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【摘 要】在核心素养的影响下，物理教学模式发生了很大的变化。在实际的初中物理教学过程中，教师更加注重培养学生的核心识字能力。我们知道，核心素养的培养不仅可以鼓励学生掌握物理知识，而且可以在一定程度上增强学生的物理应用能力，有利于学生健康的身体素质的形成。本文主要介绍在核心素养的基础上如何加强初中物理教学。
【关键词】初中物理;核心素养;教学策略
初中物理是我国青少年教学中非常重要的基础教学。在核心素养的影响下，其教学模式发生了变化。为了更好地应对新课程改革中物理课堂的转型问题，教育部提出了“核心素养”的概念，强调“核心素养”，更注重个人自主发展和创新实践。为此，教师需要增强学生的物理应用能力，使学生愿意积极参与，学习团队合作并具有独立探究的精神，这对学生发展健康的物理角色很有帮助。本文简要介绍了如何在核心素养的基础上加强初中物理课堂教学。
一、在初中物理教学中培养学生的核心素养的意义
传统的物理教学模式更加注重学生的表现，侧重于培养学生的应试能力。今天，社会不仅需要受过高等教育的人才，还需要具有创新思维和实践能力的高素质和高能力的人才。学生还必须具有较强的团队意识和沟通能力。显然，传统的教育模式很难满足这些要求。通过培养学生的核心素养，它可以促进学生在各个方面的能力提高，使学生能够独立思考和学习，加强学生之间以及学生与教师之间的互动，并提高学生的沟通和表达能力。培养学生的团队合作意识，通过教师的指导，可以树立学生正确的价值观和生活观，使学生可以大胆进取，开拓创新。
另一方面，培养学生的核心素养不仅有利于学生的全面发展，而且可以促进教学改革的发展，促使教师不断提高思想意识，增强专业能力，改进和创新教学方法，从而提高整个教学团队的素质，进一步改善课堂教学。
二、核心素养背景下初中物理教学实践的优化策略
（一）以问题为导向指导自我学习
教师必须学会创造问题情境，引导学生独立思考问题，激发学生的兴趣。初中阶段是学生思维能力发展的关键阶段。教师需要积极引导学生进行逻辑思维，并不断锻炼他们的逻辑思维能力。从具体问题到抽象概念，从简单问题到复杂组合。这使学生有一个循序渐进的学习过程，这符合科学理解的定律。在上课之前，教师应将问题引入课堂，让学生学习问题，首先让学生对学习的问题进行仔细的假设和推理，然后由教师带领学生推测该假设是否成立。是正确还是不正确。这种教学方法可以最大程度地调动学生的学习热情，当学生最终得出结论时，也可以使学生记住所表现出的问题。好奇心是学生学生的第一动力，因此兴趣是数学学习的重要动力。在情境学习中，学生在学习中感到高兴的同时，他们也增加了学习的热情，学习效率和理解力不断的提高。
（二）通过多媒体改善教学
随着信息技术的不断发展，将多媒体技术应用于物理教学已成为每位教师必须掌握的一项专业技能。多媒体教学不仅可以激发学生的学习热情，而且可以优化物理课堂教学。在初中物理教室中，许多课程要求学生进行实际操作，而物理实验操作是危险的。这种操作需要更熟练的实验操作技能，否则可能会发生危险的实验事故。在初中物理课堂中引入多媒体教学，在一定程度上避免了初中物理实验事故的发生。初中物理教科书中提供的知识是有限的。要很好地教授物理，仅依靠教科书中的内容还远远不够。教师应灵活运用现代信息技术来收集物理课程资料，以帮助物理课堂教学。在课堂教学中，教师如何有效地扩展物理知识，需要信息技术的帮助。随着信息技术的日益普及，许多学生已经掌握了信息技术的基本应用，并且许多学生喜欢使用一些工具。教师可以使用这些工具为学生分配一些作业。这不仅会让学生通过学习带来的乐趣，而且可以让学生知道学习无处不在。教室只是学习的地方，还有许多地方学生也可以学习。
（三）培养学生的物理思维能力，探索物理知识的内容
初中物理思维能力的培养是为了使学生掌握一些新颖的解决问题的方法，能够极大地发展学生思维的创造力，并提出不同的解决问题的方法。教师可以在课堂上适当地创造问题情境，培养学生的创造性思维。站在学生最新的发展领域，精心设计一些问题，引导学生思考，激发学生的兴趣。在初中物理教学课上，对学生进行思维训练，培养学生大胆提问的能力，不断培养学生的思维能力，有利于学生创新思维的培养。
（四）重视物理实验和实践教学，提高学生的实践能力
物理学具有许多知识点和抽象概念的特征。但是，由于知识储备和生活经验不足，初中学生很难对某些知识点和概念有深刻的理解。物理实验可以将物理知识转化为直观的现象，使学生有更深入的了解，将有助于学生找到规则并将其应用于现实生活。
例如，了解水蒸发后，每个人都知道水蒸发的速度与温度，水表面积和空气流量有关。那么如何证明呢？教师可以带领学生进行实验验证：将两条相同的湿手帕放在阳光下，另一条放在阴凉的地方;经过一段时间后，让学生观察哪个手帕蒸发的较快？在这种比较实验中，学生观察并记录手帕变干的速度，学生可以更好地理解知识的内容。
教师应开展课外活动，如带领学生参加物理训练营等，以增加学生的知识并提高学生对物理的理解运用。教师还可以组织一些动手竞赛来指导学生实践，并让学生通过搜索信息和收集资料来制作自己的物品。
总而言之，在初中物理教学中运用核心素养可以优化教学效果，这种教学方法可以不断激发学生的学习热情。当学生意识到在初中物理学习中学习物理的重要性时，他们自然会乐于学习。兴趣是学生的最好的老师。当学生对知识感兴趣时，教师的教学效果可以不断扩大。新的课程改革在不断深化，初中物理教育模式也将在不断的改进。
参考文献：
[1]张大鹏.基于核心素養的初中物理高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：72.
[2]李宝银.初中物理核心素养与关键能力的研究[J].物理教师，2018，39（02）：37-40.
[3]黄盼理.以核心素养为导向的初中物理教学探讨[J].西部素质教育，2017，3（08）：152-153.
（作者单位：陕西省榆林市子洲县三川口镇中心小学）
【关键词】初中物理;核心素养;教学策略
初中物理是我国青少年教学中非常重要的基础教学。在核心素养的影响下，其教学模式发生了变化。为了更好地应对新课程改革中物理课堂的转型问题，教育部提出了“核心素养”的概念，强调“核心素养”，更注重个人自主发展和创新实践。为此，教师需要增强学生的物理应用能力，使学生愿意积极参与，学习团队合作并具有独立探究的精神，这对学生发展健康的物理角色很有帮助。本文简要介绍了如何在核心素养的基础上加强初中物理课堂教学。
一、在初中物理教学中培养学生的核心素养的意义
传统的物理教学模式更加注重学生的表现，侧重于培养学生的应试能力。今天，社会不仅需要受过高等教育的人才，还需要具有创新思维和实践能力的高素质和高能力的人才。学生还必须具有较强的团队意识和沟通能力。显然，传统的教育模式很难满足这些要求。通过培养学生的核心素养，它可以促进学生在各个方面的能力提高，使学生能够独立思考和学习，加强学生之间以及学生与教师之间的互动，并提高学生的沟通和表达能力。培养学生的团队合作意识，通过教师的指导，可以树立学生正确的价值观和生活观，使学生可以大胆进取，开拓创新。
另一方面，培养学生的核心素养不仅有利于学生的全面发展，而且可以促进教学改革的发展，促使教师不断提高思想意识，增强专业能力，改进和创新教学方法，从而提高整个教学团队的素质，进一步改善课堂教学。
二、核心素养背景下初中物理教学实践的优化策略
（一）以问题为导向指导自我学习
教师必须学会创造问题情境，引导学生独立思考问题，激发学生的兴趣。初中阶段是学生思维能力发展的关键阶段。教师需要积极引导学生进行逻辑思维，并不断锻炼他们的逻辑思维能力。从具体问题到抽象概念，从简单问题到复杂组合。这使学生有一个循序渐进的学习过程，这符合科学理解的定律。在上课之前，教师应将问题引入课堂，让学生学习问题，首先让学生对学习的问题进行仔细的假设和推理，然后由教师带领学生推测该假设是否成立。是正确还是不正确。这种教学方法可以最大程度地调动学生的学习热情，当学生最终得出结论时，也可以使学生记住所表现出的问题。好奇心是学生学生的第一动力，因此兴趣是数学学习的重要动力。在情境学习中，学生在学习中感到高兴的同时，他们也增加了学习的热情，学习效率和理解力不断的提高。
（二）通过多媒体改善教学
随着信息技术的不断发展，将多媒体技术应用于物理教学已成为每位教师必须掌握的一项专业技能。多媒体教学不仅可以激发学生的学习热情，而且可以优化物理课堂教学。在初中物理教室中，许多课程要求学生进行实际操作，而物理实验操作是危险的。这种操作需要更熟练的实验操作技能，否则可能会发生危险的实验事故。在初中物理课堂中引入多媒体教学，在一定程度上避免了初中物理实验事故的发生。初中物理教科书中提供的知识是有限的。要很好地教授物理，仅依靠教科书中的内容还远远不够。教师应灵活运用现代信息技术来收集物理课程资料，以帮助物理课堂教学。在课堂教学中，教师如何有效地扩展物理知识，需要信息技术的帮助。随着信息技术的日益普及，许多学生已经掌握了信息技术的基本应用，并且许多学生喜欢使用一些工具。教师可以使用这些工具为学生分配一些作业。这不仅会让学生通过学习带来的乐趣，而且可以让学生知道学习无处不在。教室只是学习的地方，还有许多地方学生也可以学习。
（三）培养学生的物理思维能力，探索物理知识的内容
初中物理思维能力的培养是为了使学生掌握一些新颖的解决问题的方法，能够极大地发展学生思维的创造力，并提出不同的解决问题的方法。教师可以在课堂上适当地创造问题情境，培养学生的创造性思维。站在学生最新的发展领域，精心设计一些问题，引导学生思考，激发学生的兴趣。在初中物理教学课上，对学生进行思维训练，培养学生大胆提问的能力，不断培养学生的思维能力，有利于学生创新思维的培养。
（四）重视物理实验和实践教学，提高学生的实践能力
物理学具有许多知识点和抽象概念的特征。但是，由于知识储备和生活经验不足，初中学生很难对某些知识点和概念有深刻的理解。物理实验可以将物理知识转化为直观的现象，使学生有更深入的了解，将有助于学生找到规则并将其应用于现实生活。
例如，了解水蒸发后，每个人都知道水蒸发的速度与温度，水表面积和空气流量有关。那么如何证明呢？教师可以带领学生进行实验验证：将两条相同的湿手帕放在阳光下，另一条放在阴凉的地方;经过一段时间后，让学生观察哪个手帕蒸发的较快？在这种比较实验中，学生观察并记录手帕变干的速度，学生可以更好地理解知识的内容。
教师应开展课外活动，如带领学生参加物理训练营等，以增加学生的知识并提高学生对物理的理解运用。教师还可以组织一些动手竞赛来指导学生实践，并让学生通过搜索信息和收集资料来制作自己的物品。
总而言之，在初中物理教学中运用核心素养可以优化教学效果，这种教学方法可以不断激发学生的学习热情。当学生意识到在初中物理学习中学习物理的重要性时，他们自然会乐于学习。兴趣是学生的最好的老师。当学生对知识感兴趣时，教师的教学效果可以不断扩大。新的课程改革在不断深化，初中物理教育模式也将在不断的改进。
参考文献：
[1]张大鹏.基于核心素養的初中物理高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：72.
[2]李宝银.初中物理核心素养与关键能力的研究[J].物理教师，2018，39（02）：37-40.
[3]黄盼理.以核心素养为导向的初中物理教学探讨[J].西部素质教育，2017，3（08）：152-153.
（作者单位：陕西省榆林市子洲县三川口镇中心小学）