论文部分内容阅读
（武警广州指挥学院 510080）
摘要：当今社会，越来越多的人们倾向于通过强化自身虚荣心理来获取自以为是的自信和尊严，往往给他人给社会带来不良影响甚至危害。因此，在社会认知方面，虚荣心理自始至终都处于被人们逃避、贬义的地位，人们普遍认为虚荣心理有弊无利，只能给人们带来消极影响，没有以客观公正的态度看待虚荣心理，从而忽略了其影响的双重性。实际表明虚荣心理对于强化成就动机、追求优越等方面具有极其重要的现实意义。
本论文首先通过文献阅读法对国内外虚荣心理的研究现象进行查阅回顾；其次，在明确其研究目的、意义的基础上，对“虚荣心理”进行全面的分析解读，确定本文的研究内容和研究方向。然后，对军校学员进行了问卷调查并进行数据分析统计，在数据分析的基础上，结合军校学员的日常行为表现，分析总结军校学员虚荣心理的现状和特点。在上述研究的基础上，结合军校实际和学员的具体情况，对虚荣心理的产生和发展进行归因。最终综合上述情况，制定相应的应对策略，以期将虚荣心理的消极影响降低到最小程度的同时，最大程度的保持并发扬虚荣心理的积极影响，使虚荣心理成为促进人们成长成才的强劲动力。
关键词：军校学员；虚荣心理；双重性；应对策略
1. 研究背景
按照美国心理学家马洛斯的理论，人的需要可以划分为五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重和爱情需要、自我实现的需要[1]。现如今，随着我国经济的强势发展，生活水平不断提高，人们已经逐步实现了“温”“饱”等生理需要，转而开始追求高层次的满足和享受。
虚荣心理的本质就是个体为满足自我需要，从而采取一系列行为措施获得某反应的行为倾向，过于追求自我价值的实现和需求满足的心理现象。个体渴望拥有但是实际上却尚未拥有或者没有能力去拥有的某种荣誉，在言行举止上努力地表现出自己拥有该荣誉的表象是虚荣心理最为突出的表现形式，它的产生、存在以及发展是个人自尊心的过分体现，是对尊重以及成就的需要和渴望，但是由于某些客观因素的限制，最终导致了虚荣心理在每个个体身上都有或多或少的体现，影响甚至左右个体的生活。
在国民经济的快速发展下，人们的生活水平大幅度提高，但是受地域、文化、传统等因素的影响，国民贫富差距却越来越大。青少年在成长过程中没能接受父母以及老师的正确引导，而且他们本身社会经验不足、自制力欠佳，无论是个人心智还是心理承受能力均有待提高，所以使得虚荣心理对年青一代造成的影响极具代表性。但是，长期的传统文化积淀，使得物质攀比、恶性竞争以及等级观念等消极影响在人们的潜意识中变为了虚荣心理的代表，人们对于虚荣心理是否存在积极影响以及存在哪些积极影响都不曾深思，而是对虚荣心理持排斥的态度，导致虚荣心理一直无法得到科学客观的评价和认识。
军校作为部队基层干部的人才培养基地，聚集了大量来自天南海北的优秀人才，使得军校学员的日常工作、生活、学习、训练时接触的都是同龄人，竞争压力巨大，并且军校学员在不久的将来就会以一线带兵人的身份深入基层部队工作，身份特殊、影响较大。如果不能及时采取正确的措施对军校学员进行引导，对虚荣心理视若无睹、不以为然，那么，虚荣心理的消极影响必将侵蚀军校学员的思想，使得军校学员难免陷入物质攀比、弄虚作假、恶性竞争的泥潭，甚至可能将这些消极影带进基层部队，危害部队内部和谐，为部队的安全稳定埋下隐患。因此，制定正确有效的应对策略迫在眉睫。
2. 虚荣心理的相关概念
“虚荣”一词，《辞海》解释为：表面上的荣耀，虚假的荣耀。虚荣心理就是个体为满足自我需要，采取一系列行为措施获得某反应的行为倾向，过于追求自我价值的实现和需求满足的执念。
高立宽认为，虚荣心理是指因期望拥有但实际上并未拥有某种荣耀而在行动上竭力表现出似乎拥有的个性特点，是一种被扭曲了的自尊心，是自尊心的过分表现，是一种追求虚表的性格缺陷，是人们为了取得荣誉和引起普遍注意而表现出来的一种不正常社会情感，其产生实质是由于心理过程中认知过程发展不平稳、不稳定所致[2]。他将虚荣心理同自尊心、荣誉感和成就紧紧的联系在了一起。
法国哲学家柏格森认为：“虚荣心很难说是一种恶行，然而一切的恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段”。他将虚荣心理视为一切恶行的源头，因为虚荣的存在，所以导致了种种恶行的横行。但是这种看法缺乏一定的科学性，是片面的，并不能科学地说明虚荣心理的利与弊。
任中平认为，“虚荣心是用一种虚假的荣誉来保护自尊，或者说用以维护自尊的‘荣誉’是一纸无法兑现的‘空头支票’，所以虚荣心就是一种被扭曲了的自尊心”[6]。每个人都有一种对于自尊的渴望和需求，这也恰好论述了美国心理学家马斯洛的‘需求理论’，人们因为对于自尊的渴望和需求而产生虚荣，又以虚荣心理为工具去维护自尊。
本研究认为，虚荣心理是一种非常普遍且无法避免的心理活动，是过于追求自我价值的实现和需求满足的执念，它给人的影响是潜移默化且深远的，由于以往关于虚荣心理的研究和关注相对较少，因此虚荣心理始终被人们放置于负能量的范畴。可是虚荣心理并非仅仅是一种恶行，它还是人们追求优越的动力来源，也许它属于种被扭曲了的自尊心，但是只需对人们进行及时正确的引导教育，虛荣心理完全可以转变为个人成长成才的強劲助力。
3. 样本的基本情况
本次调查研究选取了XX学院400名学员为调查对象，问卷采取随机抽样的方式发放问卷400份，回收382份，其中有效问卷371份。有效回收率为92.7%。在抽样时已经考虑过年级、生源、职务等问题，样本数据具体如表2.1
3.1.研究工具
由于以往关于虚荣心理的调查研究少之又少，军校学员为调查研究的主体更是没有前例，因此本次调查问卷是在军校学员关于虚荣心理的表现、认知等内容的基础上进行详细的分析研究并参考郑霞论文中的调查问卷，结合军校实际进行了部分修改而成。 本问卷一共分为三个部分：第一部分为学员的基本情况调查，主要是统计被调查者的自然情况，共6道题；第二部分为本问卷的正文部分，主要是了解军校学员关于虚荣心理的具体表现并发现其中问题，共有问题17道；第三部分主要是调查军校学员关于虚荣心理的认知和态度，共有问题7道。在编制本问卷时，根据军校学员的实际情况并参考相应的文献，注重问卷针对性以及分配合理性等方面的问题，使得填写问卷者可以明确调查问卷的主题，从而根据自身实际进行填写，确保了问卷的有效性。
问卷采用封闭式问卷，即由调查者事先针对研究内容和对象设计好问题，并确定问题的答案，使被调查者只能选择已确定答案中的一个或多个现成的答案，极大地提高了问卷结果地统一性，便于分析，为研究调查提供数据支撑。在调查对象的选择上，随机选取大一至大四各个年级、部队生与青年生、骨干与学员，使每个类型的学员都有所涉及，避免出现调查空白，确保本问卷的信效度。
4.1 个人因素
每个人对不同的事物都有着一定的需求，即使我们已经过上了富足和衣食无忧的生活，但是我们仍然想过得更好，仍然想获得更多的幸福，而且这种欲望是永无止境的。
美国心理学家马斯洛认为这種欲求不满的心理是非常正常的。根据马斯洛的需求理论，人的需求分为“生理”“安全”“社交”“尊重”和“自我实现”五类，依次由较低层次到较高层次。
首先是对食物、水、空气等的需求，即“生理需求”，这类需求的级别是最低的。之后，是确保自身安全和安定的“安全需求”。如果这种需求也得到了满足，接下来就会产生融入同伴和集团并被他们接受的情感和归属需求，即“社交需求”。在“社会需求”之上的，就是被承认、被尊敬的“尊重需求”，渴望在平时的生活中以及日常的工作中得到上级的肯定、同级的认同以及大家的尊敬，因此，尊重需求为虚荣心理的发展、壮大营造了良好的环境。
最后，最高层次的需求是“自我实现需求”，即希望最大限度地发挥自己的潜能，不断完善自己，完成与自己能力相称的一切事情，实现自己理想的需要。这是非常高端的要求。当开始考虑满足这种需求并付诸行动时，人就会进入更高的阶段[10]。渴望自己的能力得到表现，渴望自己的成绩得到肯定，渴望自己更加完美等等，这些渴望都是“自我实现需求”的本质体现，也是激发人们上进心的重要因素。同时，在自我能力不足的情况下，这些迫切的渴望就会激发人们的虚荣心理，希望以虚荣心理为手段来满足自我实现需求。
人往往不会安于低层次的需求，当较低层次的需求得到满足后，就会往高处发展，这是人类的特性。完整的人生是有缺憾，有了缺憾才会有需求和欲望，世间万物，难免有一些暂时无法得到或者没能力得到但恰恰是自己所需求的，这便为虚荣心理的产生和发展提供了先决条件。
4.2 部队因素
本次研究的主体是军校学员，所有的调查数据均取自于军校学员，通过将本次所得到的调查数据与地方大学的类似数据相比较，发现军校学员的虚荣表现与地方大学相比，存在很多的相似之处，但是也有很多特别的地方。
军校作为部队里一个极为重要和特殊的群体，全面的保持并发扬的了部队的奖惩机制，在日常的工作、学习、生活以及训练中，讲评工作的落实常态化，奖励和表扬会更加频繁。军校学员的这种鼓励先进的大环境之下，工作热情以及日常表现会呈现出良好的上升态势。但这一切都是在可以得到上级领导以及同学战友的认可的基础上才得以保持的，只有得到了他们的认可，学员才能始终坚信“有付出就会有收获”，并为此努力奋斗，以期获得更多的认可。
在所有人都需求得到社会认可的条件下，他们对于社会认可的渴望会变得更加迫切，这些迫切的渴望变向来讲就是虚荣心理所致，军校学员在虚荣心理的推动下，对于上级的表扬和认可、同学战友们的钦佩和支持会表现出极度的渴望，在这种渴望的驱使下，军校学员为了得到认可，会表现出各种优良的品质，比如工作中积极上进、生活中一丝不苟、学习上认真刻苦、训练上精武拼搏，一名优秀的军校学员的标准不就是这样吗？若是如此，这样的虚荣心理有何不可。
参考文献：
[1]刘新爱.浅谈玛蒂尔德的虚荣心理与名誉心[J]现代语文，2006（9）：120.
[2]高立宽.解放军艺术学院学报[J].（季刊），2008（4）：93.
[3]任中平.当代大学生的虚荣心理及其矫正探讨[J]博士碩士论坛，2008.10：054
[4]成明译。（美）马斯洛.马斯洛人本哲学[M].九州出版社，2003.
[5]汪秀丽.虚荣：扭曲了的自尊心[J]中国青年研究，2003（6）：30.
[6]查斯特菲尔德爵士.以虚荣心理来提升上进心[J]成功论坛，2002（1）：6.
[7]柯岩.奇异的书简[M]人民文学出版社，2005（5）.
[8]高轶飞.摘下枷锁，做最真实的自己[M]民主与建设出版社，2014（1）：20.
摘要：当今社会，越来越多的人们倾向于通过强化自身虚荣心理来获取自以为是的自信和尊严，往往给他人给社会带来不良影响甚至危害。因此，在社会认知方面，虚荣心理自始至终都处于被人们逃避、贬义的地位，人们普遍认为虚荣心理有弊无利，只能给人们带来消极影响，没有以客观公正的态度看待虚荣心理，从而忽略了其影响的双重性。实际表明虚荣心理对于强化成就动机、追求优越等方面具有极其重要的现实意义。
本论文首先通过文献阅读法对国内外虚荣心理的研究现象进行查阅回顾；其次，在明确其研究目的、意义的基础上，对“虚荣心理”进行全面的分析解读，确定本文的研究内容和研究方向。然后，对军校学员进行了问卷调查并进行数据分析统计，在数据分析的基础上，结合军校学员的日常行为表现，分析总结军校学员虚荣心理的现状和特点。在上述研究的基础上，结合军校实际和学员的具体情况，对虚荣心理的产生和发展进行归因。最终综合上述情况，制定相应的应对策略，以期将虚荣心理的消极影响降低到最小程度的同时，最大程度的保持并发扬虚荣心理的积极影响，使虚荣心理成为促进人们成长成才的强劲动力。
关键词：军校学员；虚荣心理；双重性；应对策略
1. 研究背景
按照美国心理学家马洛斯的理论，人的需要可以划分为五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重和爱情需要、自我实现的需要[1]。现如今，随着我国经济的强势发展，生活水平不断提高，人们已经逐步实现了“温”“饱”等生理需要，转而开始追求高层次的满足和享受。
虚荣心理的本质就是个体为满足自我需要，从而采取一系列行为措施获得某反应的行为倾向，过于追求自我价值的实现和需求满足的心理现象。个体渴望拥有但是实际上却尚未拥有或者没有能力去拥有的某种荣誉，在言行举止上努力地表现出自己拥有该荣誉的表象是虚荣心理最为突出的表现形式，它的产生、存在以及发展是个人自尊心的过分体现，是对尊重以及成就的需要和渴望，但是由于某些客观因素的限制，最终导致了虚荣心理在每个个体身上都有或多或少的体现，影响甚至左右个体的生活。
在国民经济的快速发展下，人们的生活水平大幅度提高，但是受地域、文化、传统等因素的影响，国民贫富差距却越来越大。青少年在成长过程中没能接受父母以及老师的正确引导，而且他们本身社会经验不足、自制力欠佳，无论是个人心智还是心理承受能力均有待提高，所以使得虚荣心理对年青一代造成的影响极具代表性。但是，长期的传统文化积淀，使得物质攀比、恶性竞争以及等级观念等消极影响在人们的潜意识中变为了虚荣心理的代表，人们对于虚荣心理是否存在积极影响以及存在哪些积极影响都不曾深思，而是对虚荣心理持排斥的态度，导致虚荣心理一直无法得到科学客观的评价和认识。
军校作为部队基层干部的人才培养基地，聚集了大量来自天南海北的优秀人才，使得军校学员的日常工作、生活、学习、训练时接触的都是同龄人，竞争压力巨大，并且军校学员在不久的将来就会以一线带兵人的身份深入基层部队工作，身份特殊、影响较大。如果不能及时采取正确的措施对军校学员进行引导，对虚荣心理视若无睹、不以为然，那么，虚荣心理的消极影响必将侵蚀军校学员的思想，使得军校学员难免陷入物质攀比、弄虚作假、恶性竞争的泥潭，甚至可能将这些消极影带进基层部队，危害部队内部和谐，为部队的安全稳定埋下隐患。因此，制定正确有效的应对策略迫在眉睫。
2. 虚荣心理的相关概念
“虚荣”一词，《辞海》解释为：表面上的荣耀，虚假的荣耀。虚荣心理就是个体为满足自我需要，采取一系列行为措施获得某反应的行为倾向，过于追求自我价值的实现和需求满足的执念。
高立宽认为，虚荣心理是指因期望拥有但实际上并未拥有某种荣耀而在行动上竭力表现出似乎拥有的个性特点，是一种被扭曲了的自尊心，是自尊心的过分表现，是一种追求虚表的性格缺陷，是人们为了取得荣誉和引起普遍注意而表现出来的一种不正常社会情感，其产生实质是由于心理过程中认知过程发展不平稳、不稳定所致[2]。他将虚荣心理同自尊心、荣誉感和成就紧紧的联系在了一起。
法国哲学家柏格森认为：“虚荣心很难说是一种恶行，然而一切的恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段”。他将虚荣心理视为一切恶行的源头，因为虚荣的存在，所以导致了种种恶行的横行。但是这种看法缺乏一定的科学性，是片面的，并不能科学地说明虚荣心理的利与弊。
任中平认为，“虚荣心是用一种虚假的荣誉来保护自尊，或者说用以维护自尊的‘荣誉’是一纸无法兑现的‘空头支票’，所以虚荣心就是一种被扭曲了的自尊心”[6]。每个人都有一种对于自尊的渴望和需求，这也恰好论述了美国心理学家马斯洛的‘需求理论’，人们因为对于自尊的渴望和需求而产生虚荣，又以虚荣心理为工具去维护自尊。
本研究认为，虚荣心理是一种非常普遍且无法避免的心理活动，是过于追求自我价值的实现和需求满足的执念，它给人的影响是潜移默化且深远的，由于以往关于虚荣心理的研究和关注相对较少，因此虚荣心理始终被人们放置于负能量的范畴。可是虚荣心理并非仅仅是一种恶行，它还是人们追求优越的动力来源，也许它属于种被扭曲了的自尊心，但是只需对人们进行及时正确的引导教育，虛荣心理完全可以转变为个人成长成才的強劲助力。
3. 样本的基本情况
本次调查研究选取了XX学院400名学员为调查对象，问卷采取随机抽样的方式发放问卷400份，回收382份，其中有效问卷371份。有效回收率为92.7%。在抽样时已经考虑过年级、生源、职务等问题，样本数据具体如表2.1
3.1.研究工具
由于以往关于虚荣心理的调查研究少之又少，军校学员为调查研究的主体更是没有前例，因此本次调查问卷是在军校学员关于虚荣心理的表现、认知等内容的基础上进行详细的分析研究并参考郑霞论文中的调查问卷，结合军校实际进行了部分修改而成。 本问卷一共分为三个部分：第一部分为学员的基本情况调查，主要是统计被调查者的自然情况，共6道题；第二部分为本问卷的正文部分，主要是了解军校学员关于虚荣心理的具体表现并发现其中问题，共有问题17道；第三部分主要是调查军校学员关于虚荣心理的认知和态度，共有问题7道。在编制本问卷时，根据军校学员的实际情况并参考相应的文献，注重问卷针对性以及分配合理性等方面的问题，使得填写问卷者可以明确调查问卷的主题，从而根据自身实际进行填写，确保了问卷的有效性。
问卷采用封闭式问卷，即由调查者事先针对研究内容和对象设计好问题，并确定问题的答案，使被调查者只能选择已确定答案中的一个或多个现成的答案，极大地提高了问卷结果地统一性，便于分析，为研究调查提供数据支撑。在调查对象的选择上，随机选取大一至大四各个年级、部队生与青年生、骨干与学员，使每个类型的学员都有所涉及，避免出现调查空白，确保本问卷的信效度。
4.1 个人因素
每个人对不同的事物都有着一定的需求，即使我们已经过上了富足和衣食无忧的生活，但是我们仍然想过得更好，仍然想获得更多的幸福，而且这种欲望是永无止境的。
美国心理学家马斯洛认为这種欲求不满的心理是非常正常的。根据马斯洛的需求理论，人的需求分为“生理”“安全”“社交”“尊重”和“自我实现”五类，依次由较低层次到较高层次。
首先是对食物、水、空气等的需求，即“生理需求”，这类需求的级别是最低的。之后，是确保自身安全和安定的“安全需求”。如果这种需求也得到了满足，接下来就会产生融入同伴和集团并被他们接受的情感和归属需求，即“社交需求”。在“社会需求”之上的，就是被承认、被尊敬的“尊重需求”，渴望在平时的生活中以及日常的工作中得到上级的肯定、同级的认同以及大家的尊敬，因此，尊重需求为虚荣心理的发展、壮大营造了良好的环境。
最后，最高层次的需求是“自我实现需求”，即希望最大限度地发挥自己的潜能，不断完善自己，完成与自己能力相称的一切事情，实现自己理想的需要。这是非常高端的要求。当开始考虑满足这种需求并付诸行动时，人就会进入更高的阶段[10]。渴望自己的能力得到表现，渴望自己的成绩得到肯定，渴望自己更加完美等等，这些渴望都是“自我实现需求”的本质体现，也是激发人们上进心的重要因素。同时，在自我能力不足的情况下，这些迫切的渴望就会激发人们的虚荣心理，希望以虚荣心理为手段来满足自我实现需求。
人往往不会安于低层次的需求，当较低层次的需求得到满足后，就会往高处发展，这是人类的特性。完整的人生是有缺憾，有了缺憾才会有需求和欲望，世间万物，难免有一些暂时无法得到或者没能力得到但恰恰是自己所需求的，这便为虚荣心理的产生和发展提供了先决条件。
4.2 部队因素
本次研究的主体是军校学员，所有的调查数据均取自于军校学员，通过将本次所得到的调查数据与地方大学的类似数据相比较，发现军校学员的虚荣表现与地方大学相比，存在很多的相似之处，但是也有很多特别的地方。
军校作为部队里一个极为重要和特殊的群体，全面的保持并发扬的了部队的奖惩机制，在日常的工作、学习、生活以及训练中，讲评工作的落实常态化，奖励和表扬会更加频繁。军校学员的这种鼓励先进的大环境之下，工作热情以及日常表现会呈现出良好的上升态势。但这一切都是在可以得到上级领导以及同学战友的认可的基础上才得以保持的，只有得到了他们的认可，学员才能始终坚信“有付出就会有收获”，并为此努力奋斗，以期获得更多的认可。
在所有人都需求得到社会认可的条件下，他们对于社会认可的渴望会变得更加迫切，这些迫切的渴望变向来讲就是虚荣心理所致，军校学员在虚荣心理的推动下，对于上级的表扬和认可、同学战友们的钦佩和支持会表现出极度的渴望，在这种渴望的驱使下，军校学员为了得到认可，会表现出各种优良的品质，比如工作中积极上进、生活中一丝不苟、学习上认真刻苦、训练上精武拼搏，一名优秀的军校学员的标准不就是这样吗？若是如此，这样的虚荣心理有何不可。
参考文献：
[1]刘新爱.浅谈玛蒂尔德的虚荣心理与名誉心[J]现代语文，2006（9）：120.
[2]高立宽.解放军艺术学院学报[J].（季刊），2008（4）：93.
[3]任中平.当代大学生的虚荣心理及其矫正探讨[J]博士碩士论坛，2008.10：054
[4]成明译。（美）马斯洛.马斯洛人本哲学[M].九州出版社，2003.
[5]汪秀丽.虚荣：扭曲了的自尊心[J]中国青年研究，2003（6）：30.
[6]查斯特菲尔德爵士.以虚荣心理来提升上进心[J]成功论坛，2002（1）：6.
[7]柯岩.奇异的书简[M]人民文学出版社，2005（5）.
[8]高轶飞.摘下枷锁，做最真实的自己[M]民主与建设出版社，2014（1）：20.