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针对目前考试存在的一些问题,我认为有必要对学生进行考试方法、技巧的指导和训练,以使学生能掌握正确的考试方法,学会考试,从而取得好成绩。于是在上学期期末复习阶段,我面向全校语文老师尝试上了一节考试方法指导课。
一、 谈话沟通
这节课,老师将和同学们一起经历一次考试的全过程训练,让大家学会考试。过去考试时,同学们都是“孤军奋战”,今天我们将发挥“集团作战”的优势,帮助大家总结出一些考试的好方法,以便大家能够自信、轻松地面对每一次语文考试。
二、 经历考试过程,学习考试方法、技巧
1. 发下试卷后,到正式答题前的5分钟内干些啥?
师:(发试卷,要求学生写上班级和姓名)这时离正式考试还有5分钟,平时你们在这5分钟里都做些什么?
生:一般这时我会继续休息,等待正式考试铃声。
生:我语文成绩不太好,拿到试卷我只知道紧张, 生怕考不好。
生:这5分钟没事可做,我干脆就东张张,西望望,看看大家的表情还挺有意思的。
师:这5分钟应该用来浏览整个试卷,对试卷内容和分数分配有个大致的了解,做到心中有数,先给自己吃颗定心丸。
2. 如何分配考试的时间?
师:正式考试的铃声响了,你平时都是如何来分配考试的时间的?
生:考试时间非常紧,可以答题了,我眼疾手快,于是就不顾一切往下做。
生:作文在试卷中占分最多,我一般都先做作文,细致地审题,精心选择材料、组织语言,会用去许多时间。这样,完成基础知识、阅读分析的时间就很紧张了。
师:老师建议,要合理分配时间,一般可以这样分配:基础知识部分:25分钟左右;阅读部分:20分钟左右;习作部分:40分钟左右;检查:5分钟左右。
师:考试时的时间观念,要靠平时养成好习惯,如果平时做作业就是边做边玩,拖拖拉拉,不定神,再多的时间给你也会来不及。
3. 遇到“拦路虎”你该怎么办?
师:在答题时你碰到困难了吗?平时遇到“拦路虎”你怎么处理的?
生:死盯着不放,不攻下绝不放下。结果经常是花了大量的时间,不但这个问题没有解决,后面的题目也没时间做,后悔死了。
生:遇到做不出的题目,我会非常着急,搞得自己心烦意乱,做后面的题目时还会总想着它,不能定下心来思考。
师:难题有如拦路虎,绕过它走暂不理。(解释“暂不理”,为暂时不解决)等到其他题目做完后,集中攻关也不迟。
4. 指导审题,学会答题
师:以“短文中的词语可以换成括号里的词语吗?比一比,并写出理由”为例指导审题。
师:这个题目中有几个问题?圈画出题目要求中的关键字。(出示:细致审题抓关键,耐心答题考虑全。)
师:以“读着这段文字,我们会想到哪些描写月亮、月光的词语?”为例教给学生快速提取记忆信息的方法。
完成这道题你有什么好办法?(引导学生回忆书中学过的相关内容,或平日阅读中积累的知识,并快速按要求提取。)
5. 指导考场习作
出示习作要求:你经历过哪些快乐的事情?你认为快乐是什么?请你结合亲身经历的事情表达你对快乐的见解。题目自拟。(400字左右)
(1) 指导审题:圈画出习作要求中的关键字。从你圈画出的关键词你明确了这次作文的选材范围了吗?(自己感到快乐的事情,还要发表自己对快乐的见解。)
(2) 引导确定写作的重点,编写简单的写作提纲或思考写作的顺序、重点。
(3) 指导设计习作的开头和结尾。
(4) 总结写好考场习作的方法、步骤,出示:习作切莫不重视,审清题意选准材,定好重点有详略,开头结尾要出彩,一定会有好成绩。
6. 学会检查
师:试卷全部做完了,是不是就大功告成了?
生:我知道还应该检查检查,可每次我都没有什么收获。
师:许多同学都有同样的困惑,为什么检查了,却发现不了错误?首先我们要了解检查都应该查些什么?
(1) 检查是否有漏题的情况,特别是不能忘记“拦路虎”;
(2) 检查是否有笔误现象,及时纠正;
(3) 检查是否有因答题匆忙,没有把问题考虑周全的现象。
师:明确了应该检查的内容,我们还应该怎样去检查呢?(引导学生明白检查时还要做到细致、耐心,切不可走马观花、一目十行。)
7. 出示考试方法、技巧的歌谣,学生诵读并记忆
拿到试卷先浏览,
心中有数不紧张。
时间安排要合理,
前松后紧不可取。
细致审题抓关键,
谨慎答题多考虑。
难题有如拦路虎,
绕过它走暂不理。
习作切莫不重视,
审清题意选准材,
定好重点有详略,
开头结尾要出彩。
检查环节不可少,
细致还要加耐心。
只要你能尽到力,
一定会有好成绩。
三、 课后师生反馈
1. 学生反馈
这堂考试方法指导课后,学生参加了期末考试,考试结束后,学生们写下了这样的体会:
王梦瑶:每次考试,特别是语文考试,我心里都会非常紧张,因为只想着要快要快,题目也顾不上仔细看,常把题目看错,白白丢了许多分。上了考试方法指导课后,我调整了心态,考卷发下后的5分钟里,我将试卷大致地浏览一下,对试卷的内容做到心中有数,给自己吃了个定心丸。好的心态,帮助我在这次期末考试中发挥出了正常的水平。
张有为:以前考试,我一碰到难题时,就会死盯着它,苦思冥想,还不一定能做出来,不仅严重影响了后面答题时间,还因此影响了情绪,原本会做的题目也因心情急躁而丢了分。考试方法指导课上,王老师教给了我们的“难题有如拦路虎,绕过它走暂不理。”这个高招可帮我解决了考试中的大问题。
庄逸:我是一个很不细心的人,为这我在考试中吃了不少苦。考试方法指导课上王老师教给了我们审题的方法,那就是:先读题目了解题意,然后圈出关键词,再围绕关键词思考答题。“细致审题抓关键”成了我现在考试时的一个法宝。
2. 教师反馈
蒋莉珍:考试是老师和学生经常要面对的一件事。关于如何考试,老师们也或多或少地在平时做过一定的指导,但大多比较零散,没有什么系统。正因为如此,学生们在考试时走过了许多弯路。王瑛老师的这节课无疑给了老师们更大的启发,那就是在教学中要重视对学生的训练,只有“训练”才能“有素”。其实,不光是考试,还有其他方面也应加强训练。我们真的应该沉下心来,研究如何训练学生应考的方法、步骤。
李红萍:这节课上,王瑛老师给学生精心准备了一张题型丰富、符合“新课程”理念的试卷。从合理安排时间入手到各项题型的答题方法、技巧、注意事项,甚至思考轨迹,都悉心指导。听课结束,有老师问班级里的学生:“你们以前上过这样的课吗?”“没有。”“你们觉得上这样的课有收获吗?”“是的,我觉得有收获!”……此时,再多的理论分析,再多的专家评点,都比不上孩子们那句“是的,我觉得有收获!”令人折服。
四、 自我感想
一节课的时间有限,不可能帮助学生解决语文考试中可能面临的所有问题。我们只有在日常的教学中,特别是在平日的作业训练中渗透考试方法的指导和训练,才能帮助学生真正由学会作业到学会考试。
考试,是每个人成长过程中必须面对的一个严肃的话题。会考试,不仅体现了一个人知识储量的丰富,也体现出一个人具有良好的学习习惯和心理素质。学会考试,也是一个现代人所必须具备的素养。作为教师,我们有责任让学生学会考试,这绝不是为应试服务,而是在为学生的终生发展服务,为学生能更顺利地实现自我价值服务。
(作者单位:镇江市穆源民族学校)
一、 谈话沟通
这节课,老师将和同学们一起经历一次考试的全过程训练,让大家学会考试。过去考试时,同学们都是“孤军奋战”,今天我们将发挥“集团作战”的优势,帮助大家总结出一些考试的好方法,以便大家能够自信、轻松地面对每一次语文考试。
二、 经历考试过程,学习考试方法、技巧
1. 发下试卷后,到正式答题前的5分钟内干些啥?
师:(发试卷,要求学生写上班级和姓名)这时离正式考试还有5分钟,平时你们在这5分钟里都做些什么?
生:一般这时我会继续休息,等待正式考试铃声。
生:我语文成绩不太好,拿到试卷我只知道紧张, 生怕考不好。
生:这5分钟没事可做,我干脆就东张张,西望望,看看大家的表情还挺有意思的。
师:这5分钟应该用来浏览整个试卷,对试卷内容和分数分配有个大致的了解,做到心中有数,先给自己吃颗定心丸。
2. 如何分配考试的时间?
师:正式考试的铃声响了,你平时都是如何来分配考试的时间的?
生:考试时间非常紧,可以答题了,我眼疾手快,于是就不顾一切往下做。
生:作文在试卷中占分最多,我一般都先做作文,细致地审题,精心选择材料、组织语言,会用去许多时间。这样,完成基础知识、阅读分析的时间就很紧张了。
师:老师建议,要合理分配时间,一般可以这样分配:基础知识部分:25分钟左右;阅读部分:20分钟左右;习作部分:40分钟左右;检查:5分钟左右。
师:考试时的时间观念,要靠平时养成好习惯,如果平时做作业就是边做边玩,拖拖拉拉,不定神,再多的时间给你也会来不及。
3. 遇到“拦路虎”你该怎么办?
师:在答题时你碰到困难了吗?平时遇到“拦路虎”你怎么处理的?
生:死盯着不放,不攻下绝不放下。结果经常是花了大量的时间,不但这个问题没有解决,后面的题目也没时间做,后悔死了。
生:遇到做不出的题目,我会非常着急,搞得自己心烦意乱,做后面的题目时还会总想着它,不能定下心来思考。
师:难题有如拦路虎,绕过它走暂不理。(解释“暂不理”,为暂时不解决)等到其他题目做完后,集中攻关也不迟。
4. 指导审题,学会答题
师:以“短文中的词语可以换成括号里的词语吗?比一比,并写出理由”为例指导审题。
师:这个题目中有几个问题?圈画出题目要求中的关键字。(出示:细致审题抓关键,耐心答题考虑全。)
师:以“读着这段文字,我们会想到哪些描写月亮、月光的词语?”为例教给学生快速提取记忆信息的方法。
完成这道题你有什么好办法?(引导学生回忆书中学过的相关内容,或平日阅读中积累的知识,并快速按要求提取。)
5. 指导考场习作
出示习作要求:你经历过哪些快乐的事情?你认为快乐是什么?请你结合亲身经历的事情表达你对快乐的见解。题目自拟。(400字左右)
(1) 指导审题:圈画出习作要求中的关键字。从你圈画出的关键词你明确了这次作文的选材范围了吗?(自己感到快乐的事情,还要发表自己对快乐的见解。)
(2) 引导确定写作的重点,编写简单的写作提纲或思考写作的顺序、重点。
(3) 指导设计习作的开头和结尾。
(4) 总结写好考场习作的方法、步骤,出示:习作切莫不重视,审清题意选准材,定好重点有详略,开头结尾要出彩,一定会有好成绩。
6. 学会检查
师:试卷全部做完了,是不是就大功告成了?
生:我知道还应该检查检查,可每次我都没有什么收获。
师:许多同学都有同样的困惑,为什么检查了,却发现不了错误?首先我们要了解检查都应该查些什么?
(1) 检查是否有漏题的情况,特别是不能忘记“拦路虎”;
(2) 检查是否有笔误现象,及时纠正;
(3) 检查是否有因答题匆忙,没有把问题考虑周全的现象。
师:明确了应该检查的内容,我们还应该怎样去检查呢?(引导学生明白检查时还要做到细致、耐心,切不可走马观花、一目十行。)
7. 出示考试方法、技巧的歌谣,学生诵读并记忆
拿到试卷先浏览,
心中有数不紧张。
时间安排要合理,
前松后紧不可取。
细致审题抓关键,
谨慎答题多考虑。
难题有如拦路虎,
绕过它走暂不理。
习作切莫不重视,
审清题意选准材,
定好重点有详略,
开头结尾要出彩。
检查环节不可少,
细致还要加耐心。
只要你能尽到力,
一定会有好成绩。
三、 课后师生反馈
1. 学生反馈
这堂考试方法指导课后,学生参加了期末考试,考试结束后,学生们写下了这样的体会:
王梦瑶:每次考试,特别是语文考试,我心里都会非常紧张,因为只想着要快要快,题目也顾不上仔细看,常把题目看错,白白丢了许多分。上了考试方法指导课后,我调整了心态,考卷发下后的5分钟里,我将试卷大致地浏览一下,对试卷的内容做到心中有数,给自己吃了个定心丸。好的心态,帮助我在这次期末考试中发挥出了正常的水平。
张有为:以前考试,我一碰到难题时,就会死盯着它,苦思冥想,还不一定能做出来,不仅严重影响了后面答题时间,还因此影响了情绪,原本会做的题目也因心情急躁而丢了分。考试方法指导课上,王老师教给了我们的“难题有如拦路虎,绕过它走暂不理。”这个高招可帮我解决了考试中的大问题。
庄逸:我是一个很不细心的人,为这我在考试中吃了不少苦。考试方法指导课上王老师教给了我们审题的方法,那就是:先读题目了解题意,然后圈出关键词,再围绕关键词思考答题。“细致审题抓关键”成了我现在考试时的一个法宝。
2. 教师反馈
蒋莉珍:考试是老师和学生经常要面对的一件事。关于如何考试,老师们也或多或少地在平时做过一定的指导,但大多比较零散,没有什么系统。正因为如此,学生们在考试时走过了许多弯路。王瑛老师的这节课无疑给了老师们更大的启发,那就是在教学中要重视对学生的训练,只有“训练”才能“有素”。其实,不光是考试,还有其他方面也应加强训练。我们真的应该沉下心来,研究如何训练学生应考的方法、步骤。
李红萍:这节课上,王瑛老师给学生精心准备了一张题型丰富、符合“新课程”理念的试卷。从合理安排时间入手到各项题型的答题方法、技巧、注意事项,甚至思考轨迹,都悉心指导。听课结束,有老师问班级里的学生:“你们以前上过这样的课吗?”“没有。”“你们觉得上这样的课有收获吗?”“是的,我觉得有收获!”……此时,再多的理论分析,再多的专家评点,都比不上孩子们那句“是的,我觉得有收获!”令人折服。
四、 自我感想
一节课的时间有限,不可能帮助学生解决语文考试中可能面临的所有问题。我们只有在日常的教学中,特别是在平日的作业训练中渗透考试方法的指导和训练,才能帮助学生真正由学会作业到学会考试。
考试,是每个人成长过程中必须面对的一个严肃的话题。会考试,不仅体现了一个人知识储量的丰富,也体现出一个人具有良好的学习习惯和心理素质。学会考试,也是一个现代人所必须具备的素养。作为教师,我们有责任让学生学会考试,这绝不是为应试服务,而是在为学生的终生发展服务,为学生能更顺利地实现自我价值服务。
(作者单位:镇江市穆源民族学校)