【摘 要】
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小学信息技术教学存在理论和实践操作发生裂变的情况,同时这也是导致我国教育资源和上课时间受到较大限制的主要原因,微课作为我国新型的教学模式,因其优势渐渐被引用到日常
【机 构】
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新疆省昌吉州吉木萨尔县二工镇小学,新疆 吉木萨尔
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小学信息技术教学存在理论和实践操作发生裂变的情况,同时这也是导致我国教育资源和上课时间受到较大限制的主要原因,微课作为我国新型的教学模式,因其优势渐渐被引用到日常课堂的教学中.对于小学信息技术教学课程来说,微课教学的方式不仅实现了理论和实践操作的同步,还提升了信息教学的课堂延伸性,突出了学生在课堂中的主导地位,同时也调动了学生的学习积极性,拓展了学生的学习空间,对小学信息技术课堂来说有提升教学转化率的效果.
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