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【中图分类号】G424.21
小学信息技术新课标明确指出：小学信息技术课程的主要目的是培养学生的信息素养，培养学生的思维能力、实践能力和创新能力，使信息技术成为学生终身学习的手段和工具。这就指出了信息技术学科知识的掌握将为学生的终身的学习提供很好的借力。如何激发学生学习的兴趣，使学生对信息课的理解不是停留在玩上，让信息课的内容融入其他学科学习，让信息知识更好的为学习服务。通过了几年的教学实践，本人获得几点的心得体会，与大家交流探讨。
一、 自主发现，激发学习兴趣
夸美钮斯说过："兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。"学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。激发学生学习的兴趣变得尤为重要了。在上课前先把制作的成果展示给学生，激发学生的好奇心，让学生自主探讨，寻求操作方法。最后学生教电脑操作方法，教师进行辅助讲解，让他们在解决问题中寻求学习的乐趣。让信息技术的基本知识及技能在探究中，深入到学生的大脑中。
二、 上课形势多样化，激发学生学习热情
小学生的形象思维相对突出，而且信息技术理论课的枯燥使得传统的讲授型教学方法不适应小学信息技术课的需要，这就需要我们积极探索寻求新的教学方法促进教学。
1、直观形象教学法。
小学生对物体的感官认知超过了理性认知，他们对事物的认识是通过实物模型，形象性地直接感知来获取知识和技能的。信息课可以根据实物直观教学，加深学生的印象，更好的掌握信息知识。比如在教《走进电脑的世界》的时候，可以通过让学生直接接触，了解电脑的各项功能，再以"找朋友"的方式加深学生对电脑这个生活中的朋友的硬件、输入和输出设备的记忆。
2、游戏法。
采用游戏的方式进行教学，在小学教学中并不陌生，可以让学生在游戏中学习，获得知识。而计算机课程的特殊性，更加促进了游戏法在小学信息技术课中的应用。教师设计一些有趣的程序，进行游戏的练习，可以激发学生的学习兴趣，在游戏中高效率的完成教学任务。这种教学方法可以让学生充分感受到信息技术的趣味性，慢慢地把"学计算机"变成"玩计算机"。比如在教学《找键位，唱唱歌》，这一课的主要内容是认识不同的键盘和了解键盘的基本功能。在整节课中以音乐为主线，让学生敲键盘，听音乐记住键盘的分布，及各项键盘名称和功能。并配上掌声和动画效果图，敲打正确的时候，就能获得奖励的掌声。让键盘在学生的指尖下，变成一首优美的音乐。学生在玩当中不知不觉得记住了键盘的分布和基本功能。
3、自主发现法。
在信息技术课堂中，许多的知识点都比较零散，这就需要学生学会探究性学习，通过一个知识点，能学习到其他相关的知识点。我们就要让学生站得高点，视野开阔点，要多想办法。否则，就会捉襟见肘。比如《设计电子板报》这章中，涉及Word和网页浏览软件，通过仔细研究，会发现有很多小而且琐碎的知识点，由于学生之间存在差异性，对有些学生来说它们比较陌生，老师可以教给孩子们操作方法，让孩子们自主探究，小组讨论，相互合作，收集电子板报的素材，以及设计板报的版面。
有时候所要讲授的知识点与以前学习的内容关联很强时，也可以通过探究性学习让学生自主学习。在《规划网页布局》中，要求学生能够创建表格布局网页，设置表格布局的属性，这个软件和学生以前用过的文本信息加工工具Word、表格信息加工工具Excel软件同属于微软公司开发的Office办公软件，所以有着很多相似、相通的地方。对于这一块内容，可以让学生根据已有的知识体系去探究性学习，学生已经基本掌握了Word和Excel基本操作，学生在探究利用FrontPage制作网站的过程就是将知识内化的过程。
三、 课堂内外兼修，培养学生信息素养
我们的信息技术从生活中出发，最终又回到生活中去，很多课堂上认真听课，课外勤于自己摸索的同学，也能够掌握信息技术的技能。信息技术是一把"双刃剑"，它对社会的影响既有积极的一面，又有消极的一面。比如，网络在给人带来有用信息的同时也带来了负面影响，有些低俗的网页、真真假假的新闻视频可能会对人们的心理产生不良的影响，有了电脑也减少了人们户外活动的时间，甚至影响身体健康。有了信息技术网络，人与人之间交往越来越冷漠，很多人活在虚拟的网络中。有一些学生就是无法正确地对待信息，而造成这样那样的问题。例如：网络成瘾症、色情、青少年犯罪，等等，都已经成为社会关心的问题。可见，信息素养的培养，在信息技术课堂上成为了必不可少的内容。这把信息的双刃剑在良好的信息素养之下，会变得更有利于我们的生活和学习。
我们必须在计算机教学中，结合教学内容，培养学生良好信息素养。比如，在教学《电脑病毒与危害》时，可通过实例使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类社会产生巨大的危害。它会破坏计算机的数据信息，损坏计算机的硬件，造成系统崩溃，甚至使Internet瘫痪。所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。
在上《初认识电脑朋友》一课中，教师可以让学生明白我国计算机发展还很薄弱（用的操作系统是微软公司的、芯片是美国的、许多软件都是英文版的），让学生看到差距，产生危机感，明确责任，激发爱国主义情感，鼓励学生从小立志为国争光。如在学习《从这里开始使用字处理软件》，可以介绍北京金山公司的WPS，指出它是中国人自己开发的、适合于中国人使用的、优秀的文字处理软件，并重点向学生介绍裘伯君、王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个对国家、社会有用的人。
我们生活在信息时代，信息技术课的作用显得尤其重要，教师要掌握除了教给学生知识和技能，还要培养学生的信息素养，养成正确的信息技术素养观念，让信息技术从课堂回到生活中去，更好的为学生的学习和生活带来便利，让他们自由地在信息技术的空间翱翔！
小学信息技术新课标明确指出：小学信息技术课程的主要目的是培养学生的信息素养，培养学生的思维能力、实践能力和创新能力，使信息技术成为学生终身学习的手段和工具。这就指出了信息技术学科知识的掌握将为学生的终身的学习提供很好的借力。如何激发学生学习的兴趣，使学生对信息课的理解不是停留在玩上，让信息课的内容融入其他学科学习，让信息知识更好的为学习服务。通过了几年的教学实践，本人获得几点的心得体会，与大家交流探讨。
一、 自主发现，激发学习兴趣
夸美钮斯说过："兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。"学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。激发学生学习的兴趣变得尤为重要了。在上课前先把制作的成果展示给学生，激发学生的好奇心，让学生自主探讨，寻求操作方法。最后学生教电脑操作方法，教师进行辅助讲解，让他们在解决问题中寻求学习的乐趣。让信息技术的基本知识及技能在探究中，深入到学生的大脑中。
二、 上课形势多样化，激发学生学习热情
小学生的形象思维相对突出，而且信息技术理论课的枯燥使得传统的讲授型教学方法不适应小学信息技术课的需要，这就需要我们积极探索寻求新的教学方法促进教学。
1、直观形象教学法。
小学生对物体的感官认知超过了理性认知，他们对事物的认识是通过实物模型，形象性地直接感知来获取知识和技能的。信息课可以根据实物直观教学，加深学生的印象，更好的掌握信息知识。比如在教《走进电脑的世界》的时候，可以通过让学生直接接触，了解电脑的各项功能，再以"找朋友"的方式加深学生对电脑这个生活中的朋友的硬件、输入和输出设备的记忆。
2、游戏法。
采用游戏的方式进行教学，在小学教学中并不陌生，可以让学生在游戏中学习，获得知识。而计算机课程的特殊性，更加促进了游戏法在小学信息技术课中的应用。教师设计一些有趣的程序，进行游戏的练习，可以激发学生的学习兴趣，在游戏中高效率的完成教学任务。这种教学方法可以让学生充分感受到信息技术的趣味性，慢慢地把"学计算机"变成"玩计算机"。比如在教学《找键位，唱唱歌》，这一课的主要内容是认识不同的键盘和了解键盘的基本功能。在整节课中以音乐为主线，让学生敲键盘，听音乐记住键盘的分布，及各项键盘名称和功能。并配上掌声和动画效果图，敲打正确的时候，就能获得奖励的掌声。让键盘在学生的指尖下，变成一首优美的音乐。学生在玩当中不知不觉得记住了键盘的分布和基本功能。
3、自主发现法。
在信息技术课堂中，许多的知识点都比较零散，这就需要学生学会探究性学习，通过一个知识点，能学习到其他相关的知识点。我们就要让学生站得高点，视野开阔点，要多想办法。否则，就会捉襟见肘。比如《设计电子板报》这章中，涉及Word和网页浏览软件，通过仔细研究，会发现有很多小而且琐碎的知识点，由于学生之间存在差异性，对有些学生来说它们比较陌生，老师可以教给孩子们操作方法，让孩子们自主探究，小组讨论，相互合作，收集电子板报的素材，以及设计板报的版面。
有时候所要讲授的知识点与以前学习的内容关联很强时，也可以通过探究性学习让学生自主学习。在《规划网页布局》中，要求学生能够创建表格布局网页，设置表格布局的属性，这个软件和学生以前用过的文本信息加工工具Word、表格信息加工工具Excel软件同属于微软公司开发的Office办公软件，所以有着很多相似、相通的地方。对于这一块内容，可以让学生根据已有的知识体系去探究性学习，学生已经基本掌握了Word和Excel基本操作，学生在探究利用FrontPage制作网站的过程就是将知识内化的过程。
三、 课堂内外兼修，培养学生信息素养
我们的信息技术从生活中出发，最终又回到生活中去，很多课堂上认真听课，课外勤于自己摸索的同学，也能够掌握信息技术的技能。信息技术是一把"双刃剑"，它对社会的影响既有积极的一面，又有消极的一面。比如，网络在给人带来有用信息的同时也带来了负面影响，有些低俗的网页、真真假假的新闻视频可能会对人们的心理产生不良的影响，有了电脑也减少了人们户外活动的时间，甚至影响身体健康。有了信息技术网络，人与人之间交往越来越冷漠，很多人活在虚拟的网络中。有一些学生就是无法正确地对待信息，而造成这样那样的问题。例如：网络成瘾症、色情、青少年犯罪，等等，都已经成为社会关心的问题。可见，信息素养的培养，在信息技术课堂上成为了必不可少的内容。这把信息的双刃剑在良好的信息素养之下，会变得更有利于我们的生活和学习。
我们必须在计算机教学中，结合教学内容，培养学生良好信息素养。比如，在教学《电脑病毒与危害》时，可通过实例使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类社会产生巨大的危害。它会破坏计算机的数据信息，损坏计算机的硬件，造成系统崩溃，甚至使Internet瘫痪。所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。
在上《初认识电脑朋友》一课中，教师可以让学生明白我国计算机发展还很薄弱（用的操作系统是微软公司的、芯片是美国的、许多软件都是英文版的），让学生看到差距，产生危机感，明确责任，激发爱国主义情感，鼓励学生从小立志为国争光。如在学习《从这里开始使用字处理软件》，可以介绍北京金山公司的WPS，指出它是中国人自己开发的、适合于中国人使用的、优秀的文字处理软件，并重点向学生介绍裘伯君、王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个对国家、社会有用的人。
我们生活在信息时代，信息技术课的作用显得尤其重要，教师要掌握除了教给学生知识和技能，还要培养学生的信息素养，养成正确的信息技术素养观念，让信息技术从课堂回到生活中去，更好的为学生的学习和生活带来便利，让他们自由地在信息技术的空间翱翔！