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<正>针对当下小学科学教学中的教学途径松散敷衍、实践方法偏离实际、课堂互动气氛沉闷等一系列亟待解决的瓶颈问题,教师需要切实合理地将科学教学主体性、针对学生群体层次适配教学的途径方法有序地衔接起来,从而有力助推小学科学教学环节的创新化、协调式、长效性发展。一、小学科学教学生活化的教学内涵属性小学科学生活化教学途径模式是基于新课改工程价值理念的一种教育教学理念模式的集合,具体应用于实践教学之中,则包含教师的教育心态与教学设计理念两个层面。在教育