购、返利网、网络旗舰店等各种新兴电子商务类型的发展，电子商务成为大学生创业的重要渠道之一。
（2）实体机构，为43.7%。主要是设立工作室（18.7%）、经营实体店（16.4%）、开办文化教育机构（8.6%）进行创业。
（3）服务业，为11.1%。主要是餐饮服务（4.8%）、酒店旅游（4.0%）、物流运输（2.3%）等开展创业。
（4）家人协助，为11.7%。主要是继承家族工厂或者在家人帮助下开始经营，以制造业为主。
（二）当前大学生创业存在的问题
当前大学生创业主要存在以下四大问题：
1.同行竞争激烈（选择率为72.33%）、营销渠道单一（50.52%）是大学生创业面临的第一大难题。当前大学生创业模式与社会许多初次创业者同质，因此遭遇社会创业者的激励竞争，在同质竞争中，学生创业处于劣势。
2.经验不足（63.10%）是大学生创业面临的第二大难题，大学生缺乏必要的社会经验和经历，生活圈子较为狭窄，生活阅历不足，在创业上难以和社会同行竞争。同时缺乏相关的创业指导也是大学生创业面临的障碍之一。
3.资金短缺（54.51%）是大学生创业面临的第三大难题，没有任何经济积累的大学生在创业上经常面临着资金短缺的困境，虽然国家出台了许多政策资助学生创业，教育部和地方政策也十分重视学生创业，但是在创业资金融资过程中学生却难以获得银行的贷款，资金主要来源于自己打工积累（选择率为76.52%）和家人资助（36.27%）。其次是向朋友借贷（14.68%），向银行小额贷款的选择率最低仅为13.21%。
4.时间不充裕（43.40%）是大学生创业面临的第四大难题。学生以学习为主，兼顾创业，能够专用于创业的时间较为紧迫，致使其无法很好地发展业务。
二、大学生创业的影响因素
影响大学生创业的因素主要有以下几方面：
（一）大学生创业胜任力不足
胜任力是影响创业开展和活动持续的重要因素，课题组创建了大学生胜任力特征模型，并采用自编《大学生创业胜任力测评表》对创业学生进行了创业胜任力同步测评，采用Likert5点量表法（相应得分为1-5）进行正向施测，得分越高则表示胜任力越强。测评结果显示，目前创业大学生的胜任力测评均值与模型均值有显著差距（见表2）。
从维度特征来分析，大学生创业胜任力最为不足的是创业知识、创业能力与创业技能，差距值分别为-0.71、-0.65、-0.57；差距最小的是动机，差距值为-0.24。
从19个分项特征来看，创业胜任力最弱的是：决策能力、资源整合能力、战略能力、财税知识，其差距值分别达到-0.73以上；领导能力、创业经验、专业深度、沟通能力、市场营销技能也较弱，其差距值在-0.65至-0.50以内。创业胜任力较强的是创业决心、获取赞许动机，其差距值仅为-0.1。（见表2）。
注：差距值=测评均值-模型均值
（二）学校教育与学生需求存在差异
创业教育是学生获得创业知识、培养企业家思维、提高创业技能的重要途径。通过对不同创业教育需求创业者进行创业胜任力差异性分析，结果显示：对某类创业教育有需求的学生，相对应的胜任力存在不足。即：对创业技能培训有需求的学生在创业技能维度上的胜任力最弱；对创业财务税法知识培训和创业政策法规咨询等有需求的学生在创业知识维度上的胜任力较弱；而对创业活动管理培训有需求的学生在创业能力维度上胜任力较弱（表3），因此，创业教育必须满足学生的需求。
高校十分重视学生创业教育，把学生创业教育以选修或必修课的形式纳入学分管理，如华南农业大学的创业实践计3个学分，仲恺农业工程学院的创业概论计1个学分，但是学生对创业教育有效性的评价仅达基本满意，有46.75%的学生明确表示缺少创业指导（表1）。进一步调查可知，学校的创业教育与学生的需求有较大的差距。学校注重的是理论培训与指导，而在对创业学生进行访谈中显示，学生最希望学校提供的帮助主要是：创业活动管理培训（选择率75.5%），创业政策法规咨询（选择率71.1%），创业财务税法知识培训（选择率67.3%），创业技能培训（选择率64.6%）。 （三）学生创业缺乏社会、企业和政府的支持
1.学生创业资金主要依靠自己积累，源于银行没有开发适合大学生创业的融资产品，学生自身没有太多的资产可以作为抵押，向银行借贷障碍比较大，因此资金短缺成为制约学生创业的大难题。
2.创业实践是积累经验、提高创业胜任力的重要途径之一，但是创业实践活动中缺失了企业支撑、企业家的指导与市场的引导。目前学生创业的项目主要是由高校提供，高校的长处在于教学、科研，因此创业项目的设置和活动的开展也打上了科学研究的烙印，难与市场接轨。
3.政府提倡、鼓励大学生创业，但是10.06%学生感觉国家政策支持不足（表1），进一步访谈可知，没有切合学生创业特点，能充分发挥企业支撑、市场引导作用的支持政策。
三、结论与建议
（一）主要结论
1.当前大学生创业的特征是以高年级为主，持续时间短，创业模式多元化。
2.当前大学生创业主要面临同行竞争激烈、资金短缺、经验不足、时间不充裕等难题。
3.影响创业活动开展的主要因素在于：大学生自身胜任力欠缺，学校教育满足不了学生需求，缺乏适合大学生创业的融资产品，缺失企业家指导与市场引导，切合学生创业特点的支持政策不足。
（二）促进学生创业的对策建议
1.加强创业教育与实践，提高创业胜任力
以学生需求为导向，加强教育的针对性、适应性，以提高有效性。应在理论教育的基础上，同时提供大学生参与创业实践活动的机会，增加大学生创业的实践时间。着力建设多元化的创业教育师资队伍，聘用具有丰富创业经验以及企业管理经验的企业为兼职教师，以培养学生具有创业的意识和精神以及企业家的思维方式。
2.建立多元化的创业促进体系
大学生创业的成功与否离不开市场、政府、企业的扶持。他们在大学生创业的不同阶段发挥着不同的主要职能。市场是支撑大学生创业发展的最根本力量。新创企业的产品或服务最终要被市场所接受，因此大学生创业者要时刻关注市场的变化，紧紧围绕市场，尊重、认识和利用市场变化规律，促进创业的成功。
政府是大学生创业促进体系中的重要力量，政府既是企业经营活动的引导者，也是经济活动的仲裁者。因此，政府应制定相应的政策、法规、措施扶持大学生创业。
企业是大学生创业实践、提高创业胜任力的重要力量，可以起到孵化器的作用，因此，高校应与企业联合建立校内创业孵化基地，为大学生创业提供创业实践项目、场地甚至共享资源、技术等，提高创业胜任力，推进学生创业。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 李学浩，陈怡.高校大学生创业现状研究[J].中国校外教育，2009，（12）.
[2] 何向军，韩同强.艺术院校大学生创业影响因素研究[J].中国大学教学，2012，（12）.
[3] 曹凌，胡小军，翟建军.浅谈高校大学生创业存在的问题[J].教育研究，2012，（10）.
[4] 廖辉.大学生创业必读[M].石家庄：河北教育出版社，2010，（12）.
[5] 罗希峰，陈晓光，王小平.刍议高校大学生创业现状及对策[J].教育教学论坛，2011，（12）.
[责任编辑：雷 艳]
[关键词]大学生 创业 影响因素
[中图分类号] C965 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）05-0128-03
2011年底，课题组对广东三所农业高校正在创业或有过创业的大学生的创业胜任力现状进行了抽样调查。本次调查发出问卷500份，获得有效样本477份，有效率为95.4%。其中华南农业大学186份，占39.0%；广东海洋大学146份，占30.6%；仲恺农业工程学院145份，占30.4%。研究结论如下：
一、大学生创业现状与存在问题
（一）创业现状
当前大学生创业的特征是以高年级为主，持续时间短，创业模式多元化，具体如下：
1.创业开始时间早，但以高年级为主。当前学生创业积极性比较高，从大一、大二开始创业的分别达到14.5%、18.2%。但大三、大四学生是创业的主群体，分别为40.7%、26.6%，二者占67.3%。
2.创业持续时间短。学生创业持续时间在1年以内的为73%，持续1-2年的为13.4%，持续2年以上的为10.7%，持续3年的仅为2.9%。
3.创业模式多元化。学生创业主要有以下四种模式。
（1）电子商务，为25.8%。随着网络的普及以及代购、团购、返利网、网络旗舰店等各种新兴电子商务类型的发展，电子商务成为大学生创业的重要渠道之一。
（2）实体机构，为43.7%。主要是设立工作室（18.7%）、经营实体店（16.4%）、开办文化教育机构（8.6%）进行创业。
（3）服务业，为11.1%。主要是餐饮服务（4.8%）、酒店旅游（4.0%）、物流运输（2.3%）等开展创业。
（4）家人协助，为11.7%。主要是继承家族工厂或者在家人帮助下开始经营，以制造业为主。
（二）当前大学生创业存在的问题
当前大学生创业主要存在以下四大问题：
1.同行竞争激烈（选择率为72.33%）、营销渠道单一（50.52%）是大学生创业面临的第一大难题。当前大学生创业模式与社会许多初次创业者同质，因此遭遇社会创业者的激励竞争，在同质竞争中，学生创业处于劣势。
2.经验不足（63.10%）是大学生创业面临的第二大难题，大学生缺乏必要的社会经验和经历，生活圈子较为狭窄，生活阅历不足，在创业上难以和社会同行竞争。同时缺乏相关的创业指导也是大学生创业面临的障碍之一。
3.资金短缺（54.51%）是大学生创业面临的第三大难题，没有任何经济积累的大学生在创业上经常面临着资金短缺的困境，虽然国家出台了许多政策资助学生创业，教育部和地方政策也十分重视学生创业，但是在创业资金融资过程中学生却难以获得银行的贷款，资金主要来源于自己打工积累（选择率为76.52%）和家人资助（36.27%）。其次是向朋友借贷（14.68%），向银行小额贷款的选择率最低仅为13.21%。
4.时间不充裕（43.40%）是大学生创业面临的第四大难题。学生以学习为主，兼顾创业，能够专用于创业的时间较为紧迫，致使其无法很好地发展业务。
二、大学生创业的影响因素
影响大学生创业的因素主要有以下几方面：
（一）大学生创业胜任力不足
胜任力是影响创业开展和活动持续的重要因素，课题组创建了大学生胜任力特征模型，并采用自编《大学生创业胜任力测评表》对创业学生进行了创业胜任力同步测评，采用Likert5点量表法（相应得分为1-5）进行正向施测，得分越高则表示胜任力越强。测评结果显示，目前创业大学生的胜任力测评均值与模型均值有显著差距（见表2）。
从维度特征来分析，大学生创业胜任力最为不足的是创业知识、创业能力与创业技能，差距值分别为-0.71、-0.65、-0.57；差距最小的是动机，差距值为-0.24。
从19个分项特征来看，创业胜任力最弱的是：决策能力、资源整合能力、战略能力、财税知识，其差距值分别达到-0.73以上；领导能力、创业经验、专业深度、沟通能力、市场营销技能也较弱，其差距值在-0.65至-0.50以内。创业胜任力较强的是创业决心、获取赞许动机，其差距值仅为-0.1。（见表2）。
注：差距值=测评均值-模型均值
（二）学校教育与学生需求存在差异
创业教育是学生获得创业知识、培养企业家思维、提高创业技能的重要途径。通过对不同创业教育需求创业者进行创业胜任力差异性分析，结果显示：对某类创业教育有需求的学生，相对应的胜任力存在不足。即：对创业技能培训有需求的学生在创业技能维度上的胜任力最弱；对创业财务税法知识培训和创业政策法规咨询等有需求的学生在创业知识维度上的胜任力较弱；而对创业活动管理培训有需求的学生在创业能力维度上胜任力较弱（表3），因此，创业教育必须满足学生的需求。
高校十分重视学生创业教育，把学生创业教育以选修或必修课的形式纳入学分管理，如华南农业大学的创业实践计3个学分，仲恺农业工程学院的创业概论计1个学分，但是学生对创业教育有效性的评价仅达基本满意，有46.75%的学生明确表示缺少创业指导（表1）。进一步调查可知，学校的创业教育与学生的需求有较大的差距。学校注重的是理论培训与指导，而在对创业学生进行访谈中显示，学生最希望学校提供的帮助主要是：创业活动管理培训（选择率75.5%），创业政策法规咨询（选择率71.1%），创业财务税法知识培训（选择率67.3%），创业技能培训（选择率64.6%）。 （三）学生创业缺乏社会、企业和政府的支持
1.学生创业资金主要依靠自己积累，源于银行没有开发适合大学生创业的融资产品，学生自身没有太多的资产可以作为抵押，向银行借贷障碍比较大，因此资金短缺成为制约学生创业的大难题。
2.创业实践是积累经验、提高创业胜任力的重要途径之一，但是创业实践活动中缺失了企业支撑、企业家的指导与市场的引导。目前学生创业的项目主要是由高校提供，高校的长处在于教学、科研，因此创业项目的设置和活动的开展也打上了科学研究的烙印，难与市场接轨。
3.政府提倡、鼓励大学生创业，但是10.06%学生感觉国家政策支持不足（表1），进一步访谈可知，没有切合学生创业特点，能充分发挥企业支撑、市场引导作用的支持政策。
三、结论与建议
（一）主要结论
1.当前大学生创业的特征是以高年级为主，持续时间短，创业模式多元化。
2.当前大学生创业主要面临同行竞争激烈、资金短缺、经验不足、时间不充裕等难题。
3.影响创业活动开展的主要因素在于：大学生自身胜任力欠缺，学校教育满足不了学生需求，缺乏适合大学生创业的融资产品，缺失企业家指导与市场引导，切合学生创业特点的支持政策不足。
（二）促进学生创业的对策建议
1.加强创业教育与实践，提高创业胜任力
以学生需求为导向，加强教育的针对性、适应性，以提高有效性。应在理论教育的基础上，同时提供大学生参与创业实践活动的机会，增加大学生创业的实践时间。着力建设多元化的创业教育师资队伍，聘用具有丰富创业经验以及企业管理经验的企业为兼职教师，以培养学生具有创业的意识和精神以及企业家的思维方式。
2.建立多元化的创业促进体系
大学生创业的成功与否离不开市场、政府、企业的扶持。他们在大学生创业的不同阶段发挥着不同的主要职能。市场是支撑大学生创业发展的最根本力量。新创企业的产品或服务最终要被市场所接受，因此大学生创业者要时刻关注市场的变化，紧紧围绕市场，尊重、认识和利用市场变化规律，促进创业的成功。
政府是大学生创业促进体系中的重要力量，政府既是企业经营活动的引导者，也是经济活动的仲裁者。因此，政府应制定相应的政策、法规、措施扶持大学生创业。
企业是大学生创业实践、提高创业胜任力的重要力量，可以起到孵化器的作用，因此，高校应与企业联合建立校内创业孵化基地，为大学生创业提供创业实践项目、场地甚至共享资源、技术等，提高创业胜任力，推进学生创业。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 李学浩，陈怡.高校大学生创业现状研究[J].中国校外教育，2009，（12）.
[2] 何向军，韩同强.艺术院校大学生创业影响因素研究[J].中国大学教学，2012，（12）.
[3] 曹凌，胡小军，翟建军.浅谈高校大学生创业存在的问题[J].教育研究，2012，（10）.
[4] 廖辉.大学生创业必读[M].石家庄：河北教育出版社，2010，（12）.
[5] 罗希峰，陈晓光，王小平.刍议高校大学生创业现状及对策[J].教育教学论坛，2011，（12）.
[责任编辑：雷 艳]