【摘 要】
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近几年,农村初中生源素质参差不齐的问题较为突出,这种状况导致了初中化学课程结束后,同一班学生的学习成绩出现较为明显的分化,且落后面较大.在此,为了在总复习阶段能够调动
【机 构】
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四川省资阳市雁江区石岭镇金带铺4级中学
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近几年,农村初中生源素质参差不齐的问题较为突出,这种状况导致了初中化学课程结束后,同一班学生的学习成绩出现较为明显的分化,且落后面较大.在此,为了在总复习阶段能够调动学生学习化学的积极性,创造机会使他们均能在原有的基础上获得“梯进”,在总复习中采用“低起点、分层次与高发展”的复习策略.它建立的理论基础是在承认学生存在差异,并且这些差异对学生当前的学习活动有影响的基础上,协调教学目标和要求置于各类学生的最近发展区,对他们因材施教.具体做法是：
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