【摘 要】
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上世纪80年代中期以后,流行音乐逐渐进入内地高等院校艺术教育体系。回顾这一历程,可以发现在专业设置、评估体系和学科布局等方面,高等院校流行音乐教育具有极为鲜明的个性
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上世纪80年代中期以后,流行音乐逐渐进入内地高等院校艺术教育体系。回顾这一历程,可以发现在专业设置、评估体系和学科布局等方面,高等院校流行音乐教育具有极为鲜明的个性。只有了解高等院校流行音乐教育的特有属性,才能对这一新兴学科的发展趋势做出正确判断。
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